近十年我国高等教育中外合作办学研究综述

20世纪80年代以来,经济全球化的潮流蔓延到了世界的各个角落.经济全球化为我国高等教育中外合作办学带来了全新的视野与环境.但中外合作办学在引进先进的国际教育资源,加大中国与国际高等教育接轨的步伐的同时,问题也在办学过程中随之出现.我国的教育界、学术界对这种新兴的中外合作办学模式进行了全方位、多角度的研究.在对近十年我国高等教育中外合作:办学已有研究的基础上,主要就高等教育中外合作办学的现状研究、高等教育中外合作办学的问题及风险研究、高等教育中外合作办学的策略研究等三个方面作简要研究综述..     

高等教育中外合作办学的多维度探讨

中外合作办学经过二十多年的发展,为我国高等教育引进了先进的经验,提高了高等教育的质量,但也存在着诸多问题.高等教育中外合作办学应如何发展,需要重新思索和考量,纵观高等教育的发展历史,中外合作办学是我国高等教育发展的必然选择,但我们必须坚持以实事求是的态度开展中外合作办学,并完善相关的法律和制度保障中外合作办学的质量.     

关于地方普通师范院校引入中等职业教育与成人高等教育一体化办学模式的思考

文章论述了地方普通师范院校需要立足地方,以成人高等教育为突破口、中等职业教育为切入点,创新办学模式,探索发展道路.突出的办学优势、分段教育的途径、成人高等教育与高等职业教育的共性和多年成人高等教育的办学实践,保障了"中高职一体化"办学模式的顺利实施.而更新办学思想、优化教育资源、加强教学管理和规范办学行为则是中等职业教育与成人高等教育一体化办学模式的主要路径,有助于实现"中高职一体化"办学的人才培养目标.     

我国成人高等教育办学机构理念革新论析

办学理念是成人高等教育办学机构的灵魂,对成人高等教育办学机构的发展具有定向作用.因此,我国成人高等教育办学机构的改革与创新,应以理念革新为先导.在新的历史时期,我国成人高等教育办学机构应当高扬人本理念、树立开放理念、强化服务理念、引入市场理念.也就是说,我国成人高等教育办学机构应坚持“育人为本”的办学宗旨,尊重成人学习者的主体地位,发挥成人高等教育工作者的积极性和创造性;成人高等教育办学机构应定位于一种开放型组织,致力于培养开放型人才,采用开放性发展模式;成人高等教育办学机构应是一种服务于社会、服务于成人学习者的服务型机构;成人高等教育办学机构应从市场需求出发,接受和适应市场经济的普遍规律.     

跨国高等教育与中外合作办学研究——输出国的视角

经济全球化推进了高等教育国际化的深化发展.跨国高等教育是经济全球化和高等教育国际化发展的基本选择和现实需求的产物.中国是全球最大的发展中国家,近年来在经济和教育的发展上取得了举世瞩目的成就,已逐步成为世界上最具有发展潜力的跨国高等教育市场.文章以输出国的视角对跨国高等教育与中外合作办学进行了研究,解读了跨国高等教育的内涵,分析了中外合作办学的动因,探究了跨国高等教育的特点,跨国高等教育与中外合作办学的有效途径和经验.     

成人高等教育发展思路探析

现有的成人高等教育办学理念陈旧,办学模式单一,办学条件落后,严重影响了其办学效率.要发展成人高等教育,必须创新管理方法,增加办学层次,改善办学条件.     

国内中外合作办学质量回顾

中外合作办学是高等教育国际化发展的趋势之一.自上世纪90年代以来,高等教育中外合作办学得到了长足发展.在这期间,中外合作办学经历了从前期的坎坷摸索到现在的健康发展.文章通过阐述其发展历程,指出了中外合作办学今后的发展方向.     

试论高等教育办学多元化

目前,我国高等教育办学多元化已成事实.多元化的经济结构、不断增长的对高等教育的需求、办学经费短缺等问题使高等教育办学多元化成为必然.高等教育办学多元化过程中存在着思想认识、办学经费、管理体制等方面的问题,对此,应采取提高认识、转变政府职能、加强管理等对策加以解决.     

高等教育中外合作办学目标定位初探

高校举办中外合作办学,目标定位的混乱和偏离是一个重要的问题.高等教育中外合作办学的内涵应是高校举办中外合作办学的根本依据.但是,由于高校自身定位的不确定性、对政府的依附以及环境的变化等因素的影响,高等教育领域中的中外合作办学产生了目标定位的偏离.对此就高等教育中外合作办学定位提出三项策略.     

我国残疾人高等教育发展问题的探析

作为高等教育的一部分,残疾人高等教育发展目前正处于一个上升阶段,它对弱势群体的素质提高起到了积极促进作用,并对我国残疾人事业的发展起到了推动作用.但目前,残疾人高等教育发展正面临着办学层次偏低、投入不足以及师资薄弱等问题.本文认为,提高残疾人高等教育的办学层次、追加残疾人高等教育的办学经费以及强化其师资培训是加速残疾人高等教育发展的主要措施.     

当前成人高等教育面临的问题及对策

成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分,为促进我国高等教育发展,加快高等教育大众化进程做出了重大贡献.当前成人高等教育面临生源数量素质下降、教育质量低下、招生秩序混乱等问题.要保持成人高等教育持续健康发展,必须重新调整成人高等教育办学定位,着力提高教学质量,进一步规范成人高等教育办学行为.     

高等教育大众化发展现状及对策探讨

我国已进入高等教育大众化发展阶段,在高等教育大众化进程中出现了高校总量不足、办学经费不足、办学质量下降、办学层次趋同、人才培养结构失衡、毕业生就业形势严峻等一系列问题.针对我国高等教育现状,笔者认为,应建立以政府为主体的一主多元办学体制,建立"金字塔型"高等教育层次结构,建立各层次高校之间的合作网络,建立高等教育质量保证体系,探索毕业生就业新模式,以确保我国高等教育大众化进程健康有序.     

美国私立高校办学监督机制:类型、特征与启示

美国是世界上私立高等教育十分发达的国家之一,拥有悠久的私立高等教育历史.美国在私立高校办学规范上积累了丰富的经验,并逐步形成了其独特的私立高校办学监督机制.研究美国私立高校办学监督机制及其特征,对于完善当前我国民办高校办学监督机制、规范民办高校办学的行为具有重要的借鉴意义.     

论高等教育办学体制改革

高等教育体制改革的主要内容是改革高等教育的办学体制、投资体制、行政管理体制、招生就业制度以及高等学校内部管理制度等.其中高等教育办学体制改革是高等教育体制改革的关键,抓住这一关键,改革旧的办学体制,创建新的适应经济、社会发展需要的办学体制,也就加快了整个高等教育的改革与发展。     

独立学院大学英语大班教学中如何开展自主学习探究

近年来,独立学院作为高等教育办学领域内的一种新生事物,异军突起,迅速发展成为我国高等教育办学体制内成长最快的办学形式之一,承担着高等教育大众化的任务,一定程度上缓解了高等教育供求关系严重失衡的矛盾.     

成人高等教育校外办学管理的思考

成人高等教育校外办学的特殊情况要求主办高校加强质量管理,要在规范办学、加强管理全程监控、加强教师队伍建设的方面上,认真做好成人高等教育校外办学的质量管理.本文就成人高等教育校外办学的质量管理存在的问题以及校外办学的质量管理的时策建议,进行研究探讨.     

浅论高等教育市场化的利与弊

高等教育市场化是当下中国高等教育的主流办学模式,相对于传统计划经济模式下的办学体制,市场化给高等教育带来了新的生机和活力,但同时也因高等教育自身的特殊性带来了一些新问题,因此必须充分认识高等教育市场化的利与弊,切实发挥高等教育在经济社会发展中的重要作用.     

美国成人高等办学机构的发展与转型

美国作为世界上最早开展成人高等教育的国家,在漫长的发展过程中出现过多种成人教育办学形式.在政策、法案、市场等因素影响下,美国已形成三类较为稳定的成人高等办学机构类型.多年的发展形成了美国成人高等教育办学立法调控、联邦总揽、各州负责的管理模式,具有办学形式灵活、课程实用性强等特点,呈现高等教育终身化、教学手段现代化、办学体制多样化以及校企联合办学等趋势.探索其特点与趋势等问题,对我国成人高等院校的办学也具有一定的借鉴意义.     

美国赠地学院的办学特色及启示

美国赠地学院的发展,促成了高等教育社会服务职能的诞生,为美国高等教育甚至世界高等教育的发展做出了重大贡献.美国赠地学院的办学特色非常鲜明,实用主义和技术主义的办学思想促进了教学、科研和社会服务三结合的高等教育体制的形成;政府对赠地学院建设所给予的资助促进了高等教育的发展.这些经验都是我国高等教育值得学习和借鉴的.     

高等教育大众化阶段高校办学特色化的理论思考

根据马丁.特罗的高等教育发展阶段论,我国的高等教育已经从精英型阶段跨入大众化阶段。本文在概要地介绍高等教育发展阶段论与清晰地界定高校办学特色的概念的基础上,探讨了高等教育大众化、高等教育多样化与高校办学特色化之间的关系,论证了在高等教育大众化阶段高校创建办学特色的必要性和必然性。最后讨论了现代化特色大学的基本内涵与特征。