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苏共中央和苏联部长会议责成各加盟共和国党中央、边疆区委、州委、市委、区委、苏联教育部、苏联高等和中等专业教育部、苏联国家职业技术教育委员会,以及有普通教育学校、高等学校、中等专业学校和职业技术学校的部和主管部门:根据苏共中央六月全会(1983年)的决议和《普通教育学校和职业学校改革的基本方针》,保证不断完善师资的培训工作和业务提高工作;把为国民教育和职业技术教育系统培养干部的高等和中等专业学校的全体教学人员、党组织的力量集中在大力提高专家的思想和职业训练水平上,把他们培养成党的政 相似文献
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苏共中央、苏联部长会议责成各加盟共和国党中央、边疆区、州党委、苏联教育部、全苏工会中央理事会、列宁共青团中央、苏联各部和主管部门、各加盟共和国和自治共和国部长会议、边疆区和州人民代表苏维埃执委会采取措施,根本改进普通教育学校学生的劳动教育、教学和职业定向工作,提高他们对独立生活的实际训练和道德心理训练的水平。使成长中一代人形成对劳动的自觉需要,为此要创造一些必要的条件。要保证科学基础知识的学习同学生直接参加经常性的、有组织的、力所能及的社会公益劳动、生产劳动的紧密联系。 相似文献
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苏现有约二百所高等师范院校。这些院校的校长中,五十一名是科学博士,一百三十三名是副博士,四名为苏联教育科学研究院或加盟共和国所辖科学院的正式院士。 在各加盟共和国教育部所辖的高等师范院校里工作的教师计有四万零七百名,其中科学 相似文献
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苏共中央和苏联部长会议在通过的决议中责成各加盟共和国党中央、边疆区和州党委、苏联国家职业技术教育委员会、苏联各部和主管部门、各加盟共和国部长会议,根据《普通教育学校和职业学校改革的基本方针》保证进一步发展和完善职业技术教育体系(它是有计划地培养技术熟练工人骨干的基本形式),提高它在对青年进行普及职业教育中的作用。强调在职业技术学校的教学教育过程中必须加强政治思想工作的方针,强调使学生树立马克思列宁主义世界观、坚定的唯物主义观念和对任何敌对意识形态的不妥协性。每一个未来的新工人都应当培养成为社会主义社会的公民、爱国主义者和国际主义者, 相似文献
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苏共中央政治局委员、中央书记E·K·利加乔夫于1986年6月30日,在苏共中央为教育工作召开的,有各加盟共和国主要领导人、苏联各部、委主管教育的负责人等参加的一次专门会议上,就当前国民教育面临的任务和存在的问题发表了重要讲话。利加乔夫指出,中等和高等学校教育的全部观念在于实现党的纲领性目标——有计划地,全面地完善社会主义。他说,为了达到这一目标,国内许多地区在教育改革的实践中积累了不少经验,但改革的速度和深度还不够。主要问题在于:教师、生产教学技师乃至教育部长还习惯于陈旧的工作方法;中央、各 相似文献
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随着苏联的解体、各加盟共和国的剧变,俄罗斯教育将出现重大变革。苏联国家国民教育委员会解散后,没有成立独联体教育协调机构。现在俄罗斯高等教育由俄罗斯联邦科学、高等学校和技术政策部领导管理。该部高等学校委员会正在拟订俄罗斯联邦高等教育改革基本方针,以便对高等教育进行全方位的改革。有关方面决定首先从调整高等教 相似文献
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《课程.教材.教法》1988,(10)
苏联改进学校图书馆工作 苏联教育部部务委员会举行例会,研究了《关于加强学校图书馆在教学教养过程中的作用》问题。 目前全苏有12.65万个学校图书馆,藏书总计近15亿册,其中有6亿多册是学校教科书。一些加盟共和国建立了作为研究中心的科学教育图书馆。 部务委员会在指出目前学校图书馆工作中问题之后,向各加盟共和国教育部提出以下建议: 一、分析研究学校图书馆工作的现状,制定根本的改进措施。 二、根本改进地方国民教育机关、学校领导人、教育集体对学生读书的指导,增强责任感,使学生形 相似文献
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苏联教育机关一共分五个层次的管理部门,最高一级是全苏联的教育部,各加盟共和国的教育部是二级机关,直属苏联部管辖。分州的各加盟共和国教育部下设各自治共和国、边疆的区和州的教育局属于第三级的机关,下设市教育局或区教育局,按级别是第四级。而不分州的各加盟 相似文献
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国家对干部的“四化”要求,也完全适用于包括学校教师在内的广大教育干部。一九八○年初,中央召集的干部会议上,邓小平同志就曾提出:“……我们也需要大量的合格的学校管理人员,这也是专业人员。比如学校党委的领导同志,应不应该是专业人员呢?应该是。他可以不是教学人员,但至少应该是懂得教育的有管理学校专长的专业人员,会管理某一类学校。”(《邓小平文选》227页)这就是说,教育干部只有掌握教育科学,懂得教育规律,才能作好工作,在为实现“教育”这个国民经济战略重点之 相似文献
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课程是干部培训教育的核心,但是课程的研发和设计需要以科学的理念为指导,是一个非常复杂的过程。本文以北京大学培训中心在培训工作中的实践经验为基础,从课程设计的独特视角、课程设计的评估体系、以及课程体系的科学研发三个方面阐述了干部教育培训课程设计的科学取向 相似文献
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苏联教育科学院院士,教育学博士、俄罗斯加盟共和国教育协会中央理事会理事、著名的教育家H·K·冈察洛夫于1978年12月13日去世,享年七十六岁。冈察洛夫从十八岁开始从事教育工作,先后当过小学教师、共青团干部、中等师范学校主任、高等师范学院院长、《苏维埃教育学》杂志的副主编、主编、俄罗斯加盟共和国教育科学院通讯院士、院士、科学院主席团第一副主席等职。冈察洛 相似文献
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学校作为教育基地,承担着培养人才的任务,对我们教师、干部提出了很高的要求。其中,对干部的要求又是最高的。因为,教师的积极性、创造性要靠干部去调动和保护。干部首先要尊师重教,在各方面作出表率,才能将教师凝聚起来,将他们的潜能最大限度地发挥出来,各方面的工作就能搞好了。 相似文献
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科学教育的发展促进了科学教师教育研究的火热开展。本文通过分析整理多篇国外文献,梳理出已有研究中关注的科学教师教育的5个主题:教师知识、教师观念、教学实践、教师教育政策、教师作为研究者。在此基础上细致梳理了各主题下主要的研究内容及研究方法。通过对已有研究的梳理,明确国外科学教师教育已有的研究范式,为我国开展科学教师教育的研究提供借鉴。 相似文献
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随着教师专业化、校长专业化的不断推进,教育行政干部专业化日益引起社会的广泛关注。教育行政干部的专业化主要指教育行政干部通过长期的专业训练,获得教育行政的专业知识和技能,实现专业自主,逐渐成为管理教育事业的专业人员的过程。目前,教育行政干部尚未达到专业化,主要体现在专业知能、专业道德、专业训练和专业发展等四个方面,因此需要通过加强专业化的培训和建立、完善相应的培训制度来促进教育行政干部专业化。 相似文献
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以科学方法对待干部教育工作人事司袁东在干部培养教育的目标和要求上,邓小平同志精辟地论述了德与才、红与专的关系,指出“专并不等于红,但是红一定要专”。在干部教育的对象上,邓小平同志强调首先要重点抓好各级领导干部的培养教育工作。他要求中央和地方的高级领导... 相似文献
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美国高级中学实行科学课程和教学改革新方案 总被引:1,自引:0,他引:1
叶佩珉 《课程.教材.教法》1997,(1)
美国国家研究委员会(NRC)制订的国家科学教育标准即将出台。为了帮助高级中学教师和课程设计者履行国家科学教育标准,美国国家科学教师协会(NSTA)得到国家科学基金会(NSF)拨给的400万美元,于1995年4月推出了第一个高级中学国家科学课程和教学改革方案,全国有15所高级中学参与这个科学课程和教学改革的《范围、顺序和协调方案》(简称SS&C方案)的开发和试验工作。美国国家科学教师协会创建于1944年,它是世界上最大的专注于各个水平──由学前教育阶段到高等教育阶段改进科学教学的专业机构。这个机构目前大约拥有50000人,… 相似文献
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2006年3月26~29日,由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办、南京师范大学教育科学学院承办的第二届全国幼儿科学教育研讨会在江苏省南京市举行,来自全国24个省市的300多名代表参加了本次研讨会。中国学前教育研究会原副理事长、课程与教学专业委员会主任、南京师范大学唐淑教授主持开幕式,中国学前教育研究会副理事长、课程与教学专业委员会副主任、南京师范大学虞永平教授致开幕词。部分幼儿科学教育和数学教育研究的老前辈也应邀出席了开幕式。多位专家在会上作了学术报告,此外,还有20位来自高校、教研机构和幼儿园的教师分别在4… 相似文献