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构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是时代发展的必然。关注高职学生心理,开展心理健康教育,是高职院校面临的一项十分重要而又紧迫艰巨的任务。本文就心理健康的含叉和标准,当前高职学生存在的主要心理健康问题及危害,论述创新高职学生心理健康教育是构建高职院校和谐校园的重要途径。 相似文献
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高职院校构建和谐校园契合社会发展、人才培养、教学改革等需要,构建和谐高职院校应从办学理念、发展战略、管理机制、校园文化、人际关系、发展空间等六方面着手。 相似文献
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徐波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(2):44-45
在高职院校,和谐校园建设对大学生的成长、成才、成人起着不可代替的作用。本文论述了和谐校园构建的重大意义,探讨了高职院校和谐校园的内涵和特征,提出了高职院校和谐校园构建的内容和措施,旨在引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,顺利成长、成才、成人。 相似文献
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高职院校是和谐社会的重要组成部分,承担着传播知识、培养人才、服务社会的重任.和谐校园建设是高校建设的重要组成内容,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用.研究和探索构建和谐校园的方法和途径,是培养高素质技能型人才的迫切需要,是推进高职院校科学发展的重要保障. 相似文献
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加强道德教育是构建和谐校园的必然要求。道德问题已成为引起校园、社会不和谐因素的重要原因。如何加强和改进学校道德教育:一是明确高校道德教育目标是加强立品教育,培养有德之人;二是构建道德教育的内容应突出重点;三是通过多种途径和方式加强学校道德教育。 相似文献
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以学生为本,构建和谐高职校园 总被引:1,自引:0,他引:1
以学生为本构建和谐高职校园,是高职教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展,是培养学生的动手实践能力和社会适应能力的重要途径。本文从明确办学目标、营造教育氛围和人文教育素质环境三方面就职业院校如何构建和谐校园进行了阐述。 相似文献
7.
罗荣富 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):25-26
党中央对构建和谐社会的基本要求是"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"。在构建和谐社会的新形势下,民办高校的德育如何顺应时代潮流,承担起为社会主义培养合格建设者和接班人的责任,是当前民办高校德育教育工作的重大任务。 相似文献
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连招杨 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):245+249
构建和谐校园是高校发展的必然要求,也是构建和谐社会的一个重要组成部分。高职院校保卫工作在构建和谐校园过程中具有义不容辞的责任。本文分析了高职院校保卫工作在构建和谐校园中的作用,提出了进一步加强高职院校保卫工作以构建和谐校园的对策建议。 相似文献
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做好高校学生安全管理工作必须结合社会发展新形势下的高校学生安全管理的新趋势,要结合高校学生自我发展的特点,需要社会、学校、家庭、学生多方面的共同努力,要加大思想教育力度,建立学生安全管理责任人制度,建立安全宣传警示制度,通过真实案例宣传教育,发挥学生自治组织的作用,促进学生自我行为的规范和约束等,从而更好地促进高校学生安全管理工作的开展,进一步和谐校园的建设。 相似文献
10.
陈静 《中国教育技术装备》2011,(15):28-29
高职院校近年来发展较快,但也存在一些问题。就学生、教师和家长这三个群体进行浅要分析,探讨三者在和谐校园环境下的发展要求,以期产生最大的合力,共同致力于和谐校园的建设。 相似文献
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论和谐社会与高职院校德育建设 总被引:1,自引:0,他引:1
加强和改进高职德育建设是构建和谐社会一项重大而紧迫的任务。在国际国内形势发生一系列重大而深刻变化的情况下,加强和改进学校的德育建设有着极其重要的意义。 相似文献
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以就业为导向构建高职德育新模式,需要做好下列工作:创新高职德育观念,树立高职德育的特色观、人本观、实践观、开放观;选择德育内容,把基础文明教育作为基础工程,把择业观念教育作为特色内容,把职业道德教育和创业教育作为核心内容,把心理素质教育作为重要补充;拓展德育途径,以课堂为主渠道,以实践教学网络为阵地,以企业的要求营造育人环境;丰富德育评价,要实现评价主体多元化、评价内容综合化、评价形式多样化。 相似文献
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高职院校德育主体从理论与实践层面,围绕德育的理念、内容、方法、手段和机制等开展研究.但基于高职院校的特殊性,德育工作存在育人观念有误、主体价值丧失、实施途径偏颇、评价体系不科学等问题.为提升德育效能,高职院校德育工作必须创新德育思维方式,树立全员育人理念,倡导体验式德育模式. 相似文献
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将就业能力培养与德性培养有机结合,就要从高职教育所担当的社会责任出发,从教育对象个人发展的实际需求出发,遵循教育规律,既关心学生的初次就业问题,更着眼于培养学生的终身就业能力,切实提高高职学生的就业竞争力。 相似文献
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德育实质上是一种人文教化。德育具有人文精神的内蕴,人文精神又可通过德育加以传导。德育的人文精神与人的个性发展有着必然联系。本文全面分析影响高职德育的各种主客观因素,从人文教育的视角出发,寻求人文教育与高职德育的契合点,努力探索建设高职人文德育工作长效机制的途径和方法。 相似文献
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基于现代道德理论、建构主义理论和现代心理健康教育理论构建SKT德育教学模式,在教学过程中转化为六个基本环节:确定主题—创设情境—感受体验—分享交流—总结提炼—实践应用。通过学生乐于参与的活动,在教师的启迪和帮助下,使学生在快乐体验的过程中,通过理解和内化,提升道德修养。 相似文献
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近年来,中高职的衔接成为当前我国职业教育发展的研究热点,在诸多相关研究与实践中,德育的衔接方面研究尚不深入。从中高职德育衔接的理论依据和有效衔接的目标、内容、途径、管理几方面进行系统论述,可以为中高职德育衔接的有效开展提供参考。 相似文献