共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
在展开言语活动式教学时,首先要注意策划有价值的活动项目,其次要注意合理组合文本,最后还要注意引导学生在特定的情境中展开自主表达,这样才能让学生在读中交流,提升学生的语文核心素养. 相似文献
3.
4.
《中学语文(读写新空间)》2019,(28)
<正>《语文课程标准》提出要引导学生读好书,读整本书,提升审美赏析方面的语文核心素养。然而,学生在课堂学习的过程中,所阅读的大多是单篇的文章或长篇作品中的选文,这导致不少学生不知道该怎样才能更好地展开整本书阅读的活动,因此影响了阅读效率。在高中语文教学中要积极引导学生掌握正确的整本书阅读方法,进而提升语文核心素养。 相似文献
5.
学生掌握了有效的阅读方法,核心素养的形成才会水到渠成。作者结合自己多年的语文教学实践,从声情并茂朗读法、思辨性阅读、拓展性阅读等方面阐述指导学生掌握阅读方法,培养核心素养的教学策略。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
培养学生语文核心素养的过程中,从阅读入手是一种可行的方式。在学生阅读的过程中,给予学生足够的时间自主阅读思考,注重学生在阅读中的发现和领悟,阅读活动的开展,可以激发调动学生的阅读兴趣,使语文核心素养得到潜移默化的培养。教师可以将高效的阅读方法传授给学生,将促使学生的语文核心素养得到持续终身的发展。 相似文献
7.
众所周知, 许多学生的课余时间不是在课外补习班度过, 就是在电脑、手机等电子产品前度过, 学生课外阅读的时间很少.学生不仅没有养成良好的阅读习惯, 而且还缺乏独立思考、独立阅读的能力.笔者认为, 培养学生的语文核心素养应从阅读开始.那么, 如何让学生爱上阅读、学会阅读、进行读写结合呢? 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
阅读是小学阶段语文教学的重点内容,小学生语文阅读核心素养的培养对于其语言建构和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力的发展有着重要意义。在语文核心素养的宏观教学指导下,探索小学生阅读能力不断提升的途径,不仅有利于学生学业进步,还有助于提高语文学科的教学质量与效率。因此探讨小学语文阅读核心素养培养的必要性,并探讨小学语文教学中培养学生阅读核心素养的可行性策略,为提升小学生语文综合素养以及促进语文学科的长远发展提出建议和看法。 相似文献
9.
10.
11.
<正>所谓比较阅读,就是通过对比的方式了解文章的差异和特点,可以选择相似文章进行对比。通过比较阅读的方式,可以提升学生鉴赏、分析、比较的能力,不仅可以活跃学生思维,还能开拓学生视野。小学生正处在智力发育的阶段,比较阅读可以促进学生思考,使学生探索差距的同时,也能掌握文章的特点,进而逐步养成良好的鉴赏能力,同时也能促进学生智力的开发。一、开展对比阅读教学的意义学生正处在成长和发育的重要阶段,由于年龄较小,所以经验比较浅薄, 相似文献
12.
课堂教学是以学生实践为主要形式,以课堂为教学平台,为了加深学生对知识的理解程度,在讲授理论知识的基础上融入各种活动的一种教学形式。在传统的课堂教学中,常常只是强调教师的主体作用,而学生对知识的接受却是被动的,但是在模拟教学活动中,教师为主导,学生为主体,主动展开实践活动,这样的活动能促使学生增强对知识的储备能力,加深对教学内容的理解能力,提升口语表达能力。在初中语文教学中教师要积极组织学生开展模拟教学活动,进而提升其语文核心素养。 相似文献
14.
15.
《中国小学语文教学论坛》2020,(1)
阅读是促进学生不断进步的重要手段,阅读能够更好地开阔学生的眼界,活跃其思维,激发学生的语文学习兴趣,从而提升其语文综合素养。主要以小学语文阅读教学为依据,对如何培养学生的语文素养进行分析研究,并就具体的实施方法进行举例论证。 相似文献
16.
17.
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(11)
<正>在初中语文教学工作开展的过程中,教师需要对学生进行积极的引导,以培养学生的学科核心素养为教学工作导向。一、初中语文群文阅读互助学习开展原则积极采取多元化教学措施,使学生采用相互交流、互相帮助的方式完成初中语文的阅读任务。在实际教学工作中,教师还要遵循以下原则。第一,合作性原则。教师需要在教学过程中重点激发学生相互合作的意识,引导学生通过相互合作在群文阅读中进行探索与研究,并且在探究的过程中相互交流意见、学习经验与技巧,这样学生之间能形成一种良好的学习氛围,学生也能够在持续不断的学习与交流过程中达成高效学习,这对初中语文群文阅读教学工作水平的提升具有极为重要的促进作用,也可以帮助初中生在持续不断的学习中形成语文学科核心素养。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
课程改革要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标。阅读教学贯穿于初中语文教学的始终,是语文学习的基础。群文阅读教学作为一种新型语文教学模式应运而生,是从一篇文章教学剖析到一类文章的总结教学的灵活转变。教师应该积极探究核心素养影响下的群文阅读教学,以培养学生的语文核心素养为目标,积极进行群文阅读教学,关注学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧,提升品德的能力,尊重学生的学习主人翁地位和认知发展规律,利用现代化教学工具,积极展开群文阅读教学。 相似文献