“以人为本”：为课程改革实验试点定标护航

以人为本思想,体现在贵州瘩普通高中课程改革实验试点工作中,就是要坚持以学生和教师的发展为根本。因此,认真践行以人为本思想,就要抓好学校制度的重建、最大可能地优化学校环境、加快学校发展等,为全省普通高中课程改革实验试点工作定标护航。     

河北省特教学校师资现状的调查研究

河北省特殊教育的发展在全国相对滞后,突出的表现是特教学校的教育、教学质量比较差。影响特教学校教育、教学质量的因素之一是师资的素质。笔者通过对全省95%的特教学校师资状况进行调查分析,发现特教学校师资队伍存在一些问题,并根据河北省“十五”期间特殊教育发展的总规划提出了一些可行性建议。这可为河北省有关部门制定特殊教育发展政策提供依据。     

高职院校适应浙江现代服务业发展的对策

浙江省迅猛发展的现代服务业促进了高职院校人才培养目标的清晰定位与高职院校培养人才的就业与创业,为高职教师提供了更广阔的科研与实践平台.依托现代服务业的长足发展,浙江省高职院校应积极推动校企合作向纵深化发展,创新人才培养模式,为产业转型升级提供支持.     

江西省城市与农村中职学校专业设置情况调查分析

中等职业学校的专业是连接教育与经济、学校与企业的纽带,专业设置好坏直接影响到职业学校适应社会和服务社会的能力。对江西省中职学校专业设置情况的抽样调查表明,江西省中职学校基本上形成了以信息技术类、加工制造类两类专业为主体的专业结构,基本能够满足社会发展的需求,但也存在专业设置重复,结构不合理,聚集度较低等问题,且城乡中职专业设置差异不明显,还需进一步加大专业结构调整的力度,不断提高江西省中职学校专业设置水平。     

安徽省高职院校精品课程建设差异性分析

通过数据比较显示,安徽省高职省级精品课程与高职院校在各地市布局数量大体相当,主要分布在合肥、芜湖两地,人才需求较多的行业和高职布点较多的专业大类省级精品课程较多,如电子信息、制造、财经等.安徽省应通过加强组织建设,完善评价标准,整合资源平台,落实保障措施,扩大辐射效应等手段,进一步增强省级精品课程的建设工作,缩小与其他先进地区存在的差距.     

我国农村中小学布局调整的历程、背景及标准

2011年我国甘肃庆阳、江苏徐州先后发生重大校车交通事故,造成多名学生伤亡,引起社会广泛关注。校车之痛实质是中小学布局调整,是近十几年来中小学大规模撤并过程中,学生上学璐途远而产生的社会问题。本文分析了我国历次较大规模中小学布局调整的历程及背景．并在此基础上提出了我国中小学布局的标准。     

陕西省高校学前教育专业教学存在的问题及其解决策略

在国家高度重视和大力发展学前教育事业的背景下,探讨高校学前教育专业的教学现状,对保障我国学前教育师资的培养质量具有重大的现实意义.然而本研究通过问卷调查、深入访谈、现场观摩等方法,发现当前高校学前教育专业教学质量堪忧.以陕西省为例,当前高校学前教育专业教学普遍存在专业教师数量不足、学历层次偏低、专业化水平不高、科研意识和能力匮乏,专业教学经费难以落实、教学资源配置欠缺,教材陈旧、教学内容没有及时更新、教学方法落后、教学效果不理想、教学评价体系不健全等问题.为此,各高校均应提高对学前教育专业的重视程度,加快其专业教师队伍建设,加大专业建设资金投入,从加强教材建设与管理、加快课堂教学改革、完善科学评价体系等方面持续提升专业教学质量.     

我国农村中小学布局调整的历程、背景及标准

2011年我国甘肃庆阳、江苏徐州先后发生重大校车交通事故,造成多名学生伤亡,引起社会广泛关注。校车之痛实质是中小学布局调整,是近十几年来中小学大规模撤并过程中,学生上学路途远而产生的社会问题。本文分析了我国历次较大规模中小学布局调整的历程及背景,并在此基础上提出了我国中小学布局的标准。     

《实用英语》教学中情感因素应用研究

《实用英语》是近两年广东省技工院校使用的公共基础教材,对于《实用英语》在技校教学中情意因素的应用,可以从技校学生的心理现状来分析。本文具体从情感的内涵,技校英语教学现状以及情感应用策略三方面对如何在《实用英语》教学中构遗出情感课堂进行了探讨。     

河南省足球后备人才培养现状与发展对策分析

调查河南省五个城市的部分青少年足球后备人才培养机构——青少年体育运动学校、业余体校、体育传统学校、青少年体育俱乐部和足球学校等,得出的结论表明：河南省青少年足球后备人才培养的现状不容乐观。如培养模式单一,市场化程度不高;教练员人数少,水平也有待提高;科学化训练水平不高,培养效率低下;运动员出路窄等等,正视这些问题,就容易找到相应对策,切实促进河南省足球后备人才的培养。     

辽宁省中等职业学校专业设置与产业结构适应性分析

通过对辽宁省50所中等职业学校招生计划的统计整理,对专业设置与产业结构的适应性进行分析,提出实现专业结构调整的具体对策。     

论湖湘文化与湖南近代私立学校的办学特征

作为区域文化传承的载体,湖南近代私立学校受到湖湘文化广泛而深入的影响,在办学特征上更是深深地打上了湖湘文化的烙印.其具体表现为:教育救国的办学宗旨、图变求新的办学理念、经世致用的办学方针、磨血育人的办学精神等.这些特征是湖湘文化的精华所在,是催发并推动湖南近代私立教育发展的重要因素,是湖南近代私立教育发展的内在动力和灵魂.研究和借鉴湖南近代私立学校的这些办学特征,对当代湖南民办教育的可持续发展,具有恒久的作用与意义.     

安徽省高等教育中外合作办学现状与发展路径

安徽省高等教育中外合作办学机构与项目的合作对象国别、院校,办学层次与专业,学历学位授予等方面都有一定的特色;同时在战略意识、引进资源质量、办学层次及专业、监管、质量建设等方面也存在若干问题。安徽省高等教育中外合作办学应提高认识、加强监管、明确职责、合理定位,选择适合本省高等教育中外合作办学发展的路径。     

从等级化到标准化:义务教育阶段学校建设的新趋势——基于广东省的实证研究

广东义务教育阶段学校等级化的现状,不仅反映出区域间教育发展的不平衡和义务教育的相对薄弱,反映出学校间教育条件的巨大差异,而且印证了民办学校边缘化的趋向。建设义务教育阶段的标准化学校不仅必要而且可行。要建设好义务教育阶段的标准化学校,需要解决三个矛盾,并采取五项有效对策。     

福建省中小学校精细化管理的若干问题

精细化管理是一种现代科学的管理理念,具有简约、有效的管理特征。文章结合福建省中小学教育的特点,分析常见的中小学管理中各种方法的利弊,探讨在福建省中小学当中推进精细化管理的途径与方法。     

河南省特殊学校职业教育的调查与思考

为把我校对全省特殊教育骨干教师的跟踪培训工作做好,同时也为了更好地了解我省特殊教育学校的师资配备情况,进而促进我省特殊教育事业的发展,2003年5月联合河南省教育厅基础教育处开展了对全省特殊教育学校师资状况的全面调查。通过调查,摸清了我省特殊学校的师资现状,并且提出了当代特殊教育教师应该具备的素质结构。     

河南民办中小学发展态势分析

近年来,河南省民办中小学发展呈现出新的态势：总体规模持续扩大,幼儿园所占比重最大,中等职业学校数量激增,城市学校减少,县城学校增加,其进一步发展的策略是努力创建品牌学校。     

海南省中学生物课程常用环境教育网络资源库介绍

为了帮助一线教师顺利实现中学生物课程目标,通过对海南省中学生物课程使用的环境教育网络资源进行整合,建立起海南省中学生物课程环境教育网络资源库,并结合具体课程内容介绍使用的方法,促进中学生物课程的实施。     

青海省民族地区小学教育资源均衡配置现状分析——以青海省天峻县为例

近年来青海省民族地区小学教育资源配置取得了重要进展,但是,小学教育资源配置不均衡的状况仍未得到根本改变,以青海省天峻县为个案,从师资水平、物质资源、信息资源三个方面来分析天峻县小学教育资源配置现状,探讨民族地区县域内小学教育资源均衡配置发展问题的成因,并提出了相应的优化配置措施和发展策略。     

未雨绸缪积极准备迎接新一轮普通高中课程改革

全国新一轮普通高中课程改革已进行3年,教育部要求2010年前所有省份必须进行。为使我省普通高中校长、教师了解全国及全省普通高中课程改革的基本情况,本文从普通高中课程改革的背景、理念、目标、新课程的结构和内容、贵州省推进普通高中课程改革试点工作的政策措施等方面进行了介绍。