浅论邓小平经济民主观

邓小平经济民主思想是随着改革开放的进程形成的，邓小平经济民主思想论述了调动企业和职工积极性、保障人民经济民主权利、放权、发展社会主久市场经济和健全经济法的内容。邓小平经济民主思想对当前国有企业改革具有重要的意义。     

论邓小平文艺功能观的特征

邓小平的文艺功能观继承和发展了毛泽东文艺思想，形成了自己的特征：即尊重文艺本身的特点和规律，又注重文艺的社会效益，文艺功能观具有时代性和开放性，是多样性和统一性的有机结合，注重优秀文艺作品功能的积极性，搦判低劣作品功能消极性的一面。     

科技观：邓小平和哈贝马斯的比较

邓小平继承和发展了马克思的科学技术观。文章仔细论述了邓小平和哈贝马斯的科学技术观,并透彻分析了二者的根本区别。     

论邓小平的人本观

邓小平的人本观区别于西方人本主义和古代孟子的民本思想,它主要体现在尊重人才、弘扬人的主体性、全过程发展人和发展人的个性等四个方面。把握邓小平的人本观,有助于社会每个成员多方面发挥各自的才能,从而提高我们的民族素质。     

重温邓小平的科技思想

邓小平的科技思想可以划分为两个层次:一是他的科技观,二是他的科技发展战略思想。前者包括科学技术是第一生产力、实现人类的希望离不开科学等观点;后者包括建立科技与经济相结合的体制、抓科技必须同时抓教育、必须在高科技领域占有一席之地等主张。邓小平的整个思想体系既有深远的理论渊源,又有鲜明的时代精神和丰富的实践基础,是一个深邃而科学的理论体系。     

论邓小平的知识经济观

邓小平知识经济邓是邓小平理论的重要组成部分，“科学技术是第一生产力”，是邓小平知识经济观的理论基石；“尊重知识，尊重人才”，是对知识的经济价值的极力彰显，邓小平减地知识经济价值的一系列观点和主张，为我国经济的持续发展提供了强大的动力。     

论邓小平的科技思想

邓小平以一位卓越政治家的战略眼光,科学地预见了科技在未来社会发展中的巨大作用,指明了科技在我国现代化建设中的战略地位,提出了科技的时代特征,初步奠定了科教兴国的战略思想,明确了我国科技发展的目标,为我国“发展高科技”,走“科教兴国”之路指明了方向。     

邓小平经济思想中的政治观探析

把经济问题上升到政治高度,从政治角度来透视经济建设和发展问题,体现了邓小平经济思想中鲜明的政治现。这对于我们进一步认识和处理好社会主义现代化建设中政治与经济的关系,把“讲政治”落实到经济工作中的实处,具有重要的指导意义。     

邓小平的师生观

教育活动是教师的施教活动和学生的学习活动的统一。师生关系是教育过程中,为实现教育目标,师生之间进行交往而产生的关系。了解师生的各自特点,各自在教育活动中的地位、作用,处理好二者之间的关系,是使教育活动顺利进行,实现预期教育目标的重要保证。邓小平在论及加强教师队伍建设,培育“四有”新人的时候,多次谈到这个问题,并提出了以下几方面的观点。 一、尊师爱生。师生关系既是“业务”分工合作关系,也是一种人与人之间的社会关系,它受到所处的社会政治、经济、文化、道德和教育传统的制约。不同的社会制度,存在着不同的…     

论邓小平的马克思主义观

邓小平的马克思主义观是在中国革命、建设和改革开放的实践中,在与各种错误思想的斗争中形成和发展起来的。对什么是马克思主义和怎样对待马克思主义问题的科学说明是邓小平马克思主义观的基本内容。无论从历史还是从现实来看,邓小平的马克思主义观都有重要的理论价值和实践意义:它在新的历史条件下深化和拓展了科学的马克思主义观,为中国共产党进一步的理论创新和实践创新奠定了基础,有力地推进了马克思主义中国化的伟大事业。     

邓小平论教育功能

有关邓小平同志教育思想的研究已取得丰硕成果，各类专著和文章浩如烟海，本文试图从新的视角──教育功能角度来发掘邓小平同志的教育思想。文章列举了大量的材料证明邓小平在教育政治功能、经济功能、精神文明建设功能以及对人发展的功能等方面的系统论述。以其丰富邓小平教育思想的研究。     

论邓小平的社会主义观

邓小平的社会主义观是在多维视角中展开的,多角度、多层面地展开了对“什么是社会主义“的思考和认识,开辟了社会主义认识史上多维视角的认识新途径。     

论邓小平对外开放观的形成

邓小平的对外开放理论是马克思主义对外开放观在当代中国的具体表现形式,这一科学理论的形成,既有着科学社会主义的思想渊源,又有着深刻的历史经验总结和浓郁的中国特色,它是邓小平创造性地把中国社会主义发展的内在需求与外部环境相结合而思考的理论结晶,是对马克思主义对外开放观的重大发展。     

论邓小平的学习观

学习是人类生存和发展的基本活动，邓小平十分重视学习，他从学习价值，学习内容和学习方法等方面构建了他的学习观。     

论邓小平文艺功能观的特征

邓小平的文艺功能观继承和发展了毛泽东文艺思想,形成了自己的特征：尊重文艺本身的特点和规律,文艺功能具有时代性和开放性,是多样性和统一性的有机结合,既注重优秀文艺作品功能的积极性,也批判低劣作品功能消极的一面。     

论邓小平的科技思想

邓小平以一位卓越政治家的战略眼光，科学地预见了科技在未来社会发展中的巨大作用，指明了科技在我国现代化建设中的战略地位，提出了科技的时代特征，初步奠定了科教兴国的战略思想，明确了我国发展的目标，为我国“发展高科技”，走“科教兴国”之路指明了方向。     

论邓小平科技发展的机遇思想

科学技术发展的机遇观,是邓小平科技思想的重要组成部分。相对于新技术革命的国际背景,相对于中国十分落后的科技水平,相对于中国国民经济对科技发展的巨大需求,中国科学技术发展面临着机遇和挑战。科学技术发展的机遇观,既是中国科学技术发展的规律性把握,也是邓小平科学技术思想具有强大实践功能的基本要素。     

论邓小平的青年观

邓小平青年观的主要内容有青年的价值观、青年的政治观、青年的教育观、青年的工作观。     

论邓小平的社会主义民主观

社会主义民主理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平的社会主义民主观紧紧围绕“什么是社会主义民主”、“为什么要发展社会主义民主”和“怎样发展社会主义民主”三个根本问题，阐述了一系列独创性的见解，从而为今天的社会主义民主政治建设提供了一个有益的参考。     

论邓小平的社会制度观

:邓小平的社会制度观是在解决祖国统一问题的过程中提出来的。其基本内容是“和平统一、一国两制” ,不以意识形态为界 ,在和平共处五项原则的基础上与各国发展友好合作关系 ,这体现了邓小平同志对马克思主义的发展和创新 ,是一种新思维。在推进我国社会主义现代化建设的伟大事业和完成祖国和平统一的大业中 ,更好地继承这一宝贵的精神遗产 ,具有非常重要的意义