学生自主预习能力的培养

预习是学习中很重要的一个环节,也是一种复杂的智力活动。学生预习能力直接影响着学生的学习,所以预习能力培养要摆在教学的首位。     

语文教学中学生自主预习能力的培养

在小学语文教学中,教师应重视培养学生自主预习的能力,以帮助学生更好地学习语文知识,提高课堂学习效率。为此,语文教学中,教师可以通过引入丰富资源,激发学生的预习兴趣;通过开设专题教学,指导学生预习方法;通过引导质疑问难,提高学生的预习质量;通过检查预习成果,对学生进行科学评价;通过设置奖励机制,培养学生自主预习的习惯。这样,能有效培养学生的自主预习能力。     

初中英语教学中预习能力的培养

预习是一个独立思考、独立钻研的过程,是学生在上课前对相关新知识的自学过程。在中学英语教学过程中,培养学生的预习习惯,抓好预习环节,对提高学生的自主学习能力至关重要。教师通过学生的预习,能更准确地把握课堂教学的难点和重点,有效地组织课堂教学,强化教学效果。     

初中生预习能力的培养

由于当前实施应试教育,越来越多的老师忽视预习这一环节,导致很多学生不会自习,做到阅读材料题(现学现用)或者到了高年级后(学生主观能动性变得愈发强烈),学生自习能力需求日益提高,因此作者认为预习最迟应在初中阶段就培养,试着重谈谈初中生应如何培养预习能力。     

初中生英语预习能力培养的途径

有效的课前预习往往可以激发学生的好奇心和求知欲,促进学生学习积极性,培养学生独立解决问题的能力。在初中英语教学过程中,教师要重视课前预习,注重对学生预习能力的培养,优选策略,有效引导学生自主预习,让学生养成良好的学习习惯,从而提高课堂教学效率。     

培养小学生英语预习能力的有效策略

为了使教学理念能够紧跟新课程的标准,培养学生自主预习、自主探究的能力显得尤为重要。小学阶段是帮助学生养成良好行为习惯的关键时期,其甚至决定着学生的终身学习习惯。预习是学习过程中能够提高学习效率的关键环节,教师应该重视对学生预习能力的培养,遵循基础课程的理念和原则,全面提高学生的知识文化水平。小学英语学科本身具有枯燥、不连续、较难掌握的特点,而科学合理的自主预习可以帮助学生在课堂上形成自己独特的知识见解,降低英语学习重难点的难度,使教师的教学更具有针对性,便于教师教学工作的顺利开展。     

小学英语各阶段学生预习能力培养研究

随着现代化教育的深化改革,自主学习能力已经成为现代小学阶段必备的一种学习能力,所以教师在英语课的教学过程中要把培养学生自主预习的习惯作为重点培养对象。这就需要教师在教学的过程中引导学生积极主动地学习英语,培养学生主动获取知识的习惯以及对英语学习的兴趣。预习能力在小学的英语学习过程中,起着非常重大的作用。所以教师需要加大力度培养学生对英语学习的浓厚兴趣。主要对小学生英语学习过程中自主预习能力的培养做了探讨。     

“预习教学”与培养学生能力

“预习教学与培养学生能力蚌埠市安徽电子工业学校程伟我们所处的时代是一个知识日益更新的时代，这就要求教师不仅要教给学生知识，更要教会学生如何去获得知识。即在教给学生基础知识、基本技能的同时，把着眼点放在培养学生能力，发展智力方面来，这才能使学生走向社会...     

如何培养学生预习能力

预习能力是学生自学能力的重要组成部分，预习新课是听课的基础，对于农村边远山区的学生尤其是复式班的学生显得尤为重要。因为复式班的学生比单班的学生接受老师的讲解、辅导的机会相对来说少一些，学生自己学习的时间多一些。作为从事复式班教学的老师，在提倡实施素质教育、减负提质的前提下，培养学生的预习能力显得极为重要。因此，根据我在农村十几年复式教学，谈谈以下几点体会。     

浅论中学生英语自学能力的培养

本文从英语教学中学生学习的实际情况出发,并结合笔者多年来的教学经验,从中学生自学英语能力的现状、影响中学生自学英语能力的因素,培养中学生自学英语能力的策略等方面探讨了中学生英语自学能力的培养这一重要课题。     

培养中学生语文课前深度预习能力的思考

在语文学习中,课前预习是非常关键的一个学习步骤,要求在教师的指导下学生自行完成练习、思考、阅读等学习活动。改善教学方法是教学改革的核心所在,因此想要提升中学语文教学效率,就必须改善中学生语文课前预习的教学方法,对学生课前深度预习能力进行培养,引导学生在语文学习过程中自主完成深入探究学习。     

培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法,必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

初探中学生英语预习能力的培养

教师讲课要备课,学生上课更要备学,这也就是预习。古人云:凡事预则立,不预则废。因此,在初中英语学习中.学生只有进行必要的预习,才能够促进自身的有效学习,掌握语言综合运用能力。本文立足于新课程改革,提出预习是一种行之有效的学习手段。在文中主要描述初中学生英语预习中存在的问题并对其成因、英语预习的策略等方面进行分析和初步的探讨。     

初三学生化学预习能力的培养与调查

预习是学习的重要环节与阶段,却常因学生不会预习或预习的低效率而流于形式。文章结合初中化学课堂预习的实践研究,对如何培养初三学生的化学预习能力进行了详尽的阐述。     

低年级语文预习能力培养探究

学生自主学习能力的培养,除了课堂教学之外,还有一个与课堂教学拥有同样举足轻重,而且更加广阔的学习天地,那就是课前预习。在小学语文教学中,课前预习占据着重要地位,通过预习学生可以了解文章内容,以便教师更好地导入新课,提高学生对知识的理解以及记忆;在预习当中,教师应引导学生掌握相应的预习技巧,提高预习质量;通过预习,可以提高学生的听课效率。要使课前预习收到实效,老师的指导方法应该是简易、实用、有趣、有效。     

论中学生英语阅读能力的培养

英语阅读教学越来越受到重视。影响中学生英语阅读能力的因素很多。本认为,中学英语教学中培养阅读能力的主要途径是精读和泛读。培养阅读能力应以语言知识为基础,背景知识为前提,语篇知识为手段,完形填空、短改错、写作等训练为必要的补充。     

浅谈如何培养学生的数学预习能力

教育工作的实践使我们深深感到要想提高学生的成绩,预习——课堂——复习——小结——作业这五个环节缺一不可,而要提高课堂效率,抓好预习是至关重要的,下面谈谈笔者在培养学生预习能力方面的几点尝试。1如何安排预习时间预习时间以课内为主,还是以课外为主?一堂课40分     

在英语课外预习活动中培养自主学习能力的探索

当今教育不仅仅是传授学生知识、培养学生技能,更重要的是培养学生终生学习的愿望和能力。在英语学习过程中有效地指导学生进行课外预习活动是一种有效培养学生自主学习能力的途径。