实践技能培养:地方高校旅游管理发展的引擎

实践技能是旅游管理专业培养应用型人才的重要内容,符合旅游市场对旅游人才需求特点的要求,在高校旅游管理教学工作中具有重要地位.地方本科院校旅游管理专业走重点高校学术性人才培养的道路,在市场发展中不具有竞争优势.重视实践技能的发展与培养是解决地方高校旅游管理专业可持续发展的重要途径.实践技能培养“三步走”的发展战略,即走出课堂,走出校园,走出渭南.构建“点、线、面”三位一体的实践技能培训体系和旅游管理专业实践技能未来发展规划.     

可持续发展视阈下高职学生软技能的培养

经济与社会可持续发展的核心是素质教育.高职教育的目标是如何提升学生"软技能",使其适应未来社会发展的需要.文章通过探讨软技能的内涵及其构成因素,分析软技能培养的现实诉求,提出软技能的培养体系.     

面向四川农村学校的师范生培养需求与培养策略

从教师职前培养的角度研究四川农村教师的专业发展需求。当前面向四川农村学校的师范生培养中的问题主要在于：对师范生自学能力培养的欠缺;忽视了城市和农村的差异;轻视心理辅导学科的实践技能的培养。从四个方面总结出面向四川农村学校师范生培养的策略：1.用先进的教育理念培养学生自我学习能力,引导学生发展有效学习的技能;2.培养学生音乐或美术或体育方面的特长;3.心理辅导实践技能的培养;4.农业知识的讲授。     

基于六要素整合的英语听说教学中"看"的技能培养

随着信息技术和多模态视觉资源的发展,英语教学中的多媒体语境及运用越来越丰富."看"的技能是语言技能的组成部分,发展学生"看"的技能有助于培养学生的核心素养.教师可基于主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素的整合,在初中英语听说课中培养学生"看"的技能,以发展学生的核心素养.     

职校技能培养须把握的三个基本方向

职业学校的课程教学应突出学生操作技能的培养,以体现职业学校的特色与比较优势.在过去的20年中,各职业学校努力创造条件致力于培养学生的操作技能,在课时比例上,技能教学占整个课时总量的三分之一以上,在教学评价方面,技能考级已成为职校生毕业的基本条件之一.但是由于认识的局限性,在技能培养的目标定位、培养方式和手段等方面都还存在诸多问题.从结果上看,职业学校培养的学生其技能状况与社会需求严重不符,且出现了逐步分离的趋势,制约职业教育的进一步健康发展.因此,站在社会对人才能力要求变化的高度,准确把握职业学校技能培养的发展方向与发展形势,无论对职业教育的理论研究工作者还是一线教师,都有着十分重要的意义.     

技能人才培养模式国内外比较分析

技能人才对促进和发展各国社会经济所起的作用,已为各国政府特别是发达国家政府所瞩目.研究及探讨发达国家与我国技能人才的培养模式,总结并思考其发展过程中某些具有规律性的内容和成功的经验,无疑会对我国技能人才的培养,带来有益的启迪和帮助.本文在分别阐述发达国家及我国技能人才培养模式的基础上,着重分析了国内外技能人才培养模式的共性与差异.     

在数学教学中培养学生思维的一点思考

学习的目的是获取知识,培养技能,而知识的积累和技能的获得又取决于思维的发展和成熟.数学对于学生思维的培养又起着关键而特殊的作用.     

聚焦核心素养夯实语文教学 ——以统编六年级语文教材为例

核心素养是最关键、最重要、最不可缺的素养.语文教学要为核心素养而教,培养语言技能,发展思维能力,增添审美情趣,提升文化修养.聚焦核心素养的语文教学策略有四:夯实阅读教学,培养理解感悟能力;优化习作教学,提升习作表达技能;指导阅读策略,形成自我发展技能;关注课外阅读,发展语文核心素养.     

体育师范生武术教学技能培养模式探讨

教学技能作为师范生就业的必备素质,是其教育阶段培养的重点内容,也是师范生学习质量的基本评价指标.随着近年来竞技武术的不断发展,武术教学技能已成为体育师范生所需具备教学技能的重要组成部分.培养师范生武术教学技能,对于提升体育师范生从教能力至关重要.本文对此进行了分析探讨.     

全球医学教育改革背景下医学研究生培养模式探索

21世纪开始的第三波全球医学教育改革明确提出了医学生岗位胜任能力要求,传统的“单学科培养、单导师代教、重知识课程轻技能培养、学用分离”的培养模式制约了研究生岗位胜任能力的发展.本文在阐述国外最新进展基础上,分析传统培养模式存在的问题,并提出了医学研究生学习阶段衔接、核心研究技能一体化培养、个人发展立体化培养、导师组联合培养及地域资源国际化培养模式.     

经济欠发达地区高等职业教育师资队伍的培养浅析

宿迁作为江苏经济欠发达地区,在经济的发展过程中离不开地方学校培养出技能人才的支持,技能人才的培养离不开优秀的师资队伍的建设,本文就师资培养问题做了一些简单的探讨.     

培养学生的音乐表现力

培养学生的音乐表现力不仅有助于提高学生的音乐技能技巧,还能促进学生心理素质的发展.所以,我们应该重视对学生音乐表现力的培养.在音乐教学中,必须把音乐表现力的培养贯穿于教学的每一个环节.对它的培养不是一朝一夕就能一蹴而就的,而是必须靠长期的技能技巧训练和艺术熏陶才能达到.     

高师生教师职业技能培养的实践探索——以无机化学实验教学为例

师范院校肩负着培养中小学合格师资的重任,必须与基础教育改革相适应,加强高师生教师职业技能的培养,是师范院校培养全面发展的合格的人民教师的中心任务和重要环节,在专业教学的课题上融入对高师生教师职业技能培养训练具有重要的现实意义.     

培养“慧耳”,促进发展——浅谈如何在小学低年级数学教学中培养学生的倾听能力

新课程标准明确提出,要培养学生“善于倾听”的技能.倾听,既是一种学习技能,也是一种学习习惯.从目前来看,很多小学生,特别是低年级学生,不会去倾听.经过分析得知,这主要是因为儿童身心发展有一定的局限,教师不注重培养学生的倾听能力等.基于此,笔者将结合小学低年级数学教学实例,分析如何培养学生“慧耳”,促进学生发展.     

试析幼儿助人行为的培养策略

助人行为是幼儿亲社会行为发展的表现之一,目前对其培养缺乏科学和系统性.针对这一问题,教师应从幼儿的认知、情感、技能等方面入手,培养他们的情绪认知、发展共情能力、强化行为技能,使他们真正学会如何去实施自己的助人行为.     

基于技能大赛的物流人才培养方式的探索

随着世界经济的快速发展,物流产业在发展经济、降低成本、增加利润的舞台上发挥着越来越大的作用,提高物流专业人才素质,培养一批高素质的物流专业技能型人才已成为当务之急.物流技能大赛将理论转化为应用型、技能型比赛,已成为职业院校培养高素质技能型人才必不可少的手段.针对技能大赛对物流专业建设的启发,探讨高职院校物流专业技能人才的培养方式.     

促进自我调节能力发展的心灵工具课程

自我调节能力是儿童积极发展所必需的一项重要技能,儿童自我调节能力的发展和促进逐渐受到研究者的关注.心灵工具课程是少有的一项专门培养儿童自我调节能力的课程.这门课程以维果茨基等人的理论为基础,大量使用假装游戏,将儿童自我调节能力和基础知识技能的培养相结合,能够有效促进儿童的发展.     

欧盟职业技能失配治理举措及启示

技能是促进经济社会发展的基础,是个人赖以生存的根基.国家、个人、劳动力市场、企业等主体是技能治理的利益相关者.基于相关文献,分析了欧盟应对技能失配的发展背景、表现维度与成因,借鉴欧盟应对技能失配的系列举措,对我国发展职业教育与培训提出建议:扭转教育过度投资,凸显职业教育的价值贡献;推动职业教育纵向发展,培养高层次技术人才;建立校企协同的职业技能培训供给模式;职业培训平民化,关注弱势群体技能发展问题.     

浅谈计算教学中的练习设计

计算是学生需要掌握的重要技能之一.练习作为学生一项经常性的实践活动,它不仅可以巩固所学知识,训练技能技巧,而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段,一个好的练习设计,直接关系到学生基础知识和计算技能的掌握.     

高职英语技能教学与关键能力培养的探索

通过高职高专英语技能大赛目标和关键能力内涵进行对比,寻求两者培养高职学生的契合点,进而得出高职英语技能大赛有助于促进高职学生关键能力培养的结论.最后,从高职英语技能大赛的视角出发,以赛促学,构建高职英语教学新模式,以期促进学生英语职业技能与关键能力的共同发展.