今夜的泪水

①那个星期天,我在山上漫步,沿着野草缠绕的小径随意走着。我不想寻找确凿的目的地,我把双脚交给这古藤般时隐时现的小道,就由它们把我带到哪里算哪里,即便被带进密不透风难辨方向的林莽,我也不会埋怨,就迷一次路吧。这么多年,周而复始地走     

实施诗歌趣味教学 培养学生乐学情趣

如何增强诗歌教学的趣味性？我想不妨从以下几个方面尝试，力争把趣味带到教学中去，把学生的目光吸引过来。     

黑色的“逗号”

今天,我到外婆家去,经过小河边时,发现小河里有一团一团的黑东西,就像人家倒的墨汁,走近一看,原来是一群群可爱的小蝌蚪。外婆给了我一个网兜儿,我拿着直奔河边。来到河边,我弓着身子,将网兜儿口朝下贴着水面甩了两下,小蝌蚪们就乖乖地进了我的网兜里。我把它们倒进盆里,小蝌蚪们就在这片小天地里自由自在地游着,有的还头朝下,尾巴朝天地练倒立呢。我忍不住捞出了几只小蝌蚪,哦,原来它们都长着圆圆的、短短的尾巴,有的才刚刚长出两条小小的后腿。它们穿着黑色的外衣,就像一个个黑色的逗号,在我的手心里扭来扭去,想逃走!我想把它们带到教室里…     

书摘

1. 从第二天早晨起, 一去学校, 我马上就从后门出去直奔林子, 一直到傍晚,都是我一个人在那里度过. 我把大本的植物图鉴带到林子里, 从图鉴中寻找着林子里的每一棵树的名字和特性, 并把它们一一地记在了心里.     

诗与生命的交融

我亲近的人们不知道你离我比他们还亲近。同我说话的人们不知道我心中充满了你所未说出的话语。在我的路上拥挤的人们不知道我在和你一道行走。爱我的人们不知道是他们的爱把你带到我心中。——泰戈尔《我亲近的人们》我最早接触泰戈尔的诗歌是在上个世纪八十年代,这首《我亲近     

纸船

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字把我的名字和我住的村名写在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。我把园中长的秀丽花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我把我的纸船投到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛向前。睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。你们自己放纸船时有过什么样的心愿?请把它们写下来。牵着你的手纸船!印度@泰戈尔 @郑…     

例说数学课的诗意表达

诗歌寻求的是奔放、自由,数学寻求的是严谨、必然,恰似两条平行的琴弦,永不相交,但我们可以将它们靠得很近,让彼此感觉到对方的颤动,交相弹奏出人间最美的音符。＂给我一个支点,我便能移动地球!“耳边突然响起了阿基米德那句豪言壮语,我同样可以自信地说：“给我一个恰当的角度,数学与诗歌能结合得非常完美。”     

小鸡的友谊

2002年4月17日 我买了两只小鸡,带到婆婆家去养。一到婆婆家,我就请婆婆帮我做了一个鸡窝,用苹果箱子做的。我立即把两只小鸡放了进去,这才安心地做其他的事。 每当我喂小鸡吃东西时,我只要打开箱子,轻轻地叫两声“咯,咯”,小鸡就会一边“叽叽”地叫着,一边跑到我的身边来。小鸡浑身的毛几乎全是黄色的,惟独它们的翅     

翠鸟

“是谁把鱼带到教室里的?”寂静,无人回答。有几个女同学斜视着张博不敢说话。看着他脸上的泥巴,我估计一定是他干的。“谁把鱼带到教室的,说出实话,老师就原谅他。”这时,张博胆怯地站起来,道出原委。原来,他在潮白河边挖出了几只毛茸茸的小翠鸟,还捡了一些小鱼喂养它们。听了他的讲述,我拿过藏鸟的纸盒,走上讲台,捧出三只小翠鸟。“同学们,这几只小鸟真好玩!”我笑着对大家说,然后进一步启发:“小鸟的嘴一张一合的,像是在等待母亲喂养。可是,鸟妈妈回家看到自己的窝巢被毁,子女被劫,真不知它们心里有多难过啊!这几只小鸟多么需要妈妈呀!”…     

假如我是一只小鸟

假如我是一只小鸟,我要周游全世界。去欧洲、美洲、澳大利亚,上北极、下南极。我要把中国那悠久的历史文化带到各地,带到世界每一个角落,让全世界人民都了解这伟大古老的中华民族。我要把全中国少年儿童的希望与心声,带到     

纸鹤

我每天把一只只纸鹤放在湍急的溪中. 　　我对着春天诉说,希望纸鹤能够平平安安地被带到异乡去. 　　我把园中的牡丹花载在我的纸鹤上,希望这象征着富贵的花能给异乡的人们带去幸福.……     

我和鸽子一起长大

我有三只宝贝鸽子,他是信鸽队长刘锋叔叔送给我的生日礼物。 这三只鸽子可不是一般的鸽子,它是功臣信鸽的后代。我每天精心地喂养它们,给他们吃延安的小米、商洛的玉米糁(shen)子,把它们喂得肥肥胖胖。 每天傍晚我都把它们带到离家好几里远的迎宾路尽头,给它     

美读仿写引领学生步入诗的意境

曾几何时,汪国真、席慕容等曾激励一代人的诗作名家,已不被今天的学生所知晓。我不甘心这样的流失和沦落,要在教学《乡愁》时把诗歌的真、诗歌的善尤其是诗歌的美带到课堂里来,介绍给学生,让学生充分领悟到诗是我们生活中的精细部分,它扩展、净化、提炼我们的心灵,提高我们的人生境界。     

梦是一只蝴蝶

梦是一只蝴蝶,一会儿把我带到蓝蓝的天空,一会儿把我带到绿绿的草地……梦是一只蝴蝶,一会儿把我带到从前,一会儿把我带到未来……梦是一只蝴蝶,它把我带到我从没去过的地方,它让我看到我从未见过的景象……梦是一只蝴蝶,我想捉(zhuō)它,它就不见;我不想捉它,它又在我眼前出现     

由动物育子想到家教

飞翔在长空中的鹞鹰，当它们还是一只只雏鹰时，“鹰妈妈”就会把它们带到悬崖边，把它们一个个赶下悬崖，迫使它们展翅飞翔，开始独立地生活。生活在雪地里的狐狸，当它们还是一只只幼狐时，“狐狸妈妈”也会把它们带到窝边，把它们一个个赶出洞穴，迫使它们迎风斗雪，开始独立地生活。我联想到现在一些年轻的家长对孩子的教育和培养，他们不正是缺少了“鹰妈妈”和“狐狸妈妈”育子的胆略和气魄吗？他们对独生子女溺爱，总是千方百计地为孩子提供优越的生活条件，无微不至地照顾孩子的吃穿。他们事事顺从孩子，孩子要什么就买什么，什么时…     

选择乐观面对

开学以后,学校要求间学们带一些植物,放在班级的窗台上,装点校园,为班级带来绿色。我把我的百合苗带到了学校。每天早晨,我浇少量的水,让小苗汲取水分;中午,将它们搬到走廊的护栏平台上,让它们尽情享受“日光浴”;下午放学,再“不辞辛苦”地把它们搬回教室。为照顾这些小苗,我花了十二分心思。     

两本书的故事

在我的书箱里,放着两本发黄的书。每每翻开它,记忆便把我带到那段岁月。     

王维审写作，敞开教育意义的密码

著名漫画家郑辛遥在谈及阅读时说,人可以把书带到任何地方,书也能把人带到任何地方。其实,写作也是。你可以把它带到教育中,它也可以带你抵达教育的最深处。这是我的体会,下面的文字也是。     

冰心奶奶,我想对您说

冰心奶奶,我很幸运地在冀教版四年级的语文课本中认识了您,您写了许多关爱弱小生命的散文、诗歌。其中,我也学到了许多您的文章。"去年有一天:秋空明朗,秋风凉爽,它妈妈给它披上一件绒毛的大氅,降落伞似地,把它带到马路边上。"这是您在《别踩了这朵花》中写过的一段。这一段表现出您特别关爱这一朵小黄花。您用柔和细腻的笔     

三条短信一场会,为学生撑起一片“无网络污染”的天空

<正>在我的手机里存着三条发给家长的短信,今天翻看到它们,5月25、26日发生的一幕幕又浮现在眼前。5月25日,周一,上午上完课我满怀期待地打开学生的英语周末家庭作业试卷,开始批改。改着改着,我的眉头皱了起来。这时,听彭老师说:"唉,这次数学家庭作业只有十几个学生达90分以上,小宋的作业都没完成,家长竟然还签了字!"这帮小子他们到底想怎么样?今天小宋还把苹果手机带到学校来。我拨通了小