高职院校学生职业能力培养途径探索

本文从高职院校学生职业能力培养的必要性着眼,分析指出目前学生职业能力培养存在的问题,进而对学生职业能力的培养工作提出若干对策建议。     

新形势下高职院校学生职业能力的培养

高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线。在"以学历求生存"向"以能力求生存"的转变过程中,新形势下对高职院校学生职业能力的培养提出了新的任务和要求,同时也表现出其必要性。提高高职院校学生职业能力应对措施主要包括以下几个方面:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建"双师型"队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路。     

高职院校学生职业能力培养的思考

目前,大学教育已由"精英教育"向"大众教育"趋势发展,并且将不断扩大。因此在大学生就业难的前提下,如何促使高职院校的学生快速适应社会,充分发挥自己的优势呢?最关键的就是要改革教学模式,培养学生职业能力,提高学生综合素质。     

高职院校学生职业素质培养的途径实践

职业素质教育需要学校、企业、社会等各方面配合,共同构建立体的综合体系．提高高职院校学生的就业质量,培养高素质、高技能型人才,以满足用人单位对高职院校提出的专业与素质的双要求．根据高职教育规律,通过实践,探索职业素质培养机制和有效途径．     

高职院校导游专业学生职业能力培养研究

高职院校办学应紧随行业发展方向,注重学生职业能力的培养。结合导游专业培养目标和行业发展现状,全面培养学生的职业能力可以通过构建以能力为核心的人才培养方案、采取多种教学方法、发挥隐性课堂的作用、注重身心素质及职业形象的训练、加大校企合作的深度和广度、建立以职业能力为中心的评价体系等方法来实现。     

高职院校学生跨文化交际能力培养途径研究

高等教育国际化的提出,对学生的跨文化交际能力也提出了要求,针对目前高职学校学生跨文化交际能力不强的情况,本文在分析跨文化交际能力内涵的基础上,从认知、技能和情感等三个方面,来探讨高职院梗学生跨文化交际能力的培养途径。     

基于学生职业能力的高职院校商务英语教学探讨

高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。针对当前高职商务英语专业教学现状,从培养模式、课程体系、师资队伍、实训基地、教学方法等方面阐述了高职商务英语教学的优化对策。     

基于隐性知识培养高职学生职业能力的途径探索

隐性知识是指存在于个体中的实践知识,具有不可言性、个体性、情境性和实践性等特点。隐性知识是学生职业能力建构的重要组成部分,基于隐性知识培养高职学生职业能力的模式有:情景模拟教学模式、实践教学模式、"师徒制"教学模式等。     

高职院校职业素质培养探讨

高职院校在开展职业素质培养的过程中,应加深对职业素质核心能力的理解和认识,既要强调专业知识的学习和专业能力的训练,也要渗透社会能力、方法能力的培养,提高学生与人合作、与人交流、解决问题、创新能力、学习能力等,以专业核心能力课程为核心建立综合职业素质培养课程体系。     

基于职业核心能力培养的高职院校学生社团建设

高职院校学生参与社团活动能够有效地提高自我管理能力、与人交流能力、与人合作能力、信息处理能力、解决问题能力和创新能力,学生社团是高职院校学生职业核心能力培养的重要平台。在职业核心能力培养理念的指导下,通过对学生社团进行重新定位,加强对学生社团的职业指导,完善对学生社团的发展保障,促进高职院校学生社团的良性发展,提升高职院校学生的职业核心能力,提高高职院校学生的职场竞争力和持续发展力。     

高职院校学生综合能力培养

高职院校的目标是为生产、管理、服务第一线培养能动手、有技术的应用型人才。目标规定了培养的人才是实践应用型,其教育特征是以技术能力为主。学校的目标具有方向性、不变性和规定性。人才培养要与社会需求相适应,社会需要的内涵和空间是相当广泛的,并伴随社会与科学的发展不断变化其要求。学校专业设置一般跟不上社会需求发展,因此,必须寻求适合社会需求的培养办法。综合能力培养的提出,可以改善需求和培养间的矛盾,使学生在社会实践中占据主动,既有专业性质,又能全面发展。使职业院校为社会更合理地培养出大批合格的有用之才。     

谈高职学生职业能力的培养

高职教育的特色和竞争力就在于学生职业能力的培养。探究高职学生职业能力培养的内涵,构建适应高职学生职业能力培养的课程体系,解决高职在学生职业能力培养中存在的问题显得相当重要。     

高职院校医护类专业学生职业核心能力培养体系研究

文章通过对安徽省高职院校医护类专业职业核心能力现状调研,针对其培养中存在的问题,从职业核心能力培养技术、人才培养目标、课程体系、评价体系、师资队伍建设五个方面探讨其培养路径,旨在为高职院校医护类专业学生职业核心能力的培养提供思路。     

高职院校大学生职业素养培养的方法途径

当前,高职教育特色日益明显,"区域融合""以岗定教""学做一体""校企共育"等高职教育理念已深入人心。将"6S管理法则精细化"运用到职业素质教育中;通过多彩的第二课堂活动丰富学生的职业文化;培养学生的职业素养,做好职业生涯规划,全面提升学生职业素质;积极发挥社会实践的作用,以工匠精神为指导提高学生的职业素养是高职院校对大学生进行职业素质教育的有效方法和途径。     

论高职院校学生职业素质的培养

学生的职业素质的高低,是影响高职学生职业选择的关键。从高职院校学生必备的职业素质分析出发,从职业意识、职业心理、职业能力、职业道德、职业习惯等方面出发,分析其存在的问题及养成方法与途径。     

高职学生创业能力培养途径探索

高职院校应重视对学生的创业教育,加强对学生自主创业能力的培养。文章针对当前高职学生创业能力培养存在的问题,从营造工作氛围、加强师资队伍建设、搭建实践平台三个方面探索了高职学生创业能力培养的途径。     

高职学生职业素养培养途径对策研究

高职院校的人才培养目标是培养应用型专门人才,在研究高职院校学生职业素养培养现状的基础上,对职业素养的内涵进行深化,针对高职院校学生综合素养培养展开讨论,提出高职院校学生职业素养培养对策。大学生职业素养的自我培养、学校构建职业素养课程体系和社会资源的支持是切实提升高职学生职业素养的有效措施。     

高职院校教师教学能力培养途径研究

在新形势下,高职院校教师教学能力受诸多方面因素的影响。如何提升高职院校教师教学能力已经成为了一个重要的问题,摆在了高职院校教育工作者面前。本文首先分析了高职院校教师教学能力的现状,然后尝试从不同的方面探讨提升高职院校教师教学能力的具体途径,希望本文的研究能够为高职院校教师教学能力的提升提供一定的借鉴。     

高职院校学生自我管理能力培养研究

自我管理是大学教育中的一样必不可少的育人工程,目前学生的自我管理意识不够,本文主要从分析当前高职学生的特点入手探讨如何培养高职学生的自我管理意识与能力。     

新时期高职院校职业素养培养途径与方法

随着我国社会主义市场经济和高等教育的迅速发展,就业市场的竞争越发激烈,高职院校学生面临着越来越严峻的就业形势。加强高职院校学生职业素养的培养,是促进学生就业的要求,也是高职院校进一步发展的客观需要。本文在简要介绍职业素养的基础上,进一步分析培育高职院校职业素养的重要意义,并重点探讨新时期高职院校职业素养培养的途径与方法,期望为高职院校职业素养的提高做出贡献。