“互联网+”背景下职业教育课堂教学模式创新研究——基于江苏省职业教育课堂教学大赛的思考

"互联网+"背景下,传统的课堂教学受到了冲击。有效利用互联网技术,可以使课堂教学焕发活力。从近两年江苏省职业教育课堂教学大赛总体情况来看,职业学校在"互联网+"背景下的课堂教学存在信息化手段被滥用、教师教学设计能力不强、互联网共享资源的选用和处理不当等问题。必须遵循课堂教学原则,创新"互联网+"背景下的教学模式,提升课堂教学的实效性。     

“互联网+”背景下翻转课堂在中职AutoCAD教学中的应用初探

为了让学生掌握AutoCAD操作技能,改善教学效率,文章首先分析了"互联网+"背景下翻转课堂在中职AutoCAD教学中的优势,然后阐述了"互联网+"背景下中职AutoCAD教学中翻转课堂的应用,包括课前准备、有效组织课堂教学、课后练习三个环节。     

“互联网+”背景下高校教学改革探索

随着互联网技术的迅速发展,"互联网+"行动计划对我国的高等教育教学提出了挑战,为高校教学改革带来了机遇。在"互联网+"背景下,我国高校的教学改革可以借鉴学习国外"慕课""翻转课堂"的理念,借助互联网技术,创新教学方法和教学手段。从基于慕课的翻转课堂、基于微课的翻转课堂、基于微信的学习平台、基于"互联网+"的课程考核与评价方式、完善"互联网+"教学运行机制等方面对高校的教学改革进行了探索。     

“互联网+”时代的大学英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展给大学英语教学带来了新的契机,在"互联网+"教育背景下,传统课堂教学模式已不能满足学生不受时空限制进行个性化、差异化学习的需求。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育的重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。本文通过分析当前大学英语教学模式现状、"互联网+课堂"的教学新模式,提出了完善基于"互联网+"的大学英语教学模式对策。     

“互联网+”视域下“互联网+课堂”模式探究

"互联网+"的迅速发展对现代教育带来新的挑战,也给传统课堂教学带来了巨大冲击,所以当前需要大批拥有较高信息素养的数字化教师利用"互联网+"的技术优势来搭建完善的"互联网+课堂"的教学平台,建构"互联网+课堂"的多种课堂教学模式,如O2O课堂模式、C2C课堂模式及众筹课堂模式来使一线课堂教学与"互联网+"的时代潮流接轨。     

“互联网+”下的语文古诗文阅读教学策略探究

随着科学技术与课堂教学相结合,越来越多的教师认识到互联网对课堂发展的重要性,在"互联网+"的背景下,如何开展语文古诗文教学,提升学生古诗文的阅读能力,是广大语文教师面临的一个难题。本文主要针对"互联网+"背景下如何进行有效的古诗文阅读教学、提升学生的古诗文阅读能力提出建议,希望对当前的语文教学工作者有一定的参考作用。     

“互联网+”背景下优化初中历史教学策略研究

"互联网+"背景下,教师需全面把握互联网对教育教学的支撑和促进作用,运用互联网对课堂教学方式进行优化创新。文章从运用互联网创设学习情境、迁移教学方式、培养自主学习能力、掌握真实学情、强化育人功能、丰富作业形式等方面入手,对"互联网+"背景下的初中历史教学优化策略进行探究,旨在进一步提升初中历史教学质量,全面提升学生的学科核心素养。     

中职教师如何应对“互联网+”下的“云教育”

<正>随着互联网技术、移动通信技术、云技术、多媒体技术等新技术的飞速发展,教育、教学和学习增加了互联网这一途径,涌现出云教育、在线课程、MOOCs、SPOC、微课程、移动学习、云课堂、学习社区、网络讨论学习、智慧学习等教育新名词。新技术的引入对广大职业教育工作者产生了很大的思想冲击,对于"互联网+"背景下的职业教育,大家的反应各异。有人反应比较激进,认为互联网进入职业教育将引领职业教育变革,促     

“互联网+”背景下提高初中生学习数学效率的策略分析

在互联网迅速发展的时代背景下,教师如何利用现代信息技术来高效地辅助课堂教学,这已经成为现代教育的一个重要研究课题。尤其是初中阶段的数学教学在新课改的深化背景下还没有彻底地改进低效化问题,初中数学教师要充分利用"互联网+"背景下的有效教学条件来构建一个高效的数学课堂。因此,本文主要以苏科版初中数学教学为例,探讨"互联网+"背景下初中数学教学的有效教学策略,希望可以有效提高其课堂教学效率。     

探讨“互联网+”环境下的课堂反馈机制

<正>课堂反馈是有效实施数学课堂教学的重要组成部分."互联网+"时代的到来,极大地促进了课堂反馈机制的发展,从技术的角度上对课堂教学进行了革命性的影响.本文从历史变革的角度,将"互联网+"时代下教育技术的发展对数学课堂反馈机制的影响进行了对比分析,并且以美国Nearpod为例,着重分析"互联网+"环境下中学数学课堂反馈机制的变革,以及教育技术促进数学教学的技术方案,旨在为广大数学教师更好地开展数     

基于“互联网+”思维的课堂创新与实践

当前,随着"互联网+"技术的飞速发展,信息技术与课堂教学的深度融合正日益成为教育改革的主要趋势。借助互联网、大数据、云平台及各类智能移动终端,教与学正发生前所未有的变革。星洋学校紧跟时代的步伐,积极引入"互联网+"思维,立足应用驱动,倡导融合创新,从技术支撑、组合形态、应用策略、评价手段等方面入手整体架构面向未来的"云课堂"。不断提高教师的信息技术能力,积极转变教与学的方式,明确"四度"课堂的要求,努力促进学生学习的有效转变。     

“互联网+”时代下的小学语文教学新模式

<正>"互联网+"在小学语文教学中有较高的应用价值,其影响下的小学语文教学可以形成新的教学模式。本文试对基于"互联网+"时代下的小学语文教学现状进行研究分析,旨在阐述其在教学中的重要作用与价值。同时,笔者结合自身一些粗浅的尝试,借力"互联网+"对有效助推小学语文教学的途径与方法进行了探索,在"创新"中守常图新。一、"互联网+"在小学语文教学改革中的应用价值(一)构建课堂演示场借助"互联网+"的应用,可以运用     

依托信息化教学云平台促县级职校课堂教学水平提升的实践与研究

在"互联网+"背景下,县级职业学校教师可以依托信息化云平台,从课前、课中、课后三个阶段推进课堂信息化教学。使用云平台开展信息化教学,能充分发挥学生在教学中的主体作用,激发学生的学习热情,从而改善课堂教学效果。     

“互联网+”背景下电子档案袋评价在微格教学中的应用

"互联网+"是互联网思维的进一步实践成果,为各行各业的创新提供了发展平台。同时,这也对教师教育带来了新的机遇和挑战。在教师教育中,教师课堂教学技能的培养尤为重要,而微格教学是一种有效、系统的培训教学技能的方法,其评价对于提高教师教学技能发挥至关重要的作用。在"互联网+"背景下,传统的微格教学评价无法满足日益变化的教师教育的需要,为此改变传统的微格教学评价势在必行。现旨在探讨"互联网+"背景下电子档案袋评价在微格教学中的应用,为各高校微格教学评价提供新的思路。     

“互联网+”背景下采煤概论课程教学改革探索研究

互联网技术的快速发展促使各行业不断革新。当前"互联网+"与教育的结合成为一种趋势,对传统教学模式形成了挑战,提高了课堂教学质量,更加注重人性化教学,顺应了"互联网+"对教育的新要求,引发了对传统教学模式的改革创新。本文以采煤概论课程为例,介绍了在当前讲授模式下存在的教学问题,研究"互联网+"背景下翻转课堂的教学模式,采用翻转课堂模式讲授采煤概论课程,颠覆传统授课中教与学的形式,在教学中促进师生互动,提高学生团队合作和自学能力,达到提高学生综合能力的目的。     

“E动课堂”探索

随着"互联网+"时代的到来,汹涌而来的新媒体给我们的课堂带来较大冲击,"互联网+"背景下的教学在核心理念、载体和管理上都独具特点,"E动课堂"便是在此背景下产生的一种新的教学方式。其核心理念、技术保障及教学管理有自己的规律。     

基于“互联网+”的高职英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展给教学带来了新的形式,在"互联网+"教育时代下,传统课堂教学模式已不能满足学生对新知资源的获取。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。文章分析了当前高职英语教学模式现状、"互联网+课堂"的新型教学模式,并提出完善基于"互联网+"的高职英语教学模式对策。     

互联网背景下高职“园林植物栽培与养护”课程教学方法优化探析

"互联网+教育"改变了传统的单一教学模式,促进了教学方法多样化和个性化。本文归纳了互联网背景下的高职教学应用形式与实践,分析了参与者及教学特点,总结"互联网+"背景下教学方法的变革:"互联网+"时代促使教学过程的变革实现了"翻转课堂";促使课堂教学转变,从以教师为中心的知识传授转变为以学生为中心的混合式教学;促使教学的在线化、数据化和智慧化实现。将"互联网+"信息技术和知识传输途径多元化优势服务于"园林植物栽培与养护"课程教学,搭建基于移动终端的综合学习平台,创建"互联网+"的三段式线上线下一体化教学模式,力求提升课程教学质量。     

"互联网+"背景下翻转课堂教学空间的构建模式与运行逻辑

"互联网+教育"的深度发展推动课堂教学进行全方位变革,翻转课堂"程序重置"的发展取向开始显现出研究的天花板瓶颈,如何将"互联网+"理念融入翻转课堂研究并实现教学空间的研究转向,成为需要关注的关键问题。因此,首先,考察了"互联网+"背景下翻转课堂发展的空间转向趋势:必然之势,即"互联网+"引发课堂教学的根本变革;实然之困,即翻转课堂对于"程序重置"的机械固守;应然之变,即基于空间视角的翻转课堂发展突围跃升。其次,构建了翻转课堂教学空间的实现模式:空间融合,作为构建的基础;教学联通,实现产能的关键;数据赋能,创新增值的路径;形态塑造,聚合创新的价值。再次,解构了翻转课堂教学空间的运行逻辑,涵盖空间的知识流转路径、空间的学习服务方式、空间的立体交互形态和空间的目标达成逻辑。最后,从教室环境、资源服务、空间建设、交互融合等方面提出了翻转课堂教学空间的发展策略。文章对"互联网+"背景下翻转课堂的创新发展提供新的理论视角,也将为翻转课堂教学空间的实践建设提供科学依据。     

“互联网+”视域下职业学校数学教学探究

"互联网+"技术的普及和运用,冲击着传统教学模式。优化数学课堂教学,弥补传统教学的不足,促进学生自主学习和创新能力的提高,使枯燥无味的数学课堂换发生机和活力,需要认真的分析研究。从"互联网+"的内涵、价值和在数学教学中的运用进行探究,期望将"互联网+"融入数学课堂教学,激发学生学习兴趣,创新数学教学。