试析基础教育在经济欠发达地区的崛起

试析基础教育在经济欠发达地区的崛起●江苏响水王金华（一）诚然，正如恩格斯所说的：“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等”。一般说来，经济欠发达地区由于经济条件较差，作为上层建筑一个重要组成部分的教育，无论其办学条件、普及...     

论基础教育在经济欠发达地区的崛起

本文的主要观点是：经济欠发达地区包括贫困地区的中小学也可以取得与经济发达地区一样的教育教学的高质量和高效益。     

从印度软件业的崛起看我国信息技术基础教育

互联网浪潮席卷全球,作为一个发展中国家,印度的软件出口额位居世界第二,仅次于美国。世界软件公司排位前30家的企业中,有一半为印度企业。联合国秘书长安南将印度誉为“发展中国家发展高科技的榜样”。微软公司总裁比尔·盖茨说,     

学习贯彻省党代会精神实现鹰潭基础教育崛起

改革开放以来，鹰潭市基础教育取得了历史性的成就：实现了“两基”的宏伟目标，素质教育得到推进并取得初步成效，基础教育办学条件和教育教学的整体水平上了一个大台阶。但由于鹰潭建市晚、城市规模小、经济总量小等“先天不足”，造成基础教育滞后于经济与社会发展，教育规模和质量与群众日益增长的高质量教育需求有较大差距。因此，实施“赶超”战略，谋求鹰潭基础教育的更快发展，缩小同先进发达地区的差距，成为摆在面前的首要课题。而其中关键的是要以省十一次党代会精神为指导，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，以解放…     

攀钢简介

攀钢是在６０年代兴建的国有大中型企业,是我国首批创建的５７个企业集团之一。经过３０多年的建设和发展,已成为我国重要的钢铁生产基地和最大的矾钛生产基地,在国际上享有盛誉。１９９８年实现销售收入１２０亿元,出口创汇１.６亿美元．产钢３００万吨,纳税８．２亿元,三项技术经济指标在全国钢铁行业中处于领先地位。“大职教”,大变化以攀钢职教中心１９９１－１９９２学年第一学期（正在构建“大职教体系”）为例,设备利用率情况是计算机为８３％,语言实验室为５２％,实习厂为８１％,物理实验室为４８％,电子技术实验室为…     

发展教育振兴攀钢

一个企业要想在激烈的竞争中求得生存,不断发展,最重要的一条就是开发智力,培养人才。因此,我认为,要振兴攀钢,必须发展教育。一、攀钢为什么要抓教育攀钢抓教育是逼出来的。攀钢是依靠我国自己的力量建设起来的大型钢铁联合企业。要把攀钢建设成为中国第一流的、在世界上有较高知名度的企业,必须抓教育。因     

攀钢探索素质教育新模式

攀钢探索素质教育新模式攀钢公司教育处几年来大胆探索出的“解放小学”的教改实验，在日前由中国教育学会等联合举行的汇报研讨会上，受到了与会者的赞誉。“解放小学”的做法就是要把小学师生们从应试教育的束缚中解放出来，构建新的教育模式。这一实验从１９８９年启动...     

基础教育

正美国"转型"学校接受艺术教育资助据英国《泰晤士高等教育》2014年5月23日报道,美国总统奥巴马及其夫人米歇尔认为,艺术教育对儿童的学习有着重要的作用,艺术是学生取得高分的关键因素。2012年,美国总统委员会、联邦教育部和白宫内政厅共同发起"艺术转型倡议",研究艺术教育对学生学习的影响,以及如何通过加强艺术教育建立积极的学习环境,并在8所"转型"学校进行试点。"转型"学校是指所在州成     

北美基础教育与中国基础教育的差异

为了迎接新世纪的挑战,在日趋激烈的国际竞争中处于不败之地,科技是关键,教育是基础,但是,目前我国的教育发展与世界主要发达国家的水平还有一定的差距.该文从教育财政的投入、义务教育制度、班级授课制、教学方法和学生心理辅导五个方面对两者之间的差异进行了比较,并对未来的改革提出期望.     

和平崛起与安全崛起

[策划人语 ]　2 0 0 3年 12月 10日 ,温家宝总理在哈佛大学发表了题为《把目光投向中国》的演讲 ,首次全面阐述了“中国和平崛起”的思想 ,即今天的中国 ,是一个改革开放与和平崛起的大国。当今世界的潮流是要和平、要发展。中国的发展正面临非常难得的战略机遇期。我们已下定决心 ,争取和平的国际环境和稳定的国内环境 ,集中精力发展自己 ,又以自己的发展促进世界的和平与发展。中国“和平崛起”这一命题提出 ,立即受到国内外广泛关注。中国为什么要提出和平崛起的问题 ?中国能否实现和平崛起 ,以及采取何种战略实现崛起 ?中国的崛起将会对世界产生怎样的影响 ?成为我国学术界研究的崭新课题。为了交流看法 ,推动这一课题的研究 ,本刊编辑部与中国人民大学国际关系学院、欧洲问题研究中心、美国研究中心及国际能源战略研究中心于 2 0 0 4年 3月 13日共同举办了“中国和平崛起的国际环境与国际战略”学术研讨会 ,五十多位专家学者参加会议 ,一百多位学生参与讨论。会上既有不同观点的交锋 ,也有理论与对策的探讨 ,学术气氛活跃热烈。现将部分精彩发言摘登 ,以飨读者 ,并希冀引起更加深入的讨论。     

更新基础教育价值观 改革基础教育课程

面向21世纪的基础教育应为促进学生的发展奠定基础,应把开发学生的潜力,培养创造能力,发展个性做为其价值取向,并以此为宗旨,树立基础性、发展性、创造性、综合性和开放性的基础教育课程观。改革基础教育课程,确立核心课程、创造性课程、综合性课程及合作式课程     

面向基础教育和服务基础教育的师范教育改革

传统的师范教育因其终结性特征受到越来越多的挑战,我国目前师范教育的改革不在于是否建立定向或非定向性的师范教育模式,而在于改革其终结性的特征。改革这一特征,重要的是沟通职前教育与职后教育,加强教育理论与实践的联系,这就需要以基础教育为中介,树立面向基础教育、服务基础教育的思想,坚持可持续发展和终身教育的原则。     

基础教育体制对基础教育发展影响的分析

探讨基础教育体制对基础教育发展的影响问题,必须先明确基础教育体制的涵义。对基础教育体制的解读需从教育体制的内涵谈起。“教育体制”一词是近10多年来教育理论界和     

浅谈攀钢的经营专业人员培训

攀钢多年来一惯重视对人才的培养 ,投入了大量的人力和财力 ,建立了一套适合攀钢特点的人才培养体系 ,培养了大批专业技术干部、管理干部、高级技术工人 ,为攀钢的生产经营作出了巨大的贡献。但笔者认为 ,攀钢在经营专业人员的培训方面还有待于进一步的加强和完善。本文所述的经营专业人员指攀钢现行体制下的销售处、国贸公司、物质处和设备处。他们分别负责集团公司产品的国内销售、国外销售 ,大宗原料、燃料及其它生产资料和设备、备品、备件的采购。每年有上百亿元的产品由他们卖出 ,好几十亿的物质由他们买进 ,他们的工作成效对攀钢的成…     

崛起

一九二一年七月一日 奠定了旧王朝的 灭亡     

更新基础教育价值观 改革基础教育课程

面向21世纪的基础教育应为促进学生的发展奠定基础，应把开发学生的潜力，培养创造能力，发展个性做为价值取向，并以此为宗旨，树立基础性、发展性、创造性、综合性和开放性的基础教育课程观。改革基础教育课程、确立核心课程、创造性课程、综合性课程及合作式课程。     

攀钢推进职业技能鉴定工作

攀钢推进职业技能鉴定工作●欧阳鸿攀钢职业技术教育中心国家职业技能鉴定所建所以来，认真贯彻执行劳动部、省劳动厅制定的职业技能鉴定行政法规和规章制度，积极稳妥地推进技能鉴定工作，围绕人才市场，立足攀钢，服务社会，以信誉、质量、公正取胜。截止１９９５年底，...     

印度的基础教育

作为与中国国情相似的发展中人口大国，印度政府也一直将普及义务教育作为各项工作的重中之重。[第一段]     

香港的基础教育

1997年11月3日至9日,我们一行5人对香港的基础教育进行了为期7天的考察,对香港的基础教育留下了较深的印象。 1.政府提供优质学校教育。香港教育署明确提出了“提供优质学校教育,致力发展个别智能,培养学生迎接人生挑战”,这一思想不论是在普通中小学,还是在特教学校均得到充分的体现。香港以它雄厚的经济实力,早已完成了小学、初中阶段的九年义务教育。小学适龄儿童入学率在95％以上,初中适龄儿童入学率近90％,高中适龄少年入学率70％,市民识字率达到