语文教学运用多媒体的问题

随着多媒体信息技术的广泛运用,多媒体辅助教学已成为课改的一个亮点,甚至成为评价一堂课好坏的标准之一。多媒体教学作为语文教学的一种辅助手段,在语文教学中广泛得到运用。把多媒体技术运用到语文教学中,具有传统教学无法比拟的优势,不仅能把学生的听觉、视觉等一起调动起来,而且节省时间。     

语文教学多媒体应用的几点思考

多媒体教学作为一种全新的教学手段，随着现代教育技术的发展，越来越多地走进了课堂。诚然，多媒体辅助教学集图片、声音、动画、视频于一体，其信息资源的丰富性和教学的直观性等特点是传统教学无法比拟的。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

随着教育现代化的普及,多媒体辅助教学越来越多地应用于教学实践,也正在影响并改变着语文教学活动。多媒体教学可以化抽象为具体,激发学生的学习热情与求知欲,开阔学生的视野,增大课堂容量。语文学科与信息技术紧密结合,能够优化语文教学,推进课程改革。     

浅谈语文教学中运用多媒体的误区

计算机辅助教学越来越多地走进语文课堂,给教学带来了勃勃生气的图像、动画、声音等方式,创设情景,激发情趣,突出重点,突破难点,化静为动,发展了学生的思维,培养了学生的能力,打破了传统单一的教学模式,大大提高了课堂教学效率。然而,在语文教学中,许多教师对多媒体教学的理解、设计或者使用都存在着不少误区。[编者按]     

多媒体在语文教学中要合理运用

多媒体作为一种现代化教学手段，已经在教学领域被广泛运用。这是教育的进步，更是时代和社会发展的必然。     

语文教学中多媒体运用的误区

多媒体课件以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中似乎看到了曙光，也做了许多有益的尝试。特别是在一些公开课、观摩课的应用中，效果极佳，无可挑剔。但是，也有很多语文教师走向了极端，似乎离开了多媒体就无法教学，以下是笔者对某些误区以及解决对策的分析。     

语文教学中运用多媒体的利与弊

在全国掀起学习科学发展观的今天,作为社会发展的一个重要组成部分——教育,理所当然地要与时俱进。随着时代的进步、计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,教学方式也进入多元化时代,如今运用多媒体手段辅助教学已蔚然成风。那么语文教学中应如何运用多媒体?在运用多媒体中需要注意些什么?多媒     

语文教学中多媒体手段的运用

现代多媒体教育技术是新世纪推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的一种教学手段。《语文课程标准》也提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,     

语文教学中多媒体运用的冷思考

现代科学技术飞速发展,以前那昂贵且披着神秘面纱的多媒体已从圣坛上走下来,走入普通的学校中,现在连乡、镇校也有了自己的多媒体教室。确实,如果在课堂教学中运用多媒体技术辅助教学,将能突破沿袭多年的“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式,极大地丰富教学表现手法和表现方式,在学生的视觉和听觉方面极大地扩展了空间,有利于学生多渠道、多角度接受信息,扩大知识面,从而培养学生的思维能力,提高课堂教学效率。具体来说它有以下几方面的优点：     

多媒体在语文教学中的运用

在科学技术不断发展的今天,多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段已经走进了课堂。多媒体是基于若干种媒体的组合,它集图像、声音、文字、动画于一体。多媒体能将枯燥抽象的概念、复杂的过程以生动、逼真的教学信息展现在学生面前,教师传播的知识在不知不觉中被学生接受。在语文教学中运用多媒体教学,可以大大提高语文教学的课堂效率。     

多媒体辅助语文教学的误区

随着信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用,多媒体辅助教学以其强大的助教助学功能被越来越多的教师所采用,语文课堂也越来越多地运用多媒体教学,这无疑给语文课堂教学改革注入了新的活力。但与此同时,我们必须看到在课件制作和实际教学过程中,已出现了一些值得我们深思的误区。笔者认为,语文多媒体教学要避免以下误区,才能更好地发挥多媒体的优势,通过信息技术与学科教学的完美整合,实现教学效果的最优化。     

浅议当前语文教学中多媒体运用的误区

<正>随着教学改革的深入发展,教学现代化进程呈现出良好的发展态势,多媒体教学设备在广大中小学得到了推广与运用,成了语文教学成效提升的有效促进因素。广大教师运用多媒体手段丰富了课堂教学信息,营造了活跃的课堂教学氛围,为语文教学注入了生机与活力。但是在教学实践中,部分教师在多媒体教学的使用环节出现了一些错误倾向,没有能够科     

多媒体在语文教学中运用的优势

随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体走进语文课堂,以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,给语文教学注入了新的活力和生机。多媒体的人机交互、图、文、声、像并茂的特点,为教师和学生带来了丰富的教育教学资源,扩张了教学资源的搜集渠道,加速了教学手段的现代化,方便广大学生,有利于扩大学生的视野,满足学生的求知欲,又能充分地激发学生学习的兴趣和丰富的想象,使课堂活跃起来,并有效地提高课堂教学效率。     

警惕，多媒体在语文教学中的误区

多媒体教学作为一种全新的教学手段,随着现代教育技术的发展,越来越多地走进了课堂。诚然,多媒体教学以其生动、直观、高效等特点,给教学改革注入了生机,其对教学的辅助作用是不言而喻的。然而．众多的教学媒体盲目涌入课堂,其作用波盲目提高,没有摆正多媒体在教学中的地位,没有分析语文与其它学科不同的特点,在使用多媒体辅助教学上出现了不少误区,我们必须引起警惕。     

语文教学中多媒体使用及思考

多媒体在教学中的应用越来越广泛，本文针对语文学科的特点，对如何发挥多媒体的优势，避免应用误区进行探讨：     

小学语文教学中运用多媒体辅助教学浅探

多媒体教学是现代化科学技术在教育教学中的运用。在小学语文教学中,注意恰当运用多媒体教育手段,能有效地提高课堂教学效率。     

浅谈多媒体辅助语文教学的误区

随着教育现代化的不断深入,多媒体辅助教学越来越受到人们的重视。多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了,从而被越来越多地引入到我们的课堂教学中来。如何在教学过程中正确使用多媒体,是新的教学环境下急需解决的问题。不少语文教师在多媒体教学的认识与实践上还普遍存在着一些误区。下面就谈谈多媒体辅助语文教学的几个误区。     

关于运用多媒体进行语文教学的思考

运用多媒体进行语文教学能够创设情境,渲染气氛,把抽象内容形象化,并增加课堂信息量,提高教学效率。但在使用多媒体过程中,教师必须对多媒体有个明确的认识和定位,并坚持适量、适当的原则,决不能出现以多媒体替代教学的现象。