信息技术条件下初中数学课堂提问技巧

随着我国信息技术的飞速发展,在当下的初中数 学教育教学过程中,广泛运用了信息技术教学方式。课堂的有 效提问能够活跃课堂氛围,同时让学生的思维更具有灵活性。此外,教师通过引导学生回答问题在一定程度上帮助学生锻炼 了过硬的心理素质,利于学生的良性发展。基于此,本篇文章 主要针对信息技术条件下初中数学课堂提问技巧与策略进行 了相关的探讨与分析。     

初中数学课堂开展提问式教学的有效性探讨

初中数学课程是初中阶段中的一门非常重要的学科,相比于其他学科而言数学课程自身难度系数较大,提高初中数学课堂教学质量成为了初中教育中的一个重点内容。在初中数学课堂开展提问式教学具有十分现实的意义,提问式教学对提升初中数学课堂教学质量有着很好的促进作用。本文主要研究了初中数学课堂开展提问式教学有效性的相关问题,并针对如何高效解决这一问题展开了几点方法策略分析。     

让我们的数学课堂提问更有效

提问是学生思维获得开拓的基石,是课堂教学中师生交流的纽带.围绕如何进行初中教学课堂的高效提问展开论述,强调优质提问教学资源建设、竞争机制的生活化场景的营造以及层次提问教学理念的构建在提升教学有效性中的重要作用,旨在为实现初中数学教学取得跨越式发展提供参考资料.     

浅谈如何提高初中信息技术课堂实效

文章结合我校中学信息技术教学实践,围绕如何提高初中生的信息技术课教学效率展开探讨,着重就本人在教学实践中“先学后教,随机提问”、“半成品示范操作”、“生活化教学”、“小组长负责制”等做法进行了阐述,希望能找到更合适初中信息技术课的教学方法,提升信息技术课堂教学的有效性.     

信息技术与初中物理教学整合策略研究

针对初中物理教学过程中出现的教学方式陈旧、教师理念单一、学生学习效果不佳等现象,信息技术的运用势在必行。因此,本文立足于初中物理教学现状进行分析,结合信息技术在初中物理教学中的实施意义及必要性,对信息技术与初中物理教学的整合策略进行探讨,以期为信息技术在初中物理教学中的运用找到高效途径。     

浅议“提问法”在初中数学课堂教学中的有效运用

在初中课堂教学中,提问具有明显的必要性和重要性,尤其是新课改实施以后,数学课堂教学研究者更是展开了对初中课堂提问这个课题的广泛探讨。为了提高课堂效率,需要先调查了解数学课堂上的真实提问状况。虽然对初中数学课堂提问有很多相关的研究和理论,但在教学实践中仍有许多亟待解决的问题。通过分析初中数学教学中的提问情况,提出了一些能够促进学生进步的提问策略。     

信息技术与初中数学的有效整合

在初中数学教学中引入信息技术,能提高其教学质量。本文分析了信息技术在教学中的作用,并以此为突破口,对信息技术在初中数学教学中的应用方式做了分析,同时也要注意避免信息技术的弊端,帮助信息技术有效地促进初中数学学习。     

浅析初中数学教学中课堂提问的有效方法

初中数学教学中的课堂提问随着新课程改革的不断推进,越发受到广大教师的关注,初中生数学学习时的积极主动性很多时候被教师的有效课堂提问所左右.本文结合初中数学教学中课堂提问存在的不足、遵循原则以及提问策略的优化进行具体探讨.     

初中物理课堂提问“五要”

<正>初中物理教学中,"提问"是课堂教学活动的关键要素。提问,可以加强学生对教学内容的关注,更可以让学生发现自己学习行为中的缺陷,加强自我反思。教师的课堂提问能力与技巧是其教学业务水平高低的体现,有效地利用课堂提问,可以促进学生物理学习能力的提高。本文就初中物理讲堂提问作些分析探讨。一、初中物理课堂提问要体现讲授重点初中物理教学内容较为丰富,可是,在初中阶段,学生与物理学科初次见面。在教学活动中,教师要有意突     

学习网站在初中信息技术教学中的应用探讨

正随着我国信息技术的不断发展以及义务教育改革的不断深入,信息技术课程已经成为初中教学内容中的重要组成要素,而且越来越受到学校及学生家长的重视。本文以信息技术教材的教学案例作为研究对象,分析了初中信息技术教学应用学习网站的重要性,并详细介绍学习网站在初中信息技术的教学中的应用策略,以期初中信息技术教师能够在教学过程中通过合理应用学习网站,提升初中信     

初中物理教学中的提问艺术

在初中物理课堂上的提问也是一种艺术.初中生学习中自制能力还不是很强,上课容易走神,上课提问则是防止学生听课不专心的最有效手段.但是,如果教师提问的方式不当的话,又会给学生带来恐惧心理,担心自己会被提问到,学生学习时心里比较紧张.上课提问也是有讲究的,适当的提问可以活跃课堂气氛,带起学生的学习兴趣,还可以提高教学成效.提问艺术是教师必须掌握的一种教学手段,也是学生们需要的一种教学方式.教师应该如何掌握初中物理教学中的提问艺术呢？笔者就围绕初中物理教学中的课堂提问艺术展开讨论.     

浅议信息技术在初中数学教学中的应用

所谓的信息技术在初中数学教学中的应用指的就是把信息技术和初中数学有机结合起来,将二者相互融合,把信息技术作为一种教学工具,提高初中数学的教学效率。随着信息技术在教学应用中的不断推广,如何借助这一先进技术来克服传统数学教学中的不足,提高初中数学教与学的效率,成为广大初中数学教育工作者所面临的重要难题。以下将结合自己实际的教学经验从激发学生学习兴趣、创设教学情境和解决教学重点难点三个方面,浅析如何更好地把信息技术应用到初中数学的教学实践中去。     

运用教育信息技术,实施物理课堂有效教学

现代信息技术的进步和发展,推动了初中物理教育理念的改革,信息技术在初中物理教学中发挥着重要作用。作者从初中物理教学与信息技术的联系入手,结合实践教学中信息技术在初中物理教学中的应用,提出几点运用教育信息技术、实施物理课堂有效教学的建议和措施。     

应用任务型教学法提高物理课堂提问的有效性

任务型教学法可以有效解决在初中物理教学过程中的“课堂提问缺乏有效性”的问题,本文根据笔者多年的初中物理教学实践,主要分析了在初中物理课堂提问过程中存在的主要问题,并论述了主要对策.     

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径分析

主动提问能力是初中数学核心素养中的重要内容，教师要立足学生主动提问能力发展需求，对初中数学课程教学模式与方法进行创新，突出学生主体地位，分析影响学生主动提问能力发展的因素，在具体教学实践中，通过科学设计教学环节、组织开展学习活动，训练并提升学生的主动提问能力.基于此，文章立足初中数学教学现状，对培养学生主动提问能力的意义及学生主动提问能力发展制约因素进行了分析，在此基础上探讨数学教学实践中有效提升学生主动提问能力的有效策略.     

运用信息技术提高初中数学作业批改效率

近年来,随着新课改在初中数学教学中的不断深入,信息技术逐渐被应用到初中数学教学中。初中数学作业批改作为初中数学教学中的重要环节,也同样应用到了信息技术,使作业批改效率得到了提高,减轻了教师的作业批改负担,从而提高了初中数学教学效率。所以运用信息技术提高初中数学作业批改效率是必要和重要的。     

初中信息技术课堂评价的多维视角 ——以4节部级优课为例

对优质课例做观察与分析不仅能为教师提供宝贵的学习经验,而且有助于教师及时反思自己教学中的问题,促进教师的专业发展.以4节初中信息技术部级优课为研究样本,从课堂目标、课堂结构、课堂互动、教学评价4个视角分析优课的内容与特征.研究发现:优课课堂目标采用三维表述,但行为主体指向有误,目标可操作性较低;课堂结构采用"主导+主体"相结合的形式,但部分教师对学生的情感体验关注不够;师生课堂互动良好,但有一些学生缺乏主动提问意识;教学评价具有主体多元化、内容多元化和方法多元化的特征.这启示教师在信息技术课程教学中,应针对信息技术学科特点制定行为主体指向学生的、可观测、可评价的课堂目标;善用小组合作法、提问法,关注学生的情感体验;营造提问环境,培养学生的主动提问意识.     

探究微视频在初中信息技术教学中的应用

<正>本文结合微视频在初中信息技术教学中应用的意义,具体分析微视频在初中信息技术教学中的应用,为提高初中信息技术教学效率提供一些建议。一、微视频在初中信息技术教学中应用的意义初中阶段是学生接触信息技术并学习应用信息技术的关键时期。随着信息技术的不断发展,网络游戏及网络小说等休闲娱乐信息不断涌入人们视野与生活,学生对信息技术的认识也会受到这些娱乐性信息的影响,有些学生认为信息技术就是为     

浅析初中政治教学的提问策略

初中政治课教师应该重视提问的艺术,运用科学的提问引导学生更好地学习思想政治这门课。初中政治教学中的提问必须要做到角度灵活、密度合理,从而更好地激发学生的学习热情,提高政治教学质量。     

例析信息技术在初中数学课堂教学中的应用

以多媒体为核心的信息技术作为一种有效的辅助教学手段,在初中数学教学中已被推广和使用。文章介绍了信息技术在初中数学课堂教学中的目的和意义,介绍了以微课为核心的信息技术教学手段在初中数学课堂教学中的应用。