初中留守儿童的教育现状及对策研究

目前,留守儿童的教育问题是社会关注的重点问题之一。全社会都要关注留守儿童的教育培养问题。政府要重视留守儿童的教育问题;学校应加强对留守儿童的教育;社会各界应帮助家长做好留守儿童的家庭教育工作,从而帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观,促使留守儿童健康成长。     

留守儿童研究热点知识图谱

为深入分析国内留守儿童的研究热点,本研究采用标准检索的方法以＂留守儿童＂为主题词从中国知网中检索到2000～2013年期间542篇相关文献,并利用Bicomb软件及SPSS软件对文献进行分析,绘制了留守儿童的研究热点知识图谱。结果显示,我国留守儿童研究热点主要围绕三个领域展开,分别是：农村人口精神卫生的研究分析、留守儿童的教育现状和心理健康水平、留守儿童问题的产生背景、现状及对策。     

留守儿童心理健康教育的措施——基于教师角度的思考

留守儿童因为缺失父母的陪伴,在发展中更容易出现心理健康方面的问题。留守儿童的心理健康教育需要儿童家长和教师共同努力。基于现实的考虑,教师应该承担起对留守儿童进行心理健康教育的关键力量。教师要帮助留守儿童形成健全的自我意识;帮助留守儿童处理好自身情绪问题;帮助留守儿童尝试理解父母;要对留守儿童父母进行必要指导。     

初中班主任如何教育好留守儿童

<正>一些儿童由于家庭因素,多数为祖父母、外祖父母进行照顾,变成留守儿童。他们在成长过程中在心理和学习上必然会出现一些问题。因此,留守儿童也是教育工作者需要重视与关注的一个教育人群。一、留守儿童存在的问题分析1.学习成绩差由于留守儿童的教育大多是祖父母、外祖父母来管理,这些人大多文化水平不高,年纪较大,无法给他们提供有效的学习上的帮助。而且,留守儿童多数生活在农村,家庭环境较差,学习氛围也不浓。     

农村小学班主任对留守儿童心理教育工作探讨

农村留守儿童是现在社会上存在的一种普遍现象,尤其是一些偏远山区,这种现象更为严重.因此,针对不同留守儿童所出现的问题,班主任应采取相应的解决办法.班主任在努力提升教育水平的同时,更要帮助留守儿童提升心理健康水平,通过对一些农村留守儿童的心理问题进行调查研究和分析,根据其实际生活情况采取科学、合理的解决方案,帮助他们解决心理问题.班主任在提升留守儿童的心理健康水平的同时,也要不断地提高其文化学习水平,努力促进农村教育教学水平发展.     

关注农村留守儿童的心理健康教育

农村留守儿童的教育问题,表面看起来是学习问题,实际很大程度上是心理问题,所以应关注农村留守儿童的心理健康教育工作,疏导和矫正他们心理方面的问题,进而做好他们的教育工作。因亲情缺失,农村留守儿童普遍存在比较突出的性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯、抑郁甚至敌对倾向,将对儿童一生的发展带来不利影响。因此,我们在关注留守儿童学习的同时,要特别关注提升留守儿童的心理健康水平。     

留守儿童问题研究的现状与展望

对留守儿童问题研究的文献进行分析,研究结果显示出教育状况令人堪忧、心理状况未形成定论、社会问题严峻。研究存在实地考察少、研究工具的滥用、缺少综合分析等问题。留守儿童问题研究亟待解决的问题有科学研究工具的编制、研究重点由外延到内涵的嬗变、留守儿童理论的建构。     

留守儿童问题研究的现状与展望

对留守儿童问题研究的文献进行分析,研究结果显示出教育状况令人堪忧、心理状况未形成定论、社会问题严峻。研究存在实地考察少、研究工具的滥用、缺少综合分析等问题。留守儿童问题研究亟待解决的问题有科学研究工具的编制、研究重点由外延到内涵的嬗变、留守儿童理论的建构。     

关于农村留守儿童存在的问题及教育对策探讨

当前,人们对农村留守儿童数学教育提出了更高的要求,而在实际教育过程中,受到各种因素的影响,儿童学习还存在较大问题。因此,对农村留守儿童数学学习现状进行分析,并详细探究加强农村留守儿童数学教学的具体措施,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。     

关于农村留守儿童教育问题的研究述评

通过对近十年来我国关于农村留守儿童教育问题相关文献的搜集,从农村留守儿童家庭教育、学校教育等方面进行梳理,反思现有研究存在问题。以期给人们对农村留守儿童教育问题的认识、了解和研究提供参考与借鉴。     

苏北农村留守儿童教育现状及对策研究

本研究立足于苏北农村留守儿童的现实生活和教育问题,以问卷、观察、访谈等方式研究苏北农村留守儿童接受教育的基本状况(包括学校教育、社会教育、家庭教育和自我教育等方面情况),找出苏北农村留守儿童在接受教育过程中普遍存在的学习教育不够、道德教育不行、安全教育不足、心理教育缺失、情感教育欠佳等教育问题,通过对这些问题的剖析,在分析产生这些问题的原因的基础上,从社会、家庭、学校和留守儿童自身等方面提出解决教育问题的措施,为苏北留守儿童的全面发展创造适合的教育环境。     

点亮留守儿童心灯 扬启心灵成长之帆——浅谈农村小学“留守儿童”的教育和管理

随着社会形式的发展,农村中外出打工的人越来越多了,至此出现了留守儿童这一特殊群体。这些留守儿童的父母长期整日忙于务工,没有时间和精力去过问孩子的学习,更无法走进孩子的内心,去了解关注孩子的困惑、需求、兴趣。有些想多关心关心孩子,但限于经济、路途等原因,他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。因父爱母爱缺失,留守儿童的问题越来越突出,很多留守儿童的道德行为差,心理古怪、孤僻,成绩也不理想;对留守儿童的教育应引起学校、家庭、社会的关注,要多和留守儿童沟通,和家长联系;对留守儿童的心理要进行深入的研究,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对留守儿童有效的教育政策,以便帮助留守儿童重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展。     

我国留守儿童焦虑与孤独感研究的回顾与展望

留守儿童的焦虑和孤独感问题比较突出，已有研究主要采用文献综述法、问卷法、访谈法、观察法等，发现不同类型留守儿童与非留守儿童在焦虑和孤独感上存在显著差异。留守儿童个体身心状况、与父母的关系、学校教育以及学习状况等可预测留守儿童焦虑与孤独感状况。后续的研究应该拓展和深化研究内容；综合运用各种研究方法以及加强对留守儿童焦虑、孤独感等负性情绪的干预研究。     

农村留守儿童小学语文学习问题及改进措施

随着城乡现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移,与此相对应的是,农村留守儿童的出现和不断增加。留守儿童问题是我国现代化和城市化及社会转型过程中众多的社会问题之一。在系列的留守儿童问题之中,笔者将以湖南省南县某完小的240名留守儿童为调查对象,围绕留守儿童的语文学习问题及形成原因展开研究。在对留守儿童语文学习问题现状及原因分析的基础上,笔者制订了改善留守儿童语文学习问题的可能性策略。希望这些策略能够在以后的教育教学中得以运用,帮助改善农村留守儿童的语文学习现状,提高语文教学质量。     

农村留守儿童心理健康问题与教育方式略述

近年来,我国农村留守儿童的数量不断增多,因留守儿童长期缺乏父母的呵护,使得留守儿童在思想道德、心理健康、情感归属等方面出现了一些问题,必须引起留守儿童父母、学校、社会的高度关注。在分析农村留守儿童心理健康问题的基础上,对农村留守儿童的教育方式进行了探讨,期望对促进农村留守儿童身心健康成长有所帮助。     

浅析留守儿童教育

随着我国社会政治经济的快速发展,也由于中国长期的"城乡二元制",越来越多农民外出务工,大量人口从农村流入城市,导致一个特殊的未成年人群体--农村留守儿童的出现。留守儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性或心理发展的异常。留守儿童的教育问题成了当前社会的热门话题,在家庭教育和社会教育缺失的情况下,学校教育应该承担起更大的责任。     

少数民族地区农村留守儿童教育现状与对策研究

"留守儿童"教育,是农村教育中延续至今的一个重要问题,留守儿童也是父母手中的掌上明珠,但由于他们的父母外出赚钱养家,这些孩子得不到父母的陪伴和教育,成为一个特殊的社会群体,近年来,留守儿童出现了新的形态,有些留守儿童问题更为隐蔽,需要在留守儿童教育中格外关注,我学区留守儿童教育问题还非常突出,需要我们在教学中仔细研究并做出切实改进。     

关注留守儿童教育

正现代化、工业化、城市化的快速发展导致人口流动加剧、农村社会衰落,加之城乡教育布局调整,留守儿童的规模迅速扩张而其成长环境趋于恶化,其身心健康和教育问题引起社会的广泛忧思。学术界近十年来对农村留守儿童问题开展了大量的调查和研究,研究的问题集中在留守儿童的心理、健康、教育、生活照料等。通常意义上的留守儿童指父母一方或双方外出流动而本人留在户籍登记地的O~17周岁人口。因其成长环境受到不同程度的系统性破坏或缺损,留守儿童在身心健康、学习和社会化等方面都面临着诸多问题。     

三峡库区农村留守儿童教育探析

农村留守儿童已经成为了中国政府和社会各界高度关注的群体。2004年5月,教育部召开"中国农村留守儿童问题研讨座谈会"。2005年5月,全国妇联等单位召开"中国农村留守儿童社会支援行动研讨会"。2006年9月,全国妇联召开"全国农村留守儿童工作电视电话会"。教育是构建和谐社会的基础,2007年则是我国教育事业"十一五"发展的关键之年。我们在新年第1期重点推出"西部农村留守儿童教育"专题,特别约请了重庆农村留守儿童问题研究的专家、教师就有关问题进行探讨,这是《今日教育》长期关注农村教育、致力于推动教育事业均衡发展的又一次有益尝试。几位专家和老师,也是国家社会科学基金项目"西部农村留守儿童教育问题的社会学研究"(编号:06XSH001)和重庆市教育委员会人文社会科学研究项目"重庆市农村留守儿童教育研究"(编号:06jwsk107)的课题负责人或主研人员。在本专题中,他们分别从不同角度和侧面对西部农村留守儿童教育问题进行了深入剖析,反映了其研究的阶段性成果。期望本专题能引发广大读者关于农村留守儿童教育的进一步关注和研究。     

关爱留守儿童 培养健康心理

正随着农村外出务工人员的不断增多,在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育,留守儿童容易出现情绪、交往和人格上的心理问题,这是教育工作者面临的一个非常紧迫且亟待解决的问题,也是值得全社会共同关注的问题。家庭、学校和社会应重视和加强对留守儿童的心理健康教育,确保留守儿童的心理得到健康发展。作为一名教育工作者,笔者认为,重视留守儿童的心理健康教育,关爱留守儿童,应从学校做起。