谈理论力学课程的考前复习

理论力学是电大机械类的一门技术基础课。由于它涉及较多的基本概念、基本理论,并有其自身的一套解题方法,掌握起来难度较大。学习理论力学的目的,一方面要使同学们能运用力学基础知识结合其它有关知识,解决工程技术中的实际问题,另一方面就是为学习后继课程(材料力学、结构力学等)提供重要的理论基础。为了帮助同学们复习迎考,现简单谈谈理论力学的期末复习和考试。本课程涉及到大量的基本概念、基本理论,     

谈理论力学课程的考前复习

理论力学是电大机械类的一门技术基础课。由于它涉及较多的基本概念、基本理论,并有其自身的一套解题方法,掌握起来难度较大。学习理论力学的目的,一方面要使同学们能运用力学基础知识结合其它有关知识,解决工程技术中的实际问题,另一方面就是为学习后继课程(材料力学、结构力学等)提供重要的理论基础。     

谈理论力学课的考前复习

理论力学是电大土建类一门理论性较强的技术基础课由于它涉及较多的基本概念、基本原理,并有其自身的一套解题方法,掌握起来难度较大。学习理论力学的任务之一,就是要使同学们能运用力学基础知识结合其它有关课程解决工程技术中的实际问题;任务之二,就是为学习后继课程材料力学、结构力学等提供重要的理论基础。理论力学研究的内容仅在古典力学范围内,只能解释机械运动的现象。虽然现代科学技术的发展,特别是相对力学     

材料力学学习辅导

《材料力学》是中央电大开设的统设课程。课程教学基本内容包括主教材的第一章至第十章及第十二章的内容。本课程涉及的概念较多,许多计算方法不仅要求掌握,而且要求能灵活运用并解决实际问题,因此,学习本课程时,要抓住重难点内容、掌握基本内容、基本公式和基本计算方法,加强解题和计算能力的培养。为帮助大家更好地掌握本课程的内容,下面将简要归纳各章的学习重点。同时,为使大家期末复习时更有针对性,将对期末复习考试的有关问题予以说明。最后,结合期末复习考试给出综合题分析。     

材料力学学习辅导

《材料力学》是中央电大开设的统设课程。课程教学基本内容包括主教材的第一章至第十章及第十二章的内容。本课程涉及的概念较多,许多计算方法不仅要求掌握,而且要求能灵活运用并解决实际问题,因此,学习本课程时,要     

科学方法论在土木、机械专业力学课程教学中的应用

将科学方法论中的一些方法引入到土木、机械专业的理论力学和材料力学课程教学之中。经过对几届学生的教学实践表明：学生们不仅能够掌握该课程的内容,而且又学到了科学方法。掌握了科学方法论的方法,这对学生今后学习新知识、新技能和培养学生独立思考解决问题以及创新能力很有益处。     

静力学和运动学学习辅导

理论力学是工科高等学校一门重要的技术基础课,它是学习机械原理、机械设计、材料力学、结构力学等课程的基础,本身在工程技术中也有直接的应用,是同学们在工科高等学校中接触到的第一门与工程实际有关的课程。因此,学好这门课程是很重要的。 理论力学的内容分为三大部分:静力学、运动学和动力学。本文对如何学习静力学和运动学两部分内容作一辅导。下一期将对如何学习动力学内容进行辅导。     

浅析材料力学的学习

理论力学是材料力学的重要基础,材料力学经常用理论力学的一些基本原理,特别是静力平衡方程在材料力学中贯穿始终,但理论力学将实际物体试为刚体,而材料力学将实际物体试为变形体,所以理论力学中的某些原理在材料力学中应用时将受到一定的限制,同学们学习时必须加以注意。     

基于全国周培源大学生力学竞赛材料力学新教学模式的实践

针对学生在学习材料力学课程中存在的内容多、不容易掌握的特点,将力学竞赛辅导采用的科学方法论的逻辑方法(比较-分类法、归纳-演绎法、分析-综合法),引入到材料力学的课程教学中,形成一种以这几种逻辑方法为基础的新教学模式.实践证明,这种新教学模式不仅提高材料力学课程的教学质量,激发学生的学习兴趣;而且学生也很容易掌握各章的知识点,并将它们熟练地应用于分析和解决综合问题.     

理论力学期末复习及典型题例

理论力学是电大机械类一门理论性较强的技术基础课,是较难掌握的一门课程。本学期的理论力学课程使用谢传锋主编的《理论力学》(95年版)及何士凌编写的《理论力学学习指导》(96年版)。 今年的试题不会超出大纲的要求,其考核的主导思想是检查学生对基本概念、基本理论和解题基本方法的掌握程度。新版的《理论力学学习指导》对电视录像课的内容有了很大的补充,同时对电大考试题型、评分标准都作了介绍。 本文将分三部分介绍理论力学课程应掌握的内容。     

理论力学课程期末复习

理论力学是电大机械类一门理论性较强的技术基础课,是中央电大的统设课程。由于它涉及较多的基本概念、基本理论,并有其自身的一套解题方法,学习这门课的难度较大。同学们往往感觉是基本概念、基本理论都好理解,但遇到解题时就无从下手。求解理论力学的问题不仅需要掌握基本概念和理论,还应会灵活应用,死记硬背基本概念和基本理论是毫无用处的。在学习过程中不仅要掌握重点内容,也要兼顾一般内容,没有一般内容的了解也不会有重点内容的提高,重点内容是以一般内容     

理论力学期末复习及典型题例

理论力学是电大机械类一门理论性较强的技术基础课,是电大课程中较难掌握的一门课程。本学期的理论力学课程除使用了95年版的理论力学教材之外还使用了96年版的理论力学学习指导,这样使理论力学新一轮的教材建设全部到位。 今年的试题不会超过大纲的要求,其考核的主导思想是检查学生对基本概念、基本理论和解题基本方法的掌握程度。由于今年使用了新版理论力学学习指导,对电视录相课的内容有了很大的补充,同时对电大考试题型、评分标准都作了介绍,我们的愿望是帮助同学更好地完成考核任务。 下面分三部分介绍理论力学课应掌握的内容。     

组织行为学练习与期末复习指导(一)

序论是引导同学们学习行为科学的开端,它介绍了组织行为学的基本概念和本课程的基本构造,并阐述本门学科的基本指导思想,以及展示该学科的发展历程与未来的方向。通过对序论的学习,要求同学们掌握组织行为学的慨念以及它的研究对象、性质、内容、方法和目的,掌握以人为中心的管理思     

理论力学重难点及题型解析

理论力学是研究物体机械运动一般规律的学科。它是一门理论性较强的技术基础课。在学习这门课程时,同学们普遍认为理论、概念都好理解、掌握,但到解题时却不知从何下手,不知该怎样应用这些理论和概念,有时还会错误百出。本文在总结基本内容、基本概念的基础上,举例说明求解理论力学的解题方法,供同学们在学习时参考。     

材料力学“形神兼备”教学新思路的初步探索

材料力学课程是工程类专业由基础课向专业课过渡的一门重要课程,该课程为工程设计及后续课程建立了必要的力学理论基础。该课程主要研究工程结构中构件强度、刚度以及稳定性问题。如何建立构件力学模型的基本“形”与家国、人文、科学等“精神内核”的内在联系,让知识育人与思政育人协同开展,是材料力学课程教学所面临的新问题。针对这一问题,围绕材料力学教学大纲的知识模块体系,本文搭建了一条课程知识体系与“思政”元素的映射关系网,提出了材料力学“形神兼备”的教学新思路,使材料力学课程的授课内容由抽象变具体、由单一变丰富,为本课程的思政教学改革提供了有益参考。     

材料力学课程电算化教学案例的设计与实践

科学计算是当代工科大学生必须具备的基本能力。电算化训练引入材料力学实践教学中,不仅可以加深加宽学生对该课程基本理论的理解,提高知识点的综合应用能力,还可以从繁琐的公式推演中解放出来,将更多的精力放在力学建模以及解决实际工程问题中,掌握科学计算方法。本文详细介绍了山东科技大学基础力学创新实践环节引入材料力学电算训练的案例设计思路及实践情况,为基础力学课程教学改革提供了一种新思路。     

组织行为学练习与期末复习指导(一)

序论是引导同学们学习行为科学的开端,它介绍了组织行为学的基本概念和本课程的基本构造,并阐述本门学科的基本指导思想,以及展示该学科的发展历程与未来的方向。通过对序论的学习,要求同学们掌握组织行为学的概念以及它的研究对象、性质、内容、方法和目的,掌握以人为中心的管理思想。要求了解组织行为学的发展过程及其趋势,了解组织行为学与其它相关学科的关系。     

工程力学学习辅导

《工程力学》课程是中央电大开设的统设课程。课程基本内容分为三篇:第一篇静力分析:第二篇强度、刚度和稳定分析,第三篇运动和动力分析。本课程涉及的概念较多,许多计算方法不仅要求掌握,而且要求能灵活运用,解决实际问题。因此,在学习本课程时,要抓住重难点内容,掌握基本内容、基本公式和基本计算方法,加强解题和计算能力的培养。为帮助大家更好地掌握本课程的内容,下面将归纳分析各篇的重、难点内容,给出基本题型分析。     

力学史知识在材料力学教学中的结合与实践

材料力学课程涉及力学人物、力学原理发展、工程应用历史等诸多力学史知识。如何有效地将这些力学史知识融入到课程教学中是目前材料力学课程教学的一个主要研究内容。本文针对材料力学的课程特点,对力学史在课程教学中的结合模式进行了有益的探索和实践,丰富了材料力学的课堂教学内容,增强了学生的学习兴趣,培养了学生的人文素质,激发了学生探索新知识的激情和创新意识。     

材料力学重点辅导(一)

材料力学是一门技术基础课程,涉及的概念多,定理多,计算题多,要学好这门课程,首先要认真理解概念,对基本公式、定理不仅要理解各个物理量的力学意义,而且应掌握公式的成立条件、适用范围,对基本实验及实验现象以及各种材料的基本力学性能也应有所了解。同时要认真做题,通过做题总结解题的规律,掌握解题的思路和方法。对所学内容应融汇贯通,提高解决复杂综合问题的能力。为帮助大家学好本课程的内容,我们将用两篇文章进行教学辅导。(上)篇侧重于各章内容的重点、难