核心素养导向下的高中古诗词教学策略探究

高中语文教材收录很多经典的古诗词,重点在于培养学生的文学素养和审美能力,尤其审美能力是高中语文核心素养的内容之一.教师培养学生的审美能力,能让学生在特有的意境中品味古诗词特有的语言美和形式美,深化对古诗词的理解,进一步提高审美鉴赏能力.文章从多个方面分析基于核心素养培养的古诗词教学策略.     

学科素养导向下的高中语文古诗词教学

<正>古诗词用极简的语言描绘了形态各异的画面,表达了作者真挚的情感,营造了优美的意境,蕴含独特的美,是语文教学的重要组成部分。高中语文的学科素养主要包括语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四部分。教师要带领学生对诗词进行深入的研究分析,帮助学生把握诗歌的意境,灵活采用合适的教学方法,引导学生学会赏析和创作诗词。本文对学科素养导向下的高中语文古诗词教学的策略进行探析。     

核心素养下高中语文古诗词群文阅读教学

<正>新课程核心素养背景下,高中语文古诗词教学提出了更高的要求,更注重学生语言能力、思维能力、审美鉴赏能力以及文化传承能力的提升和发展。群文阅读教学是促进学生核心素养养成的一种有效的教学方法,教师充分发挥群文阅读教学的优势作用,通过创建合适的议题、强化逻辑训练、营造良好意境等方法和策略落实古诗词教学,进而提升学生的学科核心素养。目前,高中古诗词的教学模式单一,无法满足时代发展的需求,     

核心素养导向下的古诗词教学研究

《义务教育语文课程标准2022版》的出台,对小学语文提出了更高层次的育人导向要求,即核心素养。古诗词作为中华传统文化的璀璨瑰宝,在小学语文的课程与教学中都占据着重要的地位。因而,小学语文古诗词教学也应该在2022年版新课标的指导下,坚持核心素养的育人导向,促使古诗词在小学课堂上焕发新生。文章将在明晰小学语文古诗词教学新指向的基础上,分析小学语文古诗词教学中存在的现实问题,剖析其背后的原因,并提出若干解决的建议。     

核心素养指导下的高中语文教学策略

随着教育的不断改革,现下教育越来越注重培养学生核心素养,要求教师在传授学生理论知识的同时,要以教学内容作为载体,渗透核心素养教育,全面提升学生综合能力与素养。高中语文教学,对于丰富学生情感,拓展学生视野有着重要的作用,在高中语文教学中培养学生核心素养,能够有效锻炼与提升学生语文综合运用能力。本文结合相关教学经验,探究高中语文教学中培养学生核心素养的教学策略。     

核心素养背景下古诗词教学策略探微

古诗词是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠,是语文教学的重要组成部分.加强古诗词教学,能丰富学生语言积累和写作素材,有利于传承和弘扬优秀传统文化,培养学生人文精神,提升学生文学素养.在古诗词教学中,教师要推荐更多的优秀作品,以开阔学生视野,陶冶学生情操,培养学生正确的世界观、人生观和价值观.文章论述古诗词教学的意义和价值...     

基于核心素养导向的高中语文有效教学策略初探

目前而言,高中阶段语文核心素养的发展,毫无疑问是建立和落实立德树人这一根本任务的重中之重,更适应着整个世界教育的发展与变化趋势,是我国教育业提升国际地位与话语权的迫切需求。所谓的教育核心素养,即是放眼未来,注重每个学生个体的终生教育与发展,培育学生适应社会生活与发展的必备思想品德,同时也要突出其核心的能力。而高中语文的核心素养即表现在语言的使用与句式的建构上,思维、审美的提升与相关鉴赏能力的提升,对于文化的传承以及理解等几个方面。     

学科素养导向下的高中语文古诗词教学探微

古诗词蕴含丰富的文化内涵,古诗词教学是培养学生语文学科核心素养的重要途径,从审美鉴赏与创造素养上,有利于塑造学生的健全人格,从文化传承与理解素养上,有利于丰富学生的诗词涵养,从语言建构与运用素养上,有利于提高学生的写作水平.在古诗词教学中,教师可基于学科核心素养导向,根据教学实际,运用朗读吟咏法、知人论世法、表演竞赛法...     

核心素养观照下高中语文写作教学策略

从实际的语文写作教学的现状能发现,教学当中还存在着诸多的问题。本文先就高中核心素养下的高中语文写作教学问题和核心素养下的语文写作教学目标加以阐述,然后就核心素养下语文写作教学的策略实施详细探究。     

核心素养下高中语文写作教学策略探究

语文教师应不断优化语文教学模式,提升学生的语文学习能力,让他们能够有信心面对挑战,并战胜挑战。所以,在语文写作教学中,教师应将对学生核心素养的培养渗透到写作教学中,提升写作教学的层次,提升学生的语文学习能力。因此,本文从以下几方面入手来对核心素养下的高中语文写作教学进行研究。     

新课标下高中语文核心素养教学策略探究

语文学科的核心素养主要涵括了文化理解与传承、思维发展与提升、语言建构与运用以及审美鉴赏与创造。本文主要基于新课标的背景,对高中语文核心素养的教学策略进行探讨与研究。     

基于核心素养的古诗词教学策略

语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养、语文学习方法和习惯等。它既涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力,又体现了核心素养"最关键、最必要"这一重要特征。在古诗词教学中,教师应该转变教学观念,改革教学方法,创设有利于学生核心素养发展的古诗词课堂教学情境,充分激发学生学习古诗词的热情,提升学生的语文学科核心素养,促进学生的全面发展。     

核心素养导向下的初中语文教学策略

通过后天的教育、改造,使学生主体本质发生改变,产生具有学科特质的能力和品质,就是学生的核心素养。初中语文教学应重视以核心素养培养为导向,提升教学策略,担负起培养学生思维方式、价值取向、品格塑造的重任。     

核心素养下小学语文古诗词教学策略思考

古诗词不仅是中华文化的宝藏,更是小学生语文教学中的重要组成部分。随着时代的不断发展,越来越多的教师和学生只将其看作是一种考试题型,而不再深入地学习古诗词中所寄托的情感,诗人经历以及当代传统文化等内容。如今为了响应国家号召,语文核心素养逐渐成为重中之重。所以本文就在核心素养下,关于小学古诗词教学发展的必要性和不足以及寻找...     

核心素养导向下高中语文阅读教学初探

核心素养导向下的高中语文阅读教学,注重凸显学生的主体地位,激发学生的阅读兴趣,引导学生广泛阅读、深入阅读.本文结合教学实践,从任务驱动、群文阅读两个方面,探讨核心素养导向下提高高中语文阅读教学有效性的策略.     

核心素养下高中语文写作教学策略的探究

核心素养理念提出之后,高中语文教师开始积极探索新的方式和方法来提升语文写作教学水平,并加强培养学生的语文核心素养。通过对语文核心素养的内涵以及主要构成要素进行阐述,继而明确了核心素养对高中语文写作教学的意义,然后在分析高中语文写作教学现状的基础之上,从创新思维方式和教学模式、激发写作兴趣、重视语言积累与构建等方面探讨了高中语文写作教学策略。     

高中语文古诗词教学策略

随着新课改的推进,高中语文古诗词教学也引起了广泛的关注。但是大部分教师在古诗词的教学过程中过分追求分数,而忽视了古诗词创设的诗情画意,导致古诗词教学枯燥乏味、毫无意境,学生也就很难准确理解古诗词的真正内涵。一、古诗词教学中存在的问题当前高中语文古诗词的教学中,存在一些不足之处,对培养学生诗词的鉴赏能力极为不利。如部分教师"以讲代读",忽视了诗词教学的一般规律,即通过朗读感知教学。从学生的     

核心素养下的高中语文怀古诗词教学方法分析

怀古诗词凝结着中华传统优秀文化,具有较强的艺术魅力。怀古诗词教学在注重丰富学生语言知识储备的同时,更注重提升学生的文学审美素养,对于促进学生的综合发展有着积极意义。文章以核心素养为研究背景,分析了高中语文怀古诗词教学现状,在指出目前存在的教学不足的同时提出几点教学改进建议,旨在通过教学观念的革新、诗词细节的挖掘、教学模式的创新来组织鉴赏活动,拓展教学内容,优化随堂练习,从而提升高中语文怀古诗词教学质量,希望能够为一线教师带来教学参考。     

新课改下的高中语文古诗词教学策略

新课改高中语文课程标准要求学生在努力学习、鉴赏包括古典诗词在内的中外文学作品时,应该具有积极的鉴赏态度、注重审美体验,并在此过程中陶冶性情、涵养心灵、感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵、体味作品的艺术表现力,并有自己丰富的情感体验和深刻的理论思考。鉴于此,我们有必要制定下列与此相适应的新课改下的高中语文古诗词教学策略。