柔和

柔和这个词,细想起来挺有意思的。先说和字,由禾苗和口两问部分组成,那涵义大概就是有了生长着的禾苗,嘴里的食物就有了保障,人就该气定神闲,和和气气了。     

柔和

＂柔和＂这个词,细想起来挺有意思的。先说＂和＂字,由禾苗和口两部分组成,那含义大概就是有了生长着的禾苗,嘴里的食物就有了保障,人就该气定神闲,     

坚持平等对话 强化语言感悟——《揠苗助长》两种教法比较

我校一位青年教师上一节市级公开课———《揠苗助长》。这则寓言讲的是古时候有个农夫盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了,告诉我们事物有自身内部的发展规律,借助外力,急于求成,反而会把事情弄糟。如何引导学生感悟课文的寓意呢芽这是教学的重点,也是难点。这位教师试教时是这样教的:师:课文中的种田人想出了什么方法帮助禾苗生长芽生:他把禾苗一棵一棵地往高里拔。师:结果怎样芽生:禾苗都枯死了。师:他错在哪里呢芽生:种田人把禾苗拔高,不等于禾苗就能长高。生:种田人拔高禾苗,禾苗的根受到了损伤,所以枯死了。…     

《柔和》赏析训练

[原文] “柔和”这个词,细想起来挺有意思的。先说“和”字,由禾和口两部分组成,那涵义大概就是有了生长着的禾苗,嘴里的食物就有了保障,人就该气定神闲,和和气气了。     

揠苗助长

宋国有个人担心自家田里禾苗长不高，就把禾苗拔高了。他累得气喘吁吁地回家说：“今天我快累死了，我帮禾苗长高了。”他儿子连忙去看，只见禾苗都枯死了!     

现代文阅读训练

一、阅读下面文字,根据要求答题。柔和毕淑敏“柔和”这个词,细想起来挺有意思的。先说“和”字,由禾和口两部分组成,那涵义大概就是有了生长着的禾苗,嘴里的食物就有了保障,人就该气定神闲,和和气气了。     

改变语文学习僵局的方法

任何一名学生,从上学的那天起就开始以正规方式接触、学习语文,直至高中阶段。这个过程可以说是极其漫长的,有十几年的光阴。按理来说,语文早应该在学生的心中有了特殊的位置,犹如饮食之于人,雨露之于禾苗一样。然而现实情况却不完全如此,语文的学习进入"鸡肋"状态。造成如此局面的原因固然是多方面的,但长期以来功利性     

谈“艺”

“武艺超群”的“艺”字是个会意字。甲骨文“艺”,像面朝左跪着的一个人,手中拿着小禾苗正要向地里栽种。金文“艺”与甲骨文“艺”字形完全一致,人的形象很逼真。小篆“艺”字,左上部仍然是小禾苗,禾苗之下增加了一个“土”字,表示禾苗植根于土;其右边的人形则不太像了。这个字古代也写作“埶”。又因禾苗是草属,所以楷书“艺”的上部增加个草字头。后来因为这种形体不能显示读音,所以又在下面增加了一个声符“云”（“云”与“艺”读音相近）。这就由原来的会意字变成了会意兼形声的字了。     

拔稗草

一天早上,奶奶叫我和哥哥去田里帮忙拔稗(bài)草。我想,拔草还不容易?走到田边,我觉得很热,看着绿油油的禾苗,我奇怪地问:“奶奶,哪里有稗草啊?”奶奶说:“禾苗和稗草有区别,稗草的叶子细长,藏在禾苗中,专门与禾苗争夺田里的肥料。”我跟着奶奶小心翼翼下了田,人还没站稳,脚就     

润物无声的“春雨” 雅俗兼济的“吴音”——毕淑敏《柔和》品读

“柔和”这个词,细想起来挺有意思的。先说“和”字,由禾和口两部分组成,那涵义大概就是有了生长着的禾苗,嘴里的食物就有了保障,人就该气定神闲,和和气气了。这个规律在农耕社会或许是颠扑不破的。那时只要人的温饱得到解决,其他的都好说。随着社会和科技的发达进步,人的较低层需要得到满足之后,单是手中有粮,就无法抚平激荡的灵魂了。中国有句俗称,叫做“吃饱了撑的———没事找事”。可见胃充盈了之后,就有新的问题滋生,起码无法达至完全的心平气和。再说“柔”这个字。通常想起它的时候,好像稀泥一滩,没什么筋骨的模样。但细琢磨,上半部…     

老课新教 生机盎然——苏教版二年级上册《识字4》案例反思

<正>教学案例《识字4》案例一一、出示禾苗图片师:大家看看这是什么?生:禾苗。师:对,这就是"禾苗"的"苗"。它是我们今天要认识的汉字(出示生字卡片)。谁会记住这个字?二、转动字盘,揭示构字特点1.师:其实"苗"是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字。一起来看看,你能认识吗?(转动字盘)小朋友们看,这是"苗"加上什么?这个字(描)念什么呢?这是"苗"加上什么?(依次问"猫""瞄"。学生齐读)     

拔苗助长

古时候,宋国有个种田人,他看到自己田里的禾苗长得很慢,心里很着急：“唉,禾苗呀禾苗,你们长得这么慢,什么时候才能收割呢？”     

花开需要时间

相信很多人都听过拔苗助长的故事：春秋时期,宋国的一个农夫嫌田里的禾苗长得太慢,为了让禾苗长得快些,他把禾苗一棵一棵地往上拔。看着禾苗“长高”了,他很开心。不料,第二天,田里的禾苗全都枯死了。     

《揠苗助长》教学设计与评析

教学目标 :１ 学会本课生字、词。２ 理解课文内容 ,教育学生做事不要违背事物的发展规律 ,不能急于求成。３ 朗读和背诵课文。教学重点 :抓住关键词句 ,理解寓言的寓意。教具准备 :幻灯片、卡片。教学过程 :一、用幻灯片出示一幅图（一个累得满头大汗的人正在拔禾苗）。想 :这个人在干什么？干得怎么样？从哪儿看出来的？二、出示课题 :揠苗助长利用工具书理解“揠”和“助”的意思。注意“揠”的读音。三、学习课文１ 初读课文 ,想想这则寓言主要写了一件什么事？（一个人盼望自己的禾苗长高 ,把禾苗全拔高了一截 ,结果全枯死了。）２ 指…     

从培养能力入手指导课外阅读

一次,我在教《寓言三则》一课,当讨论《拔苗助长》时,我向学生提问:古时候的这个人,他本来巴望田里的禾苗长得快些,结果禾苗却都枯死了,那么,他错在哪里呢?同学们有的说是因为他不爱劳动,有的答他不爱动脑筋,这些说法全被另一些同学根据课文内容驳倒了。这时一位男同学举手发言,他说:“这个人错在他做事违背了事物的客观发展规律。”并对什么是事物的客观发展规律发表了自己的看法。     

车牌

有一个人去买车,车商给了他一个车牌号,是"00544",这个人觉得这个号不好,但车商说:"这号多好呀,你看,00544,动动我试试。"这个人很高兴,开着车上路了,没开多远就和另一辆车撞了,这个人怒气冲冲地问另一人:"你没看到我的车是00544,动动我试试吗?"另一人很不好意思地说:"对不起,你看,我的是44944,试试就试试。"     

说“禾”

李绅《锄禾》诗,小学语文《教学参考书》的资料解释说:“禾,是禾苗.插图<指课本上的插图>上画的是玉米苗.”这个解释很成问题,不仅没有解释“禾是什么”,还让人认为“禾苗”就是指玉米苗.其实,《锄禾》中的“禾”指的是粟,去壳即是小米.禾在历史上有不同的内容.早先“禾”可以是谷类植物的总称,因此很多与庄稼有关的字是禾字     

蚂蚁和一粒谷子

小蚂蚁在田边看见一粒谷子。它大声问:"这是谁掉的谷子?"没有人回答。小蚂蚁就守着这粒谷子,一天又一天过去了,直到谷子发芽,长成禾苗,扬了禾花,又结了一串沉沉的谷穗。后来,小蚂蚁有了一小片禾田。小蚂蚁还在原来捡到谷子的地方守着,等着丢失那粒谷子的人回来,还给他这一片禾田。     

从拔苗助长说起——谈儿童心理发展的客观规律

我国有句成语叫“揠苗助长”,揠就是拔的意思,说的是古时宋国有个急性的农夫,总希望自己田里的禾苗长得快些。但是,每天到田里去看,总觉得禾苗不见长。于是煞费苦心地想出了一个主意,把每棵禾苗都拔起一截,满以为总算帮禾苗长高了些,没想到事与愿违,禾苗很快都枯萎了。     

揠苗助长

春秋时候,宋国有一个急性子的人,总是嫌田里的禾苗长得太慢,想帮助它们快一点长高。他绞尽脑汁想啊想啊,终于想出了一个好办法。一天,他兴高采烈地来到田里,把禾苗一棵一棵地拔高。他花了不少力气,累得精疲力竭,心里却很高兴。回到家里他炫耀地说: “我到底帮助禾苗长高了。”他的儿子急忙到田里去一