体验式教学法在初中语文阅读教学中的运用路径探寻

阅读教学是初中语文教学重要组成部分,为提升初中语文阅读教学质量,体验式教学法被应用其中,这种教学方法符合初中生身心发展特点,能够激发学生学习积极性。因此,文章将从体验式阅读教学法基本情况入手,结合其在初中语文阅读教学中的作用,重点研究如何运用体验式教学法提升初中语文阅读教学质量。     

初中语文教学中”拓展延伸教学”的应用浅析

初中语文教学是初中教学体系的重要组成部分。新课改理念下,初中语文教学进行改革也十分必要。拓展延伸教学是近几年初中语文教学中的创新教学法之一,在拓展延伸教学下,初中学生能够接触到更多的知识,且教师也能更好掌控课堂教学。拓展延伸教学虽然具有诸多教育教学价值,但较好对其进行应用则是前提与基础。本文将对初中语文教学中拓展延伸教学法应用问题进行研究,并就如何应用提出具体建议。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

伴随着素质教育的不断推广,想要使初中语文写作教学的有效性得到提升,教师就应该转变教学理念,明确教学目标,将情境教学应用在初中语文写作教学中,使写作教学得到强化,推动学生写作能力的提升。本文重点围绕初中语文写作教学,对情境教学在写作教学中的重要性进行分析,并针对如何应用情境教学改善初中语文写作教学提出了几点建议性策略,希望能够推动初中语文写作教学的发展,使学生的写作能力和口语表达能力得到有效的提升。     

实施“五步教学法”,提升语文教学的成效

正在当前的初中语文教学中,改革与创新已经成为了关键词,各种先进的教学理念与经验得到了推广,有力地促进了教学效率的提升。笔者在教学工作中紧密结合教学改革的要求,广泛汲取其他教师的成功经验,立足于自身教学工作的实际,开展了对"五步教学法"的探究,取得了初步成效,本文试作简要论述。一、"五步教学法"提出的背景"五步教学法"是对传统语文教学局限课堂、单向灌输模式的优化,其目的是为了改变初中语文教学局限于课堂45分钟的     

关于巧用情境式教学法促进初中语文教学

在教育不断改革的今天,初中语文教学方法也在不断改变。在初中语文中运用情境式教学法能够很好地提升语文教学质量,这种教学方法主要是为了能够激发学生的学习兴趣,改变语文课堂的枯燥气氛,通过这样的方法来弥补传统初中语文教学中所存在的问题,引起学生对于初中语文的向往,进而提升学生的学习效率,提高学生的学习水平。本文主要从情境式教学法的三个步骤说起,来说明情境式教学法在初中语文中的应用。     

情景式教学法提升初中语文教学有效性探究

在初中语文教学中应用情景式教学法,可以有效提升学生的学习兴趣,使学生能够充满热情,激情地展开学习,以此来提高学生的学习效率。而且初中语文教学是充满意境的学科,通过在初中语文教学中运用情景式教学,可以让学生利用情景来领悟教学中的情景内容,使学生能够更加深刻地感受到教学中所包含的思想感情以及人生觉悟,以此来帮助学生树立正确的价值观念以及情感导向,促进学生的全面健康成长,所以需要教师加强情景式教学法在初中语文教学中的有效应用,提升初中语文教学的有效性。     

浅谈初中语文多元化教学法的运用策略

随着新课改教学理念的提出,在初中语文教学中,为了使学生能够得到全面的发展,就要在语文教学中运用多元化教学法。因此,为了使多元化教学法在教学中得到合理的运用,本文就针对语文多元化教学进行具体的分析,并且提出有效的运用策略,使多元化教学法在初中语文教学中发挥出重要的作用。     

情景教学在初中语文口语中的应用探讨

<正>初中语文口语是提升学生语文综合素质的有效途径。情景教学对于初中语文口语能力的提升具有非常关键的作用。因此,强化情景教学在口语中的应用具备非常现实的条件。一、情景教学法在语文口语教学中的作用情景教学法是初中生语文口语教学必要的组成部分。我们需要通过情景教学法来培养并巩固学生的口语能力,以此来满足语文教学的整体教学目标。(一)情景教学法有助于提升学生的角色分析能力既然谈到情景教学法,就必须借助特定的情景来驾驭,以实现教学目标。在情景教学法落实过程中,往往需要学生进行情景模式,及学生的亲身模拟。可见,情景教     

初中语文沉浸式散文教学探讨

沉浸式教学法,是初中语文散文教学的一种有效方式,其充分体现了学生在学习中的主体地位,重视学生对语文知识的拓展、体验及感悟,并与主体体验教学理念有机融合。在初中语文散文教学中运用沉浸式教学法,可有效提高学生的学习兴趣及教学实效。     

探究式教学在初中语文教学中的应用研究

初中语文教学是初中教育体系中的重要组成,在新课改不断深入的背景下,初中语文教学进行改革和调整的紧迫性也不断增加。通过研究发现,初中语文教学中传统教学理念和方法依然较为普遍,大多数学生在传统教学法影响下也逐渐丧失了对语文知识进行探究和深度学习的兴趣。本文将对探究式教学法在初中语文教学中的应用进行具体研究,在肯定其教学价值的基础上,对于如何进行具体的应用提出了合理化建议。     

浅谈初中语文构建群文阅读的价值与方法

群文阅读是近年来新兴的阅读教学模式,其突破了传统语文教学模式,是一种完全不同于以往的新型教学模式,其教育理念也不同于以往,其更能够促进语文教学效率的提升以及学生阅读能力的提升,对于打造高效的语文课堂有着重要价值,在语文教学的实际运用过程中,教师可以利用群文阅读的教学理念,构建高效的初中语文课堂,促进初中语文教学效率的提升,为初中生的长远发展奠定良好的基础。基于此,本文对初中语文构建群文阅读的价值与方法展开探讨和研究。     

网络环境下初中语文作文教学

随着网络环境的发展,传统的初中语文作文教学不断受到冲击。网络环境有着其特有的随时性、便捷性、快速性、高效性等特点,这些特点能够帮助初中语文作文的教学在网络环境下不断发展、优化,能够促进初中语文作文教学效率的提升。网络环境下,学生积累作文素材,开展远程的作文学习以及交流,拓宽了学生书写随笔以及提交随笔的渠道。对初中语文作文的教学目标进行了概述,并在明确了初中语文作文教学目标的基础上,依照当前网络环境的特点,重点详细论述了优化初中语文作文教学的具体措施。     

初中语文教材德育内容落实及实现路径

随着我国新课改浪潮不断向初中语文教学涌进,其对初中语文的教育理念提出了更高的要求。在教学的过程中,初中语文教师不仅要关注学生的语文学习成绩,也应注重语文教学中德育元素,搭建与学生认知的链接,使学生能够在一定程度上感同身受,培养道德素养,提升教师的德育教学能力。本文以初中语文德育教材内容为基点,创设符合学生实践的教学路径,从而提升初中语文德育教学质量,并为广大同仁提供借鉴。     

浅谈情境教学法在初中语文教学中的应用

初中语文教学中应用情境教学法能够集中学生的注意力,使学生在轻松的氛围中掌握知识,强化对课文知识的理解。本文分析了初中语文教学中情境教学法的具体应用方法,旨在为初中语文教学提供参考。     

初中语文课堂教学中运用有效教学理念的研究

随着我国不断对现有教育制度进行深化改革,促使我国教学目标逐渐发生变化,素质教育成为教学体系的主要教学目标。初中教学作为我国教育体系构成的重要组成部分,是教学改革的重点。在初中语文课堂教学中合理运用有效教学理念,可以促进初中语文教学质量的提升,丰富初中学生的语文文化知识。结合多年从事初中语文的教学经验,简单对初中语文课堂教学中运用有效的教学理念进行以下探讨,以供参考研究。     

初中语文教学中读写结合教学法初探

在初中语文教学中,阅读和写作都是十分重要的教学内容,那么怎样把读和写结合起来,在初中语文写作教学中运用读写结合的教学方式,从根本上提升学生语文写作能力,是广大初中教师需要思考的问题。本文主要研究初中语文写作教学中读写结合教学法的运用实践,以期进一步提升学生的读写能力,达到教学目标。     

畅言教学系统在初中语文教学中的实践与研究

初中语文兼具工具性与人文性特点,不仅能够培养学生的表达能力,而且是使其提升人文素养的关键学科,受到教育界的高度重视。在新课程改革背景下,教师也应该转变传统教学理念与方法,促进初中语文教学工作水平的提升,使其满足当前学生的学习与成长需求。畅言教学系统在初中语文教学中的运用,是现代化教育发展的必然趋势,能够实现对传统课堂的优化,为构建高效化初中语文课堂奠定基础。本文将对畅言教学系统的优势进行分析,同时明确其应用中的问题,探索畅言教学系统在初中语文教学中的实践策略。     

探讨愉快教学法在初中语文教学中的应用

在新课改不断深入的背景下,对于初中语文教学来说,教师也逐渐改变了传统的教学方式,利用一些新型的学习方式来促进学生学习效率的提升。在语文课堂中,最为重要的便是活跃课堂学习的气氛,能够让学生在一个愉快的氛围中进行语文知识的学习,提升学生的兴趣及效率。而且愉快教学法则是一种有效教学方式,能促进教师教学效率的提升。本文主要是对初中语文教学中愉快教学法的应用进行了研究,并且提出了相关的建议。     

新课标背景下初中语文现代文素读教学研究

在当前语文教学新环境中素读教学起着重要作用,它能够有效地补充初中语文现代文阅读教学的不足,深化语文现代文阅读教学的内容。然而,目前的初中语文现代文素读教学工作仍然存在许多问题,导致学生对初中语文现代文的学习兴趣不高、学习效率下降。因此,在初中语文现代文素读教学中,教师要以贯彻落实语文核心素养为教育理念,结合语文新课标中文本阅读的教学目标、方法与学业质量的要求,回归教材,提升文本解读能力;回归课堂,注重师生互动对话;回归教学,促进教师专业发展。     

初中语文探究式教学策略探讨

<正>探究式教学法在初中语文教学实践中的引入,能够最大程度的激发学生的语文学习欲望和探究欲望,减少学生在语文课堂上机械性、被动性的学习,真正做到了语文教学活动以学生为中心,所以有助于初中语文课堂教学效率的提升。对此,初中语文教师必须树立以学生为中心的语文教学理念,给予学生在语文课堂上更多的学习自主权、主动权,这样才能有效激发学生在语文课堂上的思维活力,促进学生语文知识与素养的同步培养与提高。