新课程标准下的英语教学与减负

目前．新课程改革已经在全国各地开展好长一段时间了。作为英语老师,处在教育的第一线,心情却轻松不起来。新课程改革正在进行,此时我却要高呼：给孩子们减负吧!     

领会新课改精神，确保生物教学“减负”

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。初中生物的课堂教学也因此变得更加开放、灵活了,学生有了更多的自主学习的机会,这是非常可喜的现象。然而,在新课程实施的同时也暴露了不少新的问题。例如,部分教师受传统"质量"观念的影响,还不敢放手按新课改的要求从根本上将学生的课业负担减下来。为此,笔者结合生物教学的实际,就如何进一步领会新课改精神,确保生物教学"减负",浅谈一些体会。     

新课程标准下的美术课应“美味”

在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面,所具有的独特审美的作用.新课程目标下的美术教育应抓住发展机遇,在全新的教育理念下,从内容和形式上力求“美味”,以给人带来美的感受,实现真正的以学生为本的探究性学习和多元化评价.     

数学新课程实施的体会与思考

在新课程标准下，教师要从传统的角色中走出来，不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位，而且需要了解社会对教师职业的新期待，进而形成新的教育教学行为，在新课程教学理念中，课堂是学生自主活动的“车间”，要让学生在活动中感知、在活动中理解、在活动中提升．     

新课程标准下如何上好历史课堂活动课

历史课堂活动课遵循“以活动促发展”的现代教育理念，按新课程要求，以课堂为活动阵地，以学生活动为中心，探究、实践、感受历史，培养学生动脑、动手、动口、合作的学习能力，引导学生在活动课中体验，在活动课中发展。     

浅谈新课程标准下的数学教学

新课程的实施．犹如一股春风迎面扑来．让人为之一振．它带给我们全新的教学理念．它给我们带来的不仅是教学的变革．也带给我们的探索和思考，新课程标准下的数学教学怎样教?下面我就此谈一些体会：     

新课程标准下的高中语文课堂教学初探

随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考:     

新课程小学课堂教学评价标准

在新课程实施中，课堂教学评价较以往有了很大变化，从评价理念、评价标准两个方面探索新课程理念下小学课堂教学评价的新思路，有利于转变教师教学行为，提高课堂教学质量。     

新课程标准下师范课程设置的思考

随着新课程标准的实施,首先要求中小学教师突破传统应试教育观念的桎梏,从教学素质和教学行为两方面进行根本性的转变。当前实施新课程标准的主     

长春市将中小学“减负”列入民生计划 出台学生减负“十三条”

日前，长春市教育局向该市各中小学下发了文件，要求严格遵循教育教学规律，认真推进素质教育实施，采取强有力措施和办法，切实减轻中小学生过重课业负担。该市政府也将把“保证为中小学生新学期创设一个良好的学习环境”列入2008年民生计划。     

新课改下关于学生减负的几点思考

<正>"减负"的根本目的在于保障学生身心健康,促进学生全面发展,提高学生整体素质,因此"减负"工作必须强力推进,而且刻不容缓。但如何才能减轻学生负担,又不降低教学质量?有感于此,结合自己在工作中的点滴体会,笔者就减负问题谈几点自己的体会。一、立足教师——转观念提素质1.教师教育观念的更新是"减负"的首要前提。长久以来,应试教育的观念根深蒂固,严重禁锢了家长和教师的思想,制约和阻碍着"减负"工作的推进。因此,要"减负"必须先理清思路,更新观念。首先,学校领导和教师要端正办学思想,规范办学行为,充分认识到学生课业负担过重的严重危害。其次,学校、教师要改革评价标准,建立适合于学生全面健康成长的绿色评价体系,转变以分数定质量的狭槛思想;树立以"三个面向"为指导,以提高国民素质为宗旨的新型教育观念,明确"减负"的重要性,积极支持、参与改革^[1]。     

再谈中小学生“减负”

减轻中小学生课业负担,对端正教育方向,深化教育改革,全面推进素质教育,具有极其深远的意义。本文通过深入分析造成学生课业负担过重的诸多原因,提出应从根本上、源头上解决问题;要以减轻学生课业负担为突破口,有重点地推进“减负”工作：要从多方面下大力气调整现有教育体制,提高学校的管理水平和教师的教学水平,最终重整创新精神,培养高素质创新人才,实现“科教兴国”的伟大战略。     

新课程背景下新型师生关系的创建

伴随着新课程标准的颁布实施，作为学校教育的两个基本要素——教师和学生，这二者之间的关系处于什么样的状态及互动方式，直接影响到教育教学的成败。建立良好的师生关系是进行正常教育活动，提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。本文就转变教育观念，创建新型师生关系略抒管见。     

新课程标准下英语教师教学行为的转变

1营造平等和谐的师生关系 1．1教师要充满爱心 爱是一种沟通,一种接纳,一种力量。教师只有真正爱学生,学生才会感到被信任,才会在充分展示自己生命全貌的同时接纳教师的全部,从而“亲其师,信其道”,才能敞开心扉,把蕴藏在心中的疑问、见解毫无保留地倾诉。特别是后进生,只有教师真诚的爱,才能唤醒他们的自尊,才能使他们从教师的关爱中体验到情感的支持,从而参与到集体的学习活动中来。     

“减负”，不能只让教育“吃药”

学生减负在怪圈中寻求突围，在今年的两会上，一个由“数学教育”引出的减负话题，将代表和委员的目光再次聚焦到教育所延伸出的系列问题上。     

新课改切忌“矫枉过正”

新课改使我们的教学理念和教学方式都发生了全新的变化。但与此同时,也出现了一些问题,其中“矫枉过正”的现象,尤其值得关注。新课改的实施,把教师和学生从圈子里“解放”出来,教师可以灵活掌握教材,安排课时,学生也有了更大的活动空间,这在很大程度上不能不说是一次飞跃。但必须看到,旧课程和相应的教学方法及模式也有其独特的优势,比如说,在以往的教学中,广大学生在基础知识的掌握上还是较为令人满意的。当然,这样说并不是让大家固步自封,只是想提醒大家,新课程已开始实施,新课改也已推行,在这个过程中,我们应该实事求是,新东西既要接受…     

考试不“减负”,教材“减负”有何用?

今年9月的秋季新学期,义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。为给学生减负,新教材删除了不符合所处学段学生学习的"超标"内容。在全国两会召开前,教育部已经启动实施了第二批义务教育课程标准教材审查工作。(3月13日《北京晨报》)不可否认,现在中小学生学业压力确实比较大,学业负担比较重,已经压得孩子们喘不过气来。要让孩子们享有一个快乐童年,就必须切实给孩子们减负,其实也是给广大教师减负。而删除教材中超标准的内容,给教材"减负",从表面上看,此举确实可以能够直接减轻学生负担,因为直接让孩子学习的课本内容和知识变少了。