产学研合作中知识产权归属制度研究

产学研合作的实质是构建知识产品流动网络的公共政策,提高该网络流动性的关键在于激励创造者的创新热情。当代知识产权归属法律制度受平衡论的影响,注重个人利益与社会利益的平衡。但当代知识产权法律制度的设计仍围绕保护个人权利展开。立法应针对产学研合作的实质,确立恰当的知识产权归属法律制度。借鉴美国《拜杜法案》的成功经验,首先应确认创造者享有知识产权,如此方能实现促进科技创新的目的。     

从知识产权的法律保护，看高校图书馆职能的重新界定

从知识产权的法律保护，看高校图书馆职能的重新界定赵东方“知识产权是指人们可就人类智力所能创造的成果，依法享有的专有权利．它包括：工业产权和版权两部分．其中，工业产权又包括：专利权、商标权、禁止不正当竞争权等；版权包括：作者权与传播者权等．知识产权保护...     

全球语境下译者的角色研究

本文从译者的读者、研究者、传播者、创造者和文化合作的协调者等方面论述了译者的身份;在多元文化的今天,译者不仅是文化信息的传播者更是多元文化的促进者。     

什么是产权关系?

国家国有资产管理局在确定产权及产权关系时指出。从法律上确定产权的概念应该是:财产所有权和与财产所有权有关的财产权。前者指所有权人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利,后者指所有权部分权能与所有人分离情况下,非完全所有人对财产享有占有、使用以及一定程度上依法享有收益或处分的权利。这主要包括:经     

来稿论点摘编

正确理解当代中国马克思主义大众化左伟清(华南理工大学)在《对当代中国马克思主义大众化的几点思考》文稿中提出,当代中国马克思主义大众化兼有质和量的规定性。大众化应当指归人民群众,而非特定的文化拥有者、享有者。群众是历史的创造者,亦是文化的创造者、接受者、传播者。人民群众不仅是从事精神产品创     

谈图书情报服务中的知识产权问题

所谓知识产权是智力成果的创造人对成果依法所享有的权利和生产经营活动中标记所有人依法所享有的权利的总称。包括著作权和工业产权。有的国家还把智力成果称为知识产权或精神产品.把知识产权称为精神产权或无体财产权。在台湾把知识产权称作智慧财产权。随着人类社会的进步发展,图书馆已由原来的     

广告翻译中多元审美主体探究

广告翻译活动不是译者单个主体的审美活动,而是包括广告创作者、译者和接受者在内的多元主体的审美活动。在广告翻译的活动流程中,审美创造者、传播者和阐释者,以信息接受为起点,以情感认同为平台,最终实现了广告翻译活动中的价值创造。     

保护知识产权,促进高新技术企业的发展

知识产权是智力成果的创造者和生产经营活动中标记所有人依法所享有的权利的总称。它既是依法确立的对科学、技术、文化等知识成果的法权,又是价值与日俱增的无形资产,也是知识经济和市场经济新秩序的组成部分。…….     

信息工作的知识产权意识问题

信息社会信息作为一种资源已成为社会发展必不可少的基本条件,知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济,领导者决策是以全面、准确、科学的信息为基础和依据的。但是,信息的开发与利用是有前提的,因为信息是脑力劳动的成果,脑力劳动的成果是有产权的,即知识产权。对信息的开发利用要在保护知识产权的基础上进行。因此,为领导决策服务的信息工作和领导决策都要加强知识产权意识。     

版权保护的若干理论问题

版权即著作权,是指著作者对其创造的文学、艺术和科学作品依法享有的某些专有权利。由于著作者的权利是通过出版或复制与传播者发生一定的联系后才得以体现的,因此版权保护的主体是著作者个人的权利以及与传播者有关的权利。世界各国都依据现代版权的理论,通过一定的立法形式来施行版权保护,基本目的都是为了鼓励智力作品的创作与传播,促进社会经济文化的发展。     

产权伦理学论纲

产权关系是最基本的经济关系，产权伦理是全部经济伦理的核心，是整个伦理的基础，有必要对产权伦理进行系统的研究，构建现代产权伦理学。产权伦理学作为对产权伦理的理论和实践的系统研究，主要由三部分构成：产权伦理的基本理论研究，产权伦理的规范体系研究和产权伦理的实践问题研究。产权伦理学是经济伦理学与产权经济学相互结合形成的一门边缘学科，具有相对独立的研究对象、内容、方法和理论特质；是一门适应社会主义市场经济的实践需要和伦理学理论发展的逻辑要求，具有重要理论价值和实践意义的新兴学科。     

社会主义本质与产权制度－认识邓小平社会主义本质论的新视角

社会主义本质论是邓小平理论的核心内容，理论界对其研究的论，专主要着眼点是本质论的形成过程。产生的历史背景，科学内涵，与基本特征的关系等，我们认为，还应从产权制度的角度去认识社会主义质论。邓小平关于社会主义本质的论述中虽然没有使用产权学说的专门术语，但却包含着公有产权为主体，多种产权共同发展的产权思想。     

教育产权研究综述

教育产权作为教育经济学的理论前沿问题之一,在我国的研究已经持续10年。就目前的研究情况看,对是否应将经济学中的产权概念引入教育领域存在两种截然不同的观点,对教育产权概念的界定尚存在较大分歧,对教育产权的性质和特点、教育产权的功能等的看法基本一致,同时,对教育产权的市场运作及法律保护等问题还需要作进一步探讨。     

论个人信息之财产权保护

随着社会经济生活的发展,个人信息中所蕴含的财产价值得以显现。沿用传统的人格权保护方式不利于对个人信息财产价值的保护,因此要建立个人信息财产权制度。与一般的财产权相比,个人信息财产权具有无体性、公益性和价值难定的特点。从内容上看,个人信息财产权应包括信息处分权、再转让的限制权和利益受损时的请求权。     

私有财产权与公有财产权的对立与统一

私有财产权用于满足私益,公有财产权用于维持公益。基于对财产权主体性质与功能的重新认识,任何财产权主体都同时享有私益与公益,因而在国家与市民社会之间存在着明显的私有财产权与公有财产权的对立关系,同时在国家和市民社会各自内部也存在着二者的对立关系,人成为这三对矛盾存在的条件和斗争的场所,并在实现自身利益的目的上实现二者的统一。认识到两种财产权的对立统一关系是解决长期困扰人们的一些现实问题的理论基础,从而也成为法治建设无法回避的核心问题。     

旅游资源产权理论的探讨

通过对旅游资源产权理论的探讨 ,明确了基于市场体制与国家宏观调控相结合的旅游资源管理体系和国家、企业、法人之间的旅游资源产权管理关系 ,为旅游资源的所有权、管理权、经营权相对分离提供基本的理论依据     

GHM理论视角下的教育产权制度问题及对策

利用现代产权理论,通过对GHM理论的扩展分析,文章将剩余控制权分为名义剩余控制权与实际剩余控制权,并以此探讨我国教育产权制度存在的问题.指出我国目前教育产权制度设计的内在矛盾主要表现为:实际剩余控制权与剩余索取权的不对称,名义剩余控制权的不完全,以及由此产生的预算软约束、委托代理和寻租等问题.在此基础上,给出了教育产权制度改革的对策建议.     

论罗马法物权（所有权）的相对性

通说认为罗马法的物权（所有权）具有绝对性的特征,但实际上罗马法的物权（所有权）的所谓绝对性仅仅是权利的基本属性一排他性的一种体现而已。通说所认为的罗马法物权（所有权）的绝对性是中世纪注释法学家为了反对封建专制制度,对罗马法所做的有目的曲解而已。罗马法对所有权做了广泛的严格的限制,这种限制表明罗马法的物权（所有权）具有相对性的特征。     

人力资本产权与人力资本创新价值的实现

无论是马克思主义的产权观还是西方产权理论,都强调产权对效率的重要作用。人力资本具有鲜明的产权特征,充分发挥人力资本产权的功能,可以极大地提高人力资本效率。人力资本产权制度通过赋予人力资本对等的产权权能、权益和权责,使人力资本与物质资本等要素共同参与收益分配和风险承担,是实现人力资本创新价值的重要保障。     

论海域物权制度对传统物权制度的挑战和发展

基于传统的用益物权系指土地用益物权,本文首先认为海域使用权和土地使用权应分别设置,自成体系,共同构成我国的用益物权制度,接着以空间权理论为引线,进一步提出我国的用益物权体系可以客体为标准分为三类：海域使用权、土地使用权和空间使用权。同时,本文认为海域物权制度对传统集合物理论和不动产判断标准理论进行了发展和完善。