现代诗教学思维进阶浅谈

<正>现代诗教学以什么为抓手引导学生充分感知、想象？如何把诗意的语言、跳跃的节奏、巧妙的构思、浓郁的情感讲明白？针对这些问题,笔者开展了现代诗教学研究。通过现代诗课堂教学案例研究、现代诗综合性学习研究,笔者发现现代诗教学要以贴近儿童的方式,通过教师的引导,帮助学生实现思维进阶。     

新课程背景下现代诗赏析课教学“五字”策略

在新课程倡导＂大语文＂或者说＂人文语文＂的教学背景下,高中现代诗教学必须突破传统的教学模式,以素质教育的全新理念打造崭新的教学模式。本文作者结合教学实践探索高中现代诗赏析课教学的方法,概括说就是＂看＂、＂听＂、＂读＂、＂画＂、＂写＂五字策略。     

现代诗歌教学的一点困惑与思考

正新的苏教版必修一教材第一专题在选文上做了不小的变动,由原来的选编三首诗改为全部是现代诗歌。这种以专题的形式出现,一方面反映了教材编写者加强高中现代诗歌教学的愿望,另一方面也体现了目前中学语文教学中现代诗教学的短板现状。现代诗有深刻的思想,优美的意境,明快的节奏,符合青年学生的阅读需求。但学生对现代诗歌了解甚少,主要是由于教材选编的现代诗作品少,学生接触不多。所以,使     

初中现代诗教学中学生能力培养“三部曲”

《全日制义务教育语文课程标准》将学生的能力培养提到了首位,语文版初中语文九年级下册第二单元都是现代诗,属于文学作品单元。现代诗有一个共同的特点,就是文字浅显、明白如话、形象鲜明、意境深远。教学中,很容易将作品分析得支离破碎,于提高学生能力不利。那怎样在现代诗教学中贯彻“培养学生的语文能力”这一教学目标呢？     

高中现代诗教学应回归文本原点

<正>个人认为,高中现代诗教学应回归文本的原点,立足于读,读出诗韵;立足于悟,想出画面;立足于赏,赏鉴技法。真正读出诗歌中的个体情感与普遍共鸣来。从某种意义上讲,中国文学的源流是诗歌,而诗歌最能代表中国文学的写作形式。虽然现代诗的主要文学样式学自西方,但内在的意象、精     

新时期现代诗演变及未来发展初探

自进入新时期以来，现代诗几经波折，走着一条崛起而又沉寂的道路。现代诗的发展路在何方？梳理现代诗的演变轨迹，辨清现代诗与语言，文化传承，社会发展的关系，进而探求现代诗未来发展的方向，是当代诗歌界应该普遍关注的问题。     

现代诗教学的当下管窥与对策探寻

现代诗有其自身的特性,如在诗歌语句的排列上有分行建构的特点,在意象的找寻上有追求陌生化的倾向。因此,在现代诗的实际教学过程中对其解读就要充分认识现代诗的上述特点。同时,现代诗在中学的教学现状是尴尬的,学生对现代诗的学习缺乏兴趣,教师对现代诗的教学多为按部就班,教材对现代诗的甄选标准还有待完善。为改变现代诗的教学现状,教师应注重培养学生对现代诗的兴趣,学校则应加强校本教材的研究与建设。     

现代诗审美:在节制与超逸之间

现代诗是审美教育的重要载体,但在中学教学中境况尴尬,原因在于教师不知从哪些方面着手教学。但难点就是特点,也是生长点,现代诗教学可以从现代诗何以为现代诗入手,从诗行的造型、诗句的节奏、诗语的陌生、诗情的显隐几个方面开展审美欣赏。同时要强调,审美欣赏终究是欣赏,不是琐屑解剖。     

以教材文本为载体增长学生的言语智慧

研完当前中学语文现代诗教学的问题,探讨中学语文现代诗教学的对策,帮助中学语文现代诗教学摆脱窘境是一项紧迫的学术任务。在现代诗的教学中语文教师应当引导学生从阅读文本开始,通过自主的言语实践活动走进文本的语言深处,"倾听"文本的声音,"触摸"文本的情感,从而进一步增长学生的言语智慧。     

校本课程唱响语文课堂好声音--现代诗兴趣活动的几点探索与实践

现今中学语文教学中,诗歌教学一向偏重古诗词的教学,现代诗的阅读与鉴赏教学一直处于可学可不学的尴尬地位。许多老师对现代诗的教学比较忽略,认为现代诗浅显易懂,只要让学生读通会背就可以了,忽略了这一重要的文学样式。笔者是梅里诗社中擅长现代诗的资深社员,为推进诗歌教育进校园,诗歌孕育美心灵,特地在七年级语文第二课堂活动中开展了现代诗的校本课程活动,来引领学生对现代诗吟咏、欣赏、创作,提升学生语文综合素养,进而受到熏陶与感染,净化澄澈的心灵。     

浅谈高中作文教学中的问题及对策

一提到高中作文,许多人就愁眉难展,那么,什么是高中作文取得高分的绊脚石？高中作文教学中有存在哪些问题呢？     

高中数学课堂有效教学浅议

“什么样的数学教学才是有效的？”“我的数学教学有效吗？”“有没有比这更有效的数学教学办法与方式？”这些是在实施高中新课程中我们数学教师经常思考的问题。提高课堂教学的有效性也是新课程改革取得实效性的重要标志。那么如何实现数学课堂有效教学呢？我认为就高中数学课而言,应做到以下几点：     

西诗经验与现代诗教学

在现代诗的教学中,无论帮助学生准确理解作品,还是梳理中国新诗传统的文化资源,教师的西诗经验都是不可或缺的知识储备。就当下现代诗教学中普遍存在的问题而言,教师缺少相应的西诗文化背景与审美经验,是现代诗教育遭遇的主要困境。     

“以学习者为中心”理念下的现代诗教学初探

关注学生的主体地位,发展学生语文素养是现代诗教学的现实诉求。“以学习者为中心”理念侧重于学生学习力的培养,关心课堂活动中学生的充分发展。基于此,笔者结合现代诗教学特点,初步探讨现代诗教学方式转变的具体路径及其对促进语文教师教学成长、彰显教学智慧、实现有效教学具有的积极的现实意义。     

在新诗教学中如何创设情境——以《面朝大海,春暖花开》为例

《面朝大海,春暖花开》是一首现代诗,是语文教学中的重点。作者通过创设情境来讲授现代诗的教学方法,以多媒体引入、巧媒设问、穿插故事引导等方法,带领学生们体验了现代诗的魅力。     

小学语文现代诗教学探析

现代诗也可以被称为"白话诗",不同于古典诗歌,不会受到格式与韵律的限制,形式自由、意涵丰富.现代诗与古代诗不同,其更加符合现代人阅读习惯,但是很多教师过于关注古诗文教学,在很大程度上忽视了现代诗教学,单方面认为现代诗浅显易懂,学生读通、会背即可,忽略了这一文学样式.小学语文教师应认识到现代诗的作用,严格按照课标要求提升现代诗教学质量,为学生个体生命的可持续发展打牢基础,也推动着我国传统文化与民族精神的继承与创新.文章将简述小学语文现代诗教学的意义,并提出了具体的现代诗教学策略.     

创诗意课堂,学写现代诗——"文学阅读与写作任务群"之"现代诗写作教学案例"

学生对写现代诗感兴趣吗?可以写出好诗吗? 作为指导学生进行现代诗创作的倡导者,笔者现代诗的写作经历为学生学写现代诗提供了鲜活的素材和经验.这篇教学案例课堂实录中的现代诗歌除了标明学生作品外,都是笔者的创作.     

儿童现代诗创作校园社团活动的行动研究

<正>儿童现代诗在语文教学中占据着不可或缺的地位。本研究旨在利用校园社团活动,构建儿童现代诗创作的学习共同体,以活动化、游戏化、生活化的方式引导小学生在“玩”中进行儿童现代诗创作,进而探寻新颖有效的儿童现代诗创作教学模式,为一线教学提供借鉴。同时,激发学生创作儿童现代诗的兴趣,让学生在儿童现代诗创作中抒发自己的情感和对生活的独特体验。     

现代诗的基本手法：通感、意象、变形

现代诗难读、难教,再加上中考、高考一般不考,所以现代诗在中学语文教学中往往得不到重视。但是一直以来,语文课本却选有数量可观的现代诗。学生读诗有困难,所以无论是从教学的实际需要出发,还是指导学生大量阅读现代诗以培养其纯正文学趣味的“诗教”意义出发,师生学习一些现代诗的基本表现手法,都是很有必要的。     

高中新诗板块教学的策略

现代诗是新时代的文化标志之一,语文教学中,现代诗曾一度遭受冷遇,其原由是多方面的,其中部分教师因近年来高考不考现代诗歌,而对现代诗歌教学的不重视以及不得法是最主要的。笔者针对学