《朗读者》走红的成因及其启示

文学需要被唤醒,阅读需要被重视。作为文化传播的又一股"清流",《朗读者》的走红让人惊喜,也发人深省。《朗读者》节目走红的成因包括:一是文字经典与真情实感的深度融合;二是主持人、朗读嘉宾和制作团队的走心合作;三是对社会现实和公众文化需求的高度观照。《朗读者》节目走红带给我们的启示有:一是文化经典的传承要点燃大众的情感火花;二是文化节目要不断创新才能走得更远;三是文化品牌建设要充分发挥主流媒体的作用。     

主题引领阅读——节目《朗读者》对小学课外阅读指导的启示

央视《朗读者》节目以"主题"为主线的特色与小学语文教学的"主题教学"有着相通之处,《朗读者》作为比较成功的电视媒体资源,给小学语文的课外阅读指导教学带来启发意义。     

主题引领阅读——试论《朗读者》对小学朗读指导的启示

《朗读者》是一档文化情感类节目,其在同类节目中具有较大影响力。本文论及《朗读者》对小学课外阅读指导的启示,拓展积累朗读素材的途径,培养学生的朗读能力三个方面。以期从《朗读者》这一主题出发,推而广之,探索引领小学生阅读的有效途径与策略。     

《朗读者》:优秀的写作学习资源

《朗读者》是优秀的综艺文化节目,它以雅俗共赏的文化格调、温暖厚重的人文情怀,赢得了众多观众的一致好评。同时,它也是教科书级的写作素材,是优质的课外教学资源。《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。"将《朗读者》开发成适合小学高年级学生实际的写作素材,把写作和生活结合起来,不仅有意思,而且有意义。本文从作文命题、选材立意、语言表达三个方面谈对《朗读者》素材的学习与运用,对小学写作教学有一定的帮助。     

赏缤纷荧屏节目 造多彩思品课堂

<正>目前,《朗读者》《战狼2》等风靡全国,受到广大青少年的追捧。探寻其成功秘籍,对思想品德课教学不无益处。一、以真情感人,营造温情有爱的课堂《朗读者》是央视2017年推出的重点节目,一经播出即迅速走红,社会反响热烈。《朗读者》邀请的嘉宾不求"网红",只求合适;不求热闹,只求声音、情感、灵魂融合。嘉宾虽在各领域具有影响力,却以平凡状态示人,分享自己     

小标点,大诗心

师:之前给大家布置的预习作业:假如你要参加《朗读者》节目,朗读的篇目是《短歌行》,现在节目的编导要给你配背景音乐,希望你呈现这首诗歌的节奏曲线图。同学们都已经做了,我们来看看大家的作业。同学们画的诗歌情感脉络曲线图各有不同,尤其是对开头情感起伏的节奏,差别很大,有的同学画得很高,有的同学画得很低。诗歌起调的情感究竟如何呢?     

《朗读者》开场语中引用辞格的类型和功能

文化类节目《朗读者》开场语中引用辞格的运用具有一定特点。与书面引用辞格相比,节目中的引用更多使用引语、明引、单引。引语来源多为文学作品,明引出现的前后话语形式较为固定,复引的使用形成了多种辞格的套用。引用辞格的运用增加了节目说理的权威性和文学性,提高了节目信息的传递效果,同时也与节目"庄重"的风格相呼应。     

以《朗读者》为例探讨文学与电视传媒的交互关系

央视综艺《朗读者》的热播在今年又掀起了一轮文学热潮,旨在以朗读的形式分享阅读乐趣和其中体味的人生哲理,将文学魅力与综艺模式整合到一起,获得了广大电视观众的好评与喜爱。本文以《朗读者》节目为切入点,梳理文学与电视传媒几十年来的交互关系,探讨它们之间的相互影响和对当前现状的忧虑与思考。     

和诗以歌 再造经典——谈《经典咏流传》对传统文化的创新传播

从《中国诗词大会》到《朗读者》,中国的文字之美一次次地通过荧屏让众人惊艳感慨。演绎"和诗以歌"的《经典咏流传》,自播出后更是赢得了不错的收视率和口碑。央视作为传统主流媒体,这一次对节目内容与形式的创新,是一次真正意义上的视听盛宴,将中国传统诗词文化与当代流行音乐相结合,实现了对传统文化的又一次创新传播。     

主题·体验·文字·情感

<正>中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》备受关注,首期播出后,豆瓣评分高达9.3分。《朗读者》以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式,选用精美的文字,用最平实的情感读出文字背后的价值。《朗读者》为什么能受到大众欢迎?我认为主要得益于"主题·体验·文字·情感"这样的朗读模式。在思想政治课堂教学中,我们     

关于高考阅读的访谈对话

习惯程美华:我最深的体会是养成良好的阅读习惯。学校给每一学生,发了一本书《美文晨读》。我发现很多同学就是早上拿来朗读,我问同学这样读的目的是什么?他说:"培养语感呀。"我想只说对了一点。我阅读有思考     

聚焦场景细节凸显语文要素 ——《慈母情深》第一课时教学设计及点评

一、谈话铺垫,导入新课 1.由一段评价引出作家梁晓声:"他是中国文坛最优秀的作家之一,根据他的小说改编的影视剧总能成为大街小巷热议的话题.他仿佛是这个时代的书记员." 2.出示董卿在《朗读者》节目中对梁晓声的访谈片段.看了这段访谈,你知道了什么?获得了哪些信息呢?     

认真研读新课标,提高学生的阅读能力

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是小学语文教学的基本环节。"在这个环节中,朗读是最重要、最经常的训练。《义务教育语文课程标准》还规定:"从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。"因此,在教学工作中,让学生学会朗读不仅能提高学生的阅读能力,而且能帮助学生理解课文内容。一、激发兴趣,让学生喜欢阅读兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之     

语文教学漫谈（五）

■关于"其喜洋洋者矣"的朗读停顿有的老师在朗读《岳阳楼记》中的一句话时这样停顿的——登/斯楼也,则有/心旷/神怡,宠辱/偕忘,把酒/临风,其/喜洋洋者矣。"其/喜洋洋者矣",在"其"和"喜洋洋"中间停顿,我以为不妥。原因有二:首先,"其"在这里是一个代词,可译为"那","洋洋"意为     

当经典飞入寻常百姓家——我看“经典”教育

<正>"苔花如米小,也学牡丹开""不要人夸好颜色,只留清气满乾坤""白发渔樵江渚上,惯看秋月春风"……央视最新推出的大型文化类节目《经典咏流传》掀起了文化类节目的新一轮收视高潮。当商品文化充斥着这个浮躁的社会时,央视陆续推出了《朗读者》《见字如面》《中国诗词大会》等节目,令人耳目一新。离我们逐渐远去的名篇又一次激荡起了我们的心灵。     

《朗读者Ⅱ》的序言

正何为经典?答案可能有很多,但我想最直接的一条,就是它们拥有温暖而强劲的力量,能够长久不衰地体贴灵魂、拨动心弦,触碰到我们情感深处最柔软最深刻的部位。序言一:铁凝这段时间,身边许多朋友都在谈论《朗读者》。他们中有些是文学界的同行,但大多数从事的工作与文学并无直接关联。他们有着各自不同,甚至罕有交集的身份,然而当谈论《朗读者》、谈论节目里那些经典篇章的时候,他们的眼睛里流露着相同的情感,那就是温柔与     

朗诵是一座桥梁

<正>曾国藩在《谕纪泽》中谈到读书之法,说有"看书"和"读书"之分:"看者,如尔去年看《史记》《汉书》、韩文《近思录》,今年看《周易折中》是也。读者,如《四书》《诗》《书》《易经》《左传》诸经、《昭明文选》、李杜韩苏之诗、韩欧曾王之文,非高声朗读则不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。"曾国藩所说的"读书"就是我们今天所说的朗诵。他认为读经书和李杜等人的诗"非高声朗读则不能得其雄伟之概",极大地肯     

“情境朗读”在小学语文教学中的应用

正《声临其境》这栏节目主要通过影视艺人的声音比赛来让观众感受声音的魅力所在,这档节目的推出吸引了大量的受众。小学二年级的统编版教材课文很多都强调了朗读的重要性,笔者认为低年级的朗读教学便可以利用这个节目的内涵。纵观目前的语文课堂朗读教学,机械性教学比较明显,此种朗读的目的性并不强,对学生的学习兴趣并没有一定的激发作用。因此,笔者便立足于课文,引入《声临其境》的节目模式,以情境表演和视频配音营造气氛的模式开展二年级学生的趣味朗读教学活动,以期达到训练学生语感、丰富学生课堂体验、培养学生朗读兴趣的目的。     

我没有安全区,靠谁都不如靠自己

<正>为了《朗读者》节目,董卿常常一天只能睡三四个小时,前一期的后期还没做完,后几期的策划就已经压上来了。"有点前后夹击的感觉。"她对我们形容。能感受到她的疲惫,哪怕她看起来和任何时候我们在荧幕上看见的她一样精神奕奕:采访时,她往往先重复一下问题再开始回答,像需要一个缓冲。但她一点也不以之为辛苦,或者     

书讯

一本指导少年儿童朗读的好书——《少儿注音诗文朗读》(刘缙编著)即将由江西教育出版社出版。这本书选收富于思想性、知识性和趣味性的诗文60篇,全部用汉语拼音。每篇诗文后面有“朗读提示”,除提示本篇的内容结构外,着重提示如何具体掌握朗读技巧。本书诗文前面有作者“谈朗读”的文章,简要介绍了朗读的一般要求和基本技巧。这是一本对提高普通话朗读水平很有指导意义的书。这本书可作为“注音识字提前读写”实验班学生阅读阶段用的练习材料,可以作为小学、初中学