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<正>随着新课程改革的深入,我们的阅读课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的批判性思维,巧妙地将课堂阅读教学与学生批判性思维培养相结合。在初中语文的阅读课堂教学中,教师应以阅读教材为载体,让课堂教学与学生的阅读兴趣紧密结合,并联系实际,培养学生的批判性思维,赋予课堂以生命和活力。鉴于此,本文就从培养学生批判性思维的角度出发,对初中语文阅读教学中批判性思维培养的实际意义、初中语文阅读教学中批判性思维培养存在的问题以及应对策略进行有效探究。 相似文献
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金坤荣 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正叶圣陶先生曾说:"自能读书,不待老师教。"传统阅读教学中,教师在课堂上用一个个问题牵引学生阅读特定篇目,以解答问题为阅读目的,当问题解决了,阅读行为也终止。这种功利性的阅读教学,使得学生阅读浅层次、碎片化,阅读参与率低,收效甚微。那么,在阅读教学中,如何引导学生在主动参与中阅读领悟,从而培养他们良好的阅读习惯,提升阅读素养呢?一、灵活课堂阅读,以思促读学生的阅读活动不应该是教师刻意安排,并苦心经营的,而应该自然地渗透在课堂教学的各 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在新课改的背景下,小学语文阅读教学中存在很多问题,如注重"形式"教学、学生被动阅读、理解能力差等等。语文教师要积极探究语文阅读教学策略,课堂上积极引导,传授科学的阅读方法;培养学生阅读兴趣;开展各项课外阅读活动,逐步提高学生阅读积极性。让学生爱上阅读。 相似文献
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谈谈中学语文阅读教学素质化的突破口 总被引:2,自引:0,他引:2
扈新生 《南京师范大学文学院学报》2000,(2):68-71
提高中学语文阅读教学效率,关键在于推进课堂阅读教学素质化。语文阅读教学应突破语文阅读教学的基本性质观,指导和训练学生在阅读过程中掌握正确的阅读方法,使学生养成良好的阅读习惯、阅读意志和阅读情趣,形成独立的阅读能力;突破阅读教学的目标观,使阅读教学落实到培养阅读能力的目标上;突破阅读教学的课堂结构观,重视阅读教学中学习过程与教学过程的统一性和相对不同的特点。 相似文献
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阐述目前初中英语阅读教学中课堂提问存在的问题,分析初中英语阅读教学中课堂提问的类型。结合初中英语阅读教学实践,从展示型提问、参阅型提问、评估型提问入手提出对应的设计策略。即展示型问题设计,注重分析梳理文章信息;参阅型问题设计,注重语言实践应用训练;评估型问题设计,注重培养学生深层思维。旨在通过以上提问,构建初中英语阅读高效课堂,培养学生的综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在语文课堂教学中,如何有效地培养学生的个性化阅读能力,是每个语文教师应该思考的问题。长期以来的课堂阅读教学模式,阻碍了教师对培养学生个性化阅读教学的有效探索。要想实现这一目的,就要走出阅读教学的误区,教师要鼓励学生在阅读过程中善于发现问题、提出问题,然后再带着问题读课文,充分发挥学生的主体作用,做好课内阅读的引导及课外阅读的拓展,使二者有效结合,激发出学生的阅读兴趣,培养学生的个性化阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学语文阅读教学活动开设之际,教师先要对学生进行阅读引导,以提升学生的阅读素养,并让学生在教师的阅读指引下养成较好的阅读习惯,在课堂上的阅读教学中主动参与阅读活动,主动回答教师的问题,主动进行问题的深究,让课堂教学更为高效。概述小学语文高效课堂阅读教学对策方法探讨,希望能在提升学生阅读能力的同时,让课堂上的阅读教学开设得更为顺利。 相似文献
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在语文阅读教学中,学生阅读能力的培养尤为重要,关乎对课文内容的理解、情感的把握、思想内涵的体会。巧妙地运用翻转课堂能够让有限的课堂时间包含更多的内容,让学生的语文学习更加丰富多彩。文章对巧用翻转课堂提升语文阅读教学水平进行探究,以提升学生阅读能力,提高阅读教学效果。 相似文献
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高中英语阅读教学中阅读效果和阅读能力的提高在很大程度上取决于阅读技能的培养。在课堂阅读教学中利用提问技巧来组织阅读、训练学生的阅读技能是一个非常有效的手段。本文就笔者自身的教学实践从课堂阅读教学的三个阶段出发.对不同阶段中的提问技巧略作探讨,以反思自己的实践操作。 相似文献
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初中语文课堂有效阅读是初中语文阅读教学的根本,是当前初中语文课程改革的核心,是教师在阅读教学中培养和发展学生的学习主体意识,促进学生听说读写能力的发展和提高,培养学生美好的人文精神的必然要求。遗憾的是,在当前的阅读教学实践中,仍然存在教师教得辛苦、学生学得艰难等问题。所以,我们必须研究初中语文课堂有效阅读的具体操作方法。 相似文献
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廖明凤 《中国科教创新导刊》2012,(24):109-109
随着新课程改革的开展和推进,注重英语阅读教学的有效性培养学生的英语阅读能力十分重要.教师要转变观念,以学生为主体、教师为指导,既要在课堂教学中注重阅读教学设计又要加强学生阅读技能的训练,同时,还应该培养学生的课外阅读习惯和扩大学生的课外阅读量,将有效的阅读教学从课堂向课外延伸,以培养学生的英语阅读能力. 相似文献
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在小学语文阅读教学中,课堂阅读所占比重相当大。一方面,课堂阅读能够培养学生良好的语文素养;另一方面,通过教师对学生的课堂引导,发展学生的语感,将情感内化于个人素养中,使学生获得人文精神的升华。那么,如何才能发挥课堂阅读教学的有效作用,使学生获得良好的语文素养呢?这是小学语文教师必须思考的问题。笔者结合《宋庆龄故居的樟树》一课的教学实践,谈谈课堂阅读教学的策略建构。 相似文献
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李如芹 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):92-94
<正>初中语文新课标对语文课程阅读的要求让我们在教学实践中,充分调动学生的学生积极性,注重把研究性学习全面融入到初中语文阅读教学中,借助问题来带动学生,用问题来激活课堂,给阅读教学一片研究的天空,从而培养学生的阅读兴趣,有效地激发学生的潜能,让阅读教学的课堂变得生动活泼。一、启发引导,激发学生探究的欲望初中生天性好奇,他们往往有主动探求奥秘,自我提高、自我完善的内在需求和倾向。在语文阅读课堂教学中,教师要因势利导,保护好学生的好奇心,以鼓励的 相似文献
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在初中英语阅读教学中,应该以阅读教学为主要渠道,培养学生自己阅读、自己解决问题的能力。教师在英语阅读教学中的角色是指导者、参与者、组织者。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题,学生的阅读能力有待提高。那么,在英语阅读教学中,如何培养学生的英语阅读能力? 相似文献