网络环境下外语教学模式的思考

本文回顾了近几年来在改革传统的外语教学模式、建立基于网络环境下外语教学模式等方面所取得的成绩,同时认真地分析了网络环境下外语教学模式存在的不足。在此基础上,探讨了在外语教学改革中需要处理好的几个关系以及网络环境下外语教学的发展趋势。     

网络外语教学模式与传统外语教学模式对比实验

和谐应用网络教学技术,把握在外语教学中运用网络技术的尺度,使其充分发挥辅助功能,更好地为教学服务,是当代外语教学实践中的一个重要问题。为此,笔者设计了网络教学模式与传统教学模式对比实验,以期通过实验来进一步了解网络教学在整个外语教学中应当占据怎样的地位,网络教学、传统外语教学、网络教学与传统外语教学相结合这三种教学方式的效果究竟如何。     

网络素材资源在外语教学中的优选策略

信息化时代的来临,为外语教学的数字化改革提供了客观条件。在外语教学模式需要数字化调整的背景下,外语教学中网络素材资源的选择及应用程度、水平势必影响外语教学质量。基于此,文中尝试分析网络素材资源在外语教学中的优选原则及策略,以辅助外语教师或者学生更好使用网络素材资源。     

多媒体网络外语教学对学生能力的培养

多媒体网络技术已广泛运用于外语教学,它为外语教学带来了新的希望和前景。本文分析了在多媒体网络环境下外语教学的特点以及对学生能力的培养,同时提出在多媒体网络外语教学中应注意的问题。     

网络外语教学平台管理和维护现状分析及对策研究

随着现代教育技术在外语教学中的广泛应用,网络外语教学平台管理和维护已经成为进一步提高外语教学效果的研究课题。针对当前网络外语教学平台的运行现状和存在问题,强调了在学生、网管、教师组成的教学单元中网管的技术支持和教学辅助作用,初步探索了网络管理和维护服务外语教学的有效性,并提出了针对性的对策建议。     

建构主义理论在网络辅助大学英语教学中的有效应用

信息化,网络化为外语教学提供了新的教学理念和技术手段,网络作为信息化时代的标志,已被充分利用于服务外语教学,使外语教学焕发新的生机和活力。网络外语教学,既符合外语习得和学习理论,也符合计算机辅助外语教学理论。本文论述了建构主义和网络辅助外语教学,其有机结合可以促进大学英语的教学成效,也使得学生学习能力有大幅度提高。通过探索建构主义教学理论,使互联网、多媒体与大学英语教学更加有效结合,构建为一种更加高效的教学策略,以便达到大学英语教学向素质化教育的转变。     

多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现

本文介绍了多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现方法。把具有多媒体功能的电脑连上传输速度达100Mbps的局域网就可以很好地开展具有多媒体功能的计算机网络辅助外语教学。这种网络在功能上已经超过了传统的语言实验室,利用这种网络来开展外语教学是一种崭新的并且行之有效的外语教学手段。     

论网络和计算机教学与传统课堂外语教学的关系

网络和计算机在外语教学中的运用,对外语教学产生了重大的影响,网络和计算机外语教学模式具有传统外语课堂教学不可比拟的优越性,但是这并不意味着它将完全替代传统的外语课堂教学。两种外语教学方式各有所长,要想取得外语教与学的最佳效果,应当将传统的课堂教学与网络和计算机教学有机的结合,创新一种新型的外语教学模式。     

网络多媒体外语教学评估体系的建设与思考

随着全球化和技术革新的迅猛发展,外语教学领域也随之发生变化。在网络多媒体外语教学中,如何建立和实施行之有效的网络外语教学评估体系至关重要。笔者认为网络多媒体外语教学的评估体系应是以形成性评估为主,形成性评估与终结性评估相结合的复合模式,并对此进行了实证研究。定性和定量的数据表明评估体系的建设和探索对于保证网络外语教学效果是十分必要的,由此所引发的思考,也值得进一步的分析和探索。     

从认知情感角度解析网络外语教学环境下的意义学习

首先结合外语教学对比评析了奥苏贝尔、罗杰斯意义学习理论在内涵、学习动机、发生条件、学习形式等方面的异同,同时从学习者、教师、计算机的关系入手对网络外语教学的特点进行探讨,并在此基础上对网络外语教学环境下的意义学习进行界定,分析了具体的操作程序、教学应用及其局限性,期望对外语教学的理论探讨与实践应用有一定启示意义。     

论多媒体网络环境下的外语教学

随着教育技术的迅猛发展,基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展,多媒体网络教学是外语教学发展的方向。根据建构主义理论、语言习得理论和教育学理论,探讨教师在多媒体网络环境中的作用,提出辨证地、动态地来看待多媒体网络环境下英语教学的优势和不足,分析如何充分地利用多媒体网络辅助外语教学,提高学生的英语语言能力。     

浅析网络外语教学环境下教师面临的挑战及其应对方法

随着21世纪计算机、多媒体和网络技术的飞速发展,网络外语教学模式也越来越受关注。网络外语教学模式是集教学目的与网络交流,教学过程与互联网资源相整合等特点于一体的一种新型教学模式,有其优势与不足,但始终代表外语教学的发展趋势,也使得教师的职能发生了改变,更要求教师积极地应对挑战并寻求解决方法。     

多媒体技术与现代外语教学

近年来,多媒体网络技术的飞速发展极大地丰富了语言学习资源,这为多媒体外语教学的实施提供了坚实的物质基础,也向外语教学提出了前所未有的挑战。现代外语教学因引入多媒体网络教学理念和实践而步入了最辉煌的时期。     

信息技术（IT）应用于外语教学的理论基础

多媒体网络外语教学是信息技术与外语教学相结合的产物。作为一种全新的教学手段,它的发展和应用对外语教学的理论与实践产生深远的影响,导致深刻的变革。着重探究信息技术应用于外语教学的理论依据,即建构主义学习理论、多种智力理论和图式理论。基于这些理论,进一步分析多媒体网络外语教学的特点及多媒体辅助外语教学设计的指导原则。     

网络多媒体外语教学评估体系的建设与思考

随着全球化和技术革新的迅猛发展,外语教学领域也随之发生变化.在网络多媒体外语教学中,如何建立和实施行之有效的网络外语教学评估体系至关重要.笔者认为网络多媒体外语教学的评估体系应是以形成性评估为主,形成性评估与终结性评估相结合的复合模式,并对此进行了实证研究.定性和定量的数据表明评估体系的建设和探索对于保证网络外语教学效果是十分必要的,由此所引发的思考,也值得进一步的分析和探索.     

浅谈多媒体网络语音室在高职外语教学中的应用

以多媒体网络技术为基础的多媒体网络语音室在外语教学中发挥越来越重要的作用,这已经成为现代教学发展的趋势.本文主要从高职外语教学现状及其特殊性、多媒体网络语音室的发展趋势及功能等方面来探讨多媒体网络语音室在外语教学中的应用.     

博客辅助交际外语教学的模式与策略研究

从交际外语教学的角度分析了博客在外语教学中的优势,提出了在网络支持下多模式多向交际方式的交际外语教学方法,并归纳了利用博客进行交际外语教学的策略,希望可以帮助教师有效使用博客来提高外语教学。     

多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现

本文介绍了多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现方法。把具有多媒体功能的电脑连上传输速度达100Mbps的局域网就可以很好地开展具有多媒体功能的计算机网络辅助外语教学。这种网络在功能上已经超过了传统的语言实验室，利用这种网络来开展外语教学是一种崭新的并且行之有效的外语教学手段。     

建构主义教学理论与多媒体辅助外语教学

从建构主义学习理论出发，总结了多媒体计算机辅助外语教学的特点，探讨了利用多媒体与网络技术进行外语教学的三种教学新模式：情境教学模式、演示型课堂教学模式、网络交互式教学模式，以及这三种教学新模式为高职外语教学带来的变化。     

浅析网络外语教学模式下良性互动的实现

目前网络教学手段已越来越频繁地应用在各大高校外语教学中,极大改变了传统教学方式,取得了良好的效果,但在实际教学中,这种人机互动的教学模式还存在着单调、机械、缺乏灵活性的特点。本文从网络外语教学的良性互动入手,探索新形势下如何更有效地利用网络工具,提高外语教学质量。