用信息技术构建高效小学语文课堂

近年来,随着信息技术的发展和普及,在课堂教学中运用多媒体设备已是主流趋势,而且在素质教育背景下,也大力倡导运用新型教学模式和手段,突破传统教学的禁锢。当然在小学语文课程教学中,不少教师通过信息技术构建高效课堂,取得了良好的成绩。基于此,笔者主要对如何运用信息技术构建高效小学语文课堂作出探讨,并列举出部分合理举措。     

构建“有滋有味”的小学语文课堂

<正>小学语文不同于其他学科,工具性和人文性的统一是它的核心价值观。我们要正确看待理解小学语文的性质,掌握其特点,将小学语文课的本质特征展现给学生、教师和家长,告诉学生、教师和家长什么才是真正的小学语文课。小学语文,顾名思义,专门给儿童学习的语文课程教育,是儿童开始学习母语、学习中华传统文化、提高自身修养的一门学科。作为一个中国人,语文是儿童开始学习的母语,是小学生开始学习生涯的首要学习科目,没有语文的基础条件,其他学科都将无法开     

构建“动”的小学语文课堂

动是相对于静沉闷而言的,对于素质教育下的小学语文课堂来说,动的语文课堂不仅能够提高学生的课堂参与度,激发学生的学习热情,而且,对凸显学生的课堂主体性、锻炼学生的自主学习能力都起着非常重要的作用。所以,在小学语文教学中,教师要从多方面入手让学生动起来,构建动的语文课堂,为学生学习效率的提高以及语文素养的提升做好基础性工作。     

用信息技术“点亮”小学语文课堂

在互联网技术飞速发展的信息时代,信息技术在当今教学领域也发挥着不可取代的作用。将信息技术与课堂教学方法相结合,已经成为小学语文课堂的重要教学模式,它可以给学生带来更直观、更形象的课堂学习体验,激发出学生的学习热情,还可以拓展教师的教学资源,提高课堂教学质量。下面本文就来对如何运用信息技术"点亮"语文课堂进行分析探讨。     

用“三维”构建语文课堂大厦

学好语文需要语感,语言的感觉肯定不是教师传授的,也不可能通过整齐划一的教学得到。如何提高学生的语感,从学习读书之法领悟作文之理提升思维品质三个方向来构建语文课堂教学,以纠正语文教学的偏差,期许提高效率。     

小学语文“三点一线”式课外阅读法

<正>语文是在小学阶段学习的一门重要学科,也是学好其它内容的基础,综合性较强,在小学阶段的课本内容比较有限,难以满足新课程标准中学生的阅读要求,因此课外阅读的实施十分重要,在课外阅读中,学生的知识面能够得到拓展,认知能力能够得到增强。而在课外阅读教学中,教师应该注重方法的运用,将教材主要内容作为依据点,培养学生综合素养为落脚点,生活内容和学生认知结合为切入点,并且将教师引导,学生积极主动参与作为主线。一、以教材内容为依据点     

期待小学语文课堂中的自信“好声音”

正《义务教育语文课程标准》明确指出:"阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"然而在当下的课堂教学中,我发现学生朗读时表现得极其不自信,不会读,不敢读,不想读,原因是对文本的理解不够深刻。下面结合自己的教学实践谈一谈朗读教学。     

用新理念构建小学信息技术的“新课堂”

在现今这个高度信息化的时代,以计算机技术和互联网为代表的信息技术正在各个方面深刻地影响着我们的生活。它不但改变了我们的认知方式和获取知识的渠道,也对现在的学校教育产生了重大的影响。如何在这样一个信息化的时代,运用新理念去思考和改变我们的传统教学方式,构建信息技术教学的"新课堂",是我们在教学实践中要思考的问题。在几年的教学中笔者总结了一些经验,进行了一些实践探索,下面谈谈几点体会。一、灵活教法,激发兴趣     

用好撬动语文课堂的“杠杆”——当前小学语文课堂教学口头评价问题刍议

科学家阿基米得说:"给我一个支点,我能撬动地球。"那么,能撬动学生积极有效的进行语文课堂学习的工具为何物?课堂口头评价这一语言工具便是其一。纵观各级各类的观摩课、公开课、展示课课堂,作课教师在口头评价上精心设计、细心推敲,以求得最佳     

用好撬动语文课堂的“杠杆”——当前小学语文课堂教学口头评价问题刍议

科学家阿基米得说：“给我一个支点,我能撬动地球。”那么。能撬动学生积极有效的进行语文课堂学习的工具为何物？课堂口头评价这一语言工具便是其一。     

如何用好语文课堂教学的“瞬间”

课堂是变化莫测、丰富多彩的。教师要独具慧眼,以开放的视野和灵活的思维,捕捉课堂＂瞬间＂,利用＂瞬间＂推进课堂,使课堂精彩纷呈。一、疏导＂矛盾瞬间＂,引导学生思辨课堂中经常会出现争执。争执是学生站在不同思维角度上产生的＂呐喊＂,是不可多得的教学资源。面对一些争执,教师要及时地回应与疏导,激活学生主动思考,     

用“生态”的眼光构建语文课堂

生态语文,听起来很美,美得如同一个遥远的童话,但只要我们科学地构思,大胆地实践,生态语文将会由童话变成现实,给我们的语文教学带来无限生机和无穷的魅力。一、从"精心解读文本"入手,构建生态语文的课堂平日里繁重琐碎的工作几乎成了我们不用认真解读文本的最有力的借口。殊不知,一个语文教师若没有对自己     

“三点一线” 自得其乐

从武汉电力学院毕业后,我便早早地踏入了社会。虽说参加了工作,成为一个有收入者,但我心底里那份对知识的渴求却从未泯灭过,清雅的校园,宁静祥和的学习环境和浓浓的书香味是我一直梦寐以求的大学生活。对象牙塔的执著爱恋使我见到和自己同龄的大学生除了一份羡慕之外,还隐约感觉有一丝自卑,而相对薄弱的知识基础也给我的工作带来诸多不便。在强烈的上进心的驱使下,我选择了自学,并采取了大专函授与本科自学二者齐头并进的学习方式,以求尽快缩短自己与社会的差距。经过不懈地努力,我终于圆了自己的大学梦。回首这几年的奋斗历程,酸、甜、苦、辣尽在其中,让我不尽感叹:自学难、读书苦,但苦中有乐,乐在其中。     

学习“新大纲”，用好苏教版小学语文教材

由教育部制订的《九年义务教育全日制小学语教学大纲》(试用修订版)(以下简称“新大纲”)已正式颁布试用。下面,我向大家汇报一下学习“新大纲”有关修订内容的初步体会,并结合苏教版小学语教材谈一些看法。     

用“天时地利人和”构建综合性生活化职高语文课堂

尽管当前职高语文课堂教学改革千帆竞逐，百花争艳，然而一些创新课、示范课、综合实践课等个案，虽然反响热烈，但并未真正走进职高课堂。一方面，职高尽管没有升学压力，然而毕竟还有会考、统考等，还存在着各种评比，加上长期以来教师受到传统语文教学模式下的惯性思维的影响，在课堂上仍习惯于捧着教科书字斟句酌地研读课文，     

用好“班班通”让语文课堂充满魅力

随着班班通工程逐渐推进,电子白板已经普及到我们学校每一个班级。这一汇集了尖端电子技术、高端软件技术的高科技产品,整合了现代多媒体教学优势,它走进课堂,奏响了小学语文教学新的乐章,带来了教学史上的巨大飞跃,让我们的语文课堂充满魅力。     

电场中的“三点一线”

在光滑绝缘的水平面上沿直线依次放着三个带电质点，我们称之为“三点一线”模型．关于此模型有四类常见问题．     

口误搞活“三点一线”

自习课上,一个同学和我讨论问题,处于下风的他情急中一拍桌子,大叫道:"你胡说!我又不是不傻。"高中时我和同学一起去买锅盔吃,我说:"师傅,来两个钢盔!"     

“以学为中心”的小学语文课堂的构建

以学为中心是新课改下所提出来的基本理念,也是凸显学生课堂主体性的指导思想。所以,在新课程改革下,教师要摒弃以往以教为中心的教学理念,要有意识地开展多种教学活动来提高学生的学习能力,进而,使学生在主动求知中真正成为语文课堂的主人,同时,也能确保语文课程价值最大化实现。