论课堂教学中衡量学生主体地位是否被尊重的标准

论课堂教学中衡量学生主体地位是否被尊重的标准北京市２１世纪实验学校顾立新教师的主导作用与学生主体地位问题是研究课堂教学的核心问题。在这个问题中学生的主体地位问题一直是在教育理论上被＂合理＂地论述多，而在实际教学实践中被＂合理＂地实践少。造成这种结果的...     

评课如何体现以学论教的理念

多年来我们评价一节课，常常是看教师确定的教学目标、教学重点难点、设计的教学过程，教师的教态、语言、板书等等。随着课程改革的逐步推进，教学观、教师观、学生观都将发生新的变革，教师的教学行为和学生的学习方式也将发生大的改变，对课堂教学的评价将改“以教论教”为“以学论教”。如何在评课中体现以学论教的理念，我认为可从以下几方面思考：一、学生的主体地位长期以来，教师的主导作用和学生的主体地位一直都在提，但又一直都是“主导”导“主体”，或者只有主导没有主体，因为在较大领域内教好课的标准强调的是教师有条不紊的…     

运用“学导式”教学模式体现学生的主体地位

在数学活动中,学生的主体地位一直备受关注,也是教学研究中的热点。教师可从两个维度分析"学导式"教学模式中学生主体地位的彰显:一是"学导式"教学模式内涵体现学生主体地位;二是"学导式"教学模式实施中体现学生主体地位。     

落实学生主体地位 积极促进学生发展

课堂教学是学生获得知识，提高能力，增强素质的主阵地。教学中如何落实学生的主体地位，促进学生的发展一直是教学改革的重要课题。笔者认为在进行教学设计并施教时，应把握好以下方面：     

学生主体地位的确立与启发式教育的创新

现代教育呼唤学生主体地位的确立，启发式教育作为中国最古老、最传统的教育原则和当代中国高等教育改革的重要理念之一，许多方面与学生主体地位的确立不谋而合。在学生主体地位的确立框架下开展启发式教育创新思考是一次新的尝试，它的实施不仅有利于成就良好的教学效果，而且对确立学生的主体地位、发挥学生的主动性和创造性也极具意义。     

教学主体性对教学质量的影响

<正>有关教学主体性的确定一直以来都是教育界争论的焦点,期间许多学者提出多种教学主客体观点,主要包括以下三种:教师为主体,学生为客体;学生为主体,教师为客体;教师与学生均为主体。2001年6月,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》,既确认了教师在课堂教学中的主体地位,也确认了学生在课堂学习中的主体地位。这就要求在课堂的教与学过程中,要充分尊重教师和学生的主体地位,增强其教与学的自主性,使     

教师课堂引导的现状与应对策略探寻

新课程改革一直强调落实学生在阅读教学中的主体地位.很多教师在教学实践中一味地追求学生主体地位的落实,而忽视教师自身的引导作用,出现教师与学生角色分工异化的尴尬局面,导致了课堂教学效益的底下.     

浅谈英语教学中如何体现学生主体地位

现代教育的显著特征是尊重学生的主体地位。努力增强学生的主体意识是现在教育专家和教学一线的教师一直探索的话题。实践证明尊重、爱护学生,给学生表现的时间和空间,利用分层教学提供适当的教育等方法有助于激发学生的主体意识,发挥学生的积极性和主动性。     

实现学生主体地位五原则

要确立学生在地理课堂教学活动中的主体地位，就要我们认识主体，尊重主体，将主体视为备课和教学过程的中心。笔者以为，要实现学生在地理课堂教学中的主体地位应遵循如下原则：     

学生主体地位探微

落实学生的主体地位已成为当今教育的热门话题之一，因为它是实施素质教育、发挥学生创新意识和创新能力的关键。但就实践而言，真正从理性上明白为什么要落实学生主体地位。从那些方面去落实学生的主体地位如何落实学生的主体地位等总是的人并不多，在学校管理、教育教学实践过程中，还存在不少误区。学校领导一定要充分认识落实学生主体地位，是实施素质教育特别是创新教育的关键。同时，也是学校教育内部教育规律决定的，是不以人的意志为转移的。     

让学生成为作文评改的主体

长期以来，作文评改一直成为语文教师沉重的负担，虽然眉批、旁批加总批，环环相扣，却收效甚微，事倍功半。笔者认为，要提高作文评改的效果，关键是把作文评改权还给学生，让学生充当作文评改的主体，自己动手，评改作文。在评改中引导和启发学生认识自己作文的优缺点，领悟作文的写法。回顾自己的教学实践，主要是从以下三个步骤．来突出学生的主体地位的。     

英语阅读教学的优化

教学方法一旦触及学生的情绪和意志,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。在英语阅读教学活动中,我一直把学生放在主体地位,优化教学方法,激发学生的主体意识,使他们积极参与课堂活动。     

学会做课堂里的DJ——浅谈政治新课改中教师角色的定位

在新课改中我们一直强调要突显出学生的主体地位,政治教师应该扮演怎样的角色才能真正突显出学生的主体地位?笔者认为要在政治课堂中充分体现出学生主体地位,教师首先要对自己在课堂中的角色进行定位。政治教师发挥自己的主导作用,要像一位具有多风格的节目主持人一样能够贯穿于整个课堂,将真正的舞台交还给学生。因此,教师在政治课堂中的角色     

主体地位与创新能力

怎样才能充分地发挥学生的主体地位呢我认为，首先应从教学观念上归还学生的主体地位。要树立正确的学生观，树立学生是学习的主人的意识。教师的包办，绝对代替不了学生的学习。不经过学生的分析，思维，理解，不可能产生智慧，更不可能迸发创新火花。其次，从教学时间上，归还学生的主体地位。教学是师生在同一时间、空间进行的双边活动，而活动的主角是学生，学习的主体是学生。在整个教学活动中，占用时间的多少是主体地位的一个标志。第三，在教学内容上，还给学生的主体地位。学生根据已知的知识，通过教师的点拨，同学之间的相互讨论…     

师生情感交融在教学中的作用

学生主体论是指在教育过程中学生始终处于主体的地位，学生是教育过程的惟一主体。只有坚持学生主体论，才能正确处理师生关系，既发挥教师的主导作用，又调动学生的主动性和积极性。其具体内涵有三个方面：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动主体积极性。在教育过程中，尊重学生的主体地位是前提条件，因为学校是为培养学生服务的。发挥学生的主体作用更为重要，任何教育效果都是以学生接受教育的程度为尺度的。要提高教学质量，必须充分发挥学生的主体作用，这已成为教育界的共识。但是，在具体的教学设计中，人们仍然习惯于以…     

论学生的主体地位在教学活动中的建构

中小学教学活动，关键在于充分体现教学的主体性精神。承认学生在教学中处于主体地位，即承认学生在教学中既是认识活动的主体，又是价值活动的主体。活动是学生主体地位得到落实的重要保证。学生的活动及活动方式必须得到巧妙的安排和组织。     

数学教学中应发挥学生的主体作用

学生学习知识是一个动态的过程，应以一种积极的心态，调动原有的知识经验尝试解决新问题。为此，在课堂教学中如何确立学生的主体地位，发挥学生的主体作用，一直是教育研究的一项研究课题。特别在全面实施素质教育的今天，这项研究课题更具有现实意义。     

运用课堂小组合作模式提高学生数学素养

新的课程改革以来,一直呼唤课堂教学主体性的落实,而由于传统教学的影响,教师一直霸占着课堂教学的主动权与话语资格,学生的主体地位并没有得到充分而有效地落实。笔者于近几年一直尝试在课堂教学中通过凸显学生彼此之间的相互合作,退隐教师的主导角色,将学生推向课堂教学的主体地位,起到了较好的效果。一、基础:小组合作成员的和谐配给1.搭配——让每一成员都有所担当     

课随“心”动

新课改以来我们一直特别强调学生的主体地位,强调学生是课堂学习的主人,这本没错。但一味的强调学生的主体地位,陷入＂主体性神话＂的漩涡中,而忽视课堂中的另一半——教师的作用是不行的。课堂是师生双边的活动,＂我＂的主导作用绝不低于学生的主体作用。     

学生权利的回顾与前瞻

本文从历史角度考察了对学生权利问题认识的发展过程，认为由于传统文化的影响，我国在现实的教育管理中，学生的权利主体地位未能得到应有的重视；在学生权利的研究中，大多从学校和教师的角度出发论及学生的权利，仍然停留于学生的教育主体地位上，而忽略学生的权利主体地位。本文还对学生权利争取问题进行了阐述。