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语言是思维的外衣。新课标要求"在发展语言能力的同时,发展思维能力"。教学中,将语言文字训练、思维训练、人文渗透有机整合是达成新课标"语言"、"思维"同步发展这一愿望的重要途径和必要手段。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(15)
<正>近年来,高考写作命题益发关注思维品质,理性的色彩和思辨的倾向逐步成为主流。"思维发展与提升"是新课标核心素养的重要组成部分,新课标单独把"思辨性阅读与表达"列为一个任务群,目标之一就是"发展学生实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,提高理性思维水平"。但是学生面临的问题是写作思维不能推进,不会具体深入地分析,所下的判断简单武断经不起推敲,平面化、浅层化、绝对化 相似文献
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新课标指出:"学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。"批判性思维首次进入新课标,这是具有标志性意义的。几千年来,奴性思维和奴性人格已经深入部分国人的骨髓,批判性思维就是要打破这种沉痼了几千年的思维定势,帮助人们学会独立思、理性判断,提升思维品质,创新思维发展。 相似文献
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申艺红 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
新课标中指出:"学生是学习和发展的主体."语文教学要注意培养学生"主动探究、勇于创新的精神".培养学生创新能力的关键就在于培养学生的创造性思维.培养学生的创造性思维要做到营造课堂氛围,为培养学生创造性思维能力提供空间;借助想象和联想,进行发散性思维训练;鼓励学生突破束缚,独辟蹊径,大胆质疑;培养学生联系个人体验,发表个人见解的习惯. 相似文献
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吴君春 《新课程导学(上)》2015,(8):78
2011版数学新课标中指出:"在数学教学活动中,应根据教学内容紧密结合学生的现实生活,以他们生活经验和现有的知识基础为出发点,创设生动活泼、有趣的数学情境,启引学生积极开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,促进学生数学思维的发展。"我们应按照新课标的要求,合理而巧妙地创设良好的思维情境,把学生渐渐引入问题情境中,从而有效地发展学生的思维能力,提升他们的数学素养。一、设置"悬念",启迪思维 相似文献
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石修银 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(2):13-16
目前常见中学生演绎占有式、表层学习,导致文本、材料学习价值的流失,思维也得不到提升与发展,这样的学习品质违背新课标精神,若不改变,无助于未来学习与事业的发展。淘金式思维演绎高阶思维特质的思维思辨性,体现学习的主体性、生成性,涵育发展性的学习素养,是对传统学习思维的矫正。 相似文献
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语言是思维的外衣。新课标要求“在发展语言能力的同时,发展思维能力”。教学中,将语言文字训练、思维训练、人文渗透有机整合是达成新课标“语言”、“思维”同步发展这一愿望的重要途径和必要手段。[第一段] 相似文献
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<正>新课标指出:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。"由此可见,新课标着力强调学生习作创造性表述能力及创造性思维能力的培养。传统的作文教学模式严重影响了学生作文水平的提高,在教学中,教师只是一味地要求学生按照自己预先设计好的思维模式和思维轨道思考问题,只是通过反复操练,让学生掌握 相似文献
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本文以新课标为依据,结合物理学科四大核心素养之一的"科学思维",分析了"机械运动"教学与培养学生科学思维的密切关系,提出了在"机械运动"教学中培养学生科学思维的教学方法。 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称高中新课标)明确提出将思维发展与提升作为语文学科核心素养之一。对学生思维发展与提升的关注在教材编写、课堂教学实践和考试评价等方面均较以往明显强化。同时,课堂教学中出现了引入逻辑学专业知识内容的做法,将之视为提升学生思维品质的有效途径。 相似文献
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初中数学教学是培养学生思维的学科,而初中学生是思维发展的最佳时机。我们数学教师要在构建师生和谐关系的前提上,激发学生兴趣,积极结合新课标,改变原有的陈旧教学形式,精心在学生思维训练上下工夫。将新课标中的探究、合作、自主相结合,为学生思维发展奠定基础。 相似文献
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<正>一、"实体思维"与"实践思维"近年来,关于教师发展的观念有了很大转变,这主要体现在从"实体思维"范式转向"实践思维"范式。实体思维,是指将教师的专 相似文献
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<正>数学是思维的体操,数学思维是数学教学的灵魂。数学教学活动的核心是促进学生思维的发展。《数学新课程标准》在总体目标中明确提出,要使学生"初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题"。新课标强调:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探 相似文献
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何济阳 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):104-105
高中语文新课标强调对学生辩证思维的培养。辩证思维要求学生运用全面、联系、发展的眼光去看待问题,避免片面、孤立、静止的观点与思维方式。实践证明,在成语教学中与日常生活中培养学生的辩证思维,是两种切实有效的策略。 相似文献
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王志成 《中学语文(读写新空间)》2022,(22):27-29
思维的发展与提升是语文学科核心素养的一项重要内容,在新课标背景下的语文教学中如何实现学生思维的发展与提升,是每位语文教师应该深入思考的问题。本文结合具体的教学案例,详细探讨了在作文教学中培养学生思维发展与提升核心素养的有效策略:“六宫格”的路径搭建;“假想论敌”的说理优化;梯度层级的适时介入。 相似文献