把写作学与文章学区别开来

长期以来，写作学界的人们无不希望写作学尽快获得如同语言学和文艺学那样重要的独立地位。写作学至今未能获得独立的原因很多，一些研究者和教学工作者没有把写作学与文章学相对区别开来便是其中之一。这主要表现为比较普遍地存在着两种“等同”观：把写作学等同于文章学，把写作学等同于文章写作学。两种“等同”观人为地削弱甚至勾销了写作学本身固有的独立性，使得理想中的写作学的独立地位无法得到人们的普遍承认：     

把习作与创作区别开来──也说写真文

编者按'写真情实感"--这是作文教学的基本要求。然而矫揉造作,胡编乱写,假冒抄袭之作,在学生习作中屡见不鲜。谁之过？一恐怕教师难辞其责。本栏发表了三篇关于"写真文"教学经验文章,其观点、做法很值得借鉴。"真作文',就是认真地写文章,不马马虎虎敷衍了事;"作真文",就是让学生在作文中说真话、写真事,用自己的语言表达自己真实的想法。而现在相当多的语文程师面对的是"假作文"．"作假文"。之所以出现这种情况,一方面囿于社会氛围,另一方面主要是教师引导不当所致。既体现在语文教学观念上,也体现在训练方法上。假作文,主要表…     

怎样区别“生产”与“生产力”

在复习的过程中，经常会遇到同学问：在私有制、阶级、国家产生的有关填空中，为什么有的填“生产力”，有的填“生产”，生产力与生产有什么不同?     

要注意区分“劳动过程”和“生产过程”

马克思在《资本论》第一卷第五章《劳动过程和价值增殖过程》中,首先从简单劳动过程的分析开始,然后说明了资本主义劳动过程的特点,从而揭示出资本主义生产的实质或目的,即无限追求剩余价值。马克思说:“在这里,运动只是从质的方面来考     

教学要与生产劳动相结合

具体问题具体分析,一切从实际情况出发,这是马克思主义的基本观点。成人职业教育不同于普通的专科教育,它有其自身的特点与规律。因此,民办职业学校要办出成效、办出特色,就必须根据自己的特点与规律进行教学。成人职业教育的特点与规律概括有四:其一,学习周期短;其二,学员多数来自于生产第一线;     

教育要与生产劳动相结合

勤工俭学是我们党的一贯主张,是社会主义教育制度的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针,培养四化建设人才的一个重要途径。勤工俭学中的“工”是泛指生产劳动,比工作的含义大得多。生产劳动包括工业劳动、农业劳动、第三产业的服务性劳动、     

罗天祥：把教育与生产劳动衔接起来

在18年的从教生涯中。贵州省惠水县摆榜乡甲坝民族小学校长罗天祥反复思索和探索改变苗乡教育落后面貌的“灵丹妙药”。结合苗族聚居地现实情况．经过多次努力尝试．他总结出了一套独特的教学教法。他根据地区特点采用双语教学。使学生德智体美劳全面发展．克服了教育与生产劳动不衔接的现象。     

把教育与生产劳动相结合落在实处

近半个世纪我国高等农业教育经历了坎坷发展的曲折历程,正反两个方面的经验表明:教育与生产劳动相结合是在具有中国特色社会主义条件下全面履行高等教育功能的重要途径。虽然“太行山道路”的内涵对高等农业学校并不生疏,而且都程度不同地进行了     

近代汉语“把”字句与“将”字句的区别

近代汉语处置式主要包括“把”字句和“将”字句两种形式,本文从四个方面论述了这两种形式的区别:1.产生的时代不同;2.使用频率不同;3.语体色彩不同;4.使用范围不同。     

要注意“恒等式”与“同一函数”的区别

资料[1]中有这样一题: “103.下面两题中f(x)和φ(x)是否为恒等式? <1> f(x)=x/x,φ(x)=1; <2> f(x)=cos~2x sin~2x,φ(x)=1。”其中给出的答案为:“<1>不是,<2>是”。我们认为该答案有错,应纠正为“<1>、<2>     

评“教育与劳动生产结合”

曾经有一个方针:教育与劳动生产相结合。过去说得很多,现在说得少一些了。我们对于过去的东西抱什么态度可以分门别类来看待。例如过去谁整了人、谁被人整了,现在只要整人的人醒悟了、被整的人平反了,这一类的事就不必多提了,了结过去的时代造成的悲伤。然而,对于过去的观念、思想之类的东西,却应当深入地剖析。这类东西的清理与辨析,也是为了未来,     

“教育与生产劳动相结合”质疑

今天，人才乏缺，是一个突出的问题，严重地拖了四个现代化的后腿。教育所以出现这种状况，原因是多方面的。我们认为，一九五八年提出的，作为党的教育方针重要内容之一的“教育与生产劳动相结合”     

坚持把教育与生产劳动結合起来

一教育与生产劳动相结合同教育与生产劳动分离是无产阶级的教育同资产阶级以及过去一切剥削阶级的教育的根本区别。我们坚持教育与生产劳动相结合,反对劳心劳力分离的一切剥削阶级教育思想是我们教育工作中一项长期的严重的革命任务。认真坚持做好这—方面的工作,对于贯彻执行教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合的教育方针,培养坚强的革命后代,使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,具有重大的意义。一九五八年以来,各级学校遵照党中央和国务院的指示,把生产劳动列为正式课程,每个学生依照规定,参加一定时间的劳动,这不但革新了学校教育整个工作,改变了过去那种脱离实际只读书不劳动的旧的     

要重塑“劳动光荣”氛围

劳动教育是学校教育的重要组成部分,是培养学生劳动意识和劳动技能的重要途径,也是学生了解社会、融入社会、服务社会不可缺少的步骤。劳动教育应该成为素质教育核心内涵的有机组成部分。     

劳动教育要做到“四有”

国家教委颁发中、小学劳动教学大纲近两年来,我省各地许多学校贯彻大纲精神,结合本地实际,采取切实可行的措施,开设劳动课,加强劳动教育,取得了可喜的成绩。他们的一条重要经验是,开设劳动课,加强劳动教育必须做到“四有”,即有制度,有教材,有教师、有基地。     

怎样理解“教育与生产劳动相结合”

我国新时期的教育方针,已经确定下来,并且写入了《中华人民共和国教育法》,这就是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这个方针在出台之前,经过长达十年的酝酿、讨论和辩论。...     

“罚”劳动与“奖”劳动

常见一些老师,每以罚劳动的办法来惩罚一些违纪的学生,诸如逃学者罚扫教室,作业不交者罚扫厕所,班级卫生得了倒数第一者罚扫卫生包干区……这些做法,表面看来很奏效,学生“老实”了,劳动任务也完成了。实际并不完全这样,它无形中给学生渗透了一种“劳动可耻”的反面教育,后果是学生轻视劳动,厌恶劳动。这是与我们所要进行的劳动教育,培养学生的劳动观点、养成劳动习惯大相径庭的。劳动,无论是公益劳动还是社会生产劳动,都是人类创造物质或精神财富的实践活动。它与国家专政机关强制专政对象所进