基于批注式阅读法的高中语文教学实践研究

在当前高中语文教学中,因受到种种因素的影响,课堂教学还是呈现出教师传授、学生被动接受这种单一化状态。为了提高学生的阅读能力,教师可采用批注式阅读教学,它可以有效提高高中语文教学质量和学生的语文素养。     

批注式阅读下的高中语文教学实践研究

高中语文是我们教学过程中的重要学科。在进行批注式阅读的过程中,要注重从问题入手培养学生质疑的精神与态度,或是从因果关系出发引导学生,激发学生勇于探究的品质,也可以从作品的表现手法上入手,批注出多元化的思考方式。运用好批注式阅读教学方法对于高中语文教学十分有益,值得我们教学工作者探究和挖掘。     

批注式阅读法在高中语文教学中的应用

<正>批注式阅读作为一种有效的阅读教学模式,主要通过引导学生自主阅读的同时,在课文空白处进行注解和评论,并将阅读的感受、质疑、联想、评价、补充等问题及时记录在阅读材料上,提高学生的自主学习能力、理解能力和阅读能力。传统的阅读教学方式从字词句子、段落中心思想、表现手法以及篇章结构进行教学,学生只能被动接受阅读知识。新课改提出:"阅读教学是学生、教师以及文本之间的对话。"传统的教学方式已经不适应新课改的要求,将批注式阅读模式应用在高中语文教学过程中,改变过去以教师分析为主,而     

“批注式阅读”教学

批注,是我国自古有之的一种简便易行的阅读方法。目前,我们采用的新教材课时少,阅读量明显加大,这是部分农村中学仍盛行的教师为主体,学生为“容器”的传统教学法远远适应不了的。为求取阅读时教学中的高速度,快节奏,必须将批注式阅读引进课堂教学。批注,即阅读时利用一些符号对书中较重要的地方,或者是自己理解较深的地方,在书眉(即上部空余)等空白处,写下三言二语的注解、评判,主     

批注式阅读法在高中语文教学中的有效运用

在高中语文教学中,因受到种种因素的影响,课堂教学还是呈现出教师传授,学生被动接受这种单一化状态。为了提高学生学习和阅读能力,采用了批注式阅读教学,它可以提高高中语文教学质量,提高学生的语文素养。     

批注式阅读法在高中语文教学中的有效运用

高中语文教学因受高考标准化考试等多种因素的影响,呈现出单向传输→接收状态。在教学中采用批注式阅读法可以有效改变这一状态。批注式阅读法具有主体性、互动生成性、阅读与表达共生性等特征。运用批注式阅读法,要关注批注要求的梯度、巡视指导的深广度、交流的参与度,来提升学生语文学习的满意度。     

批注式阅读法在高中语文教学中的有效运用

在高中语文教学中,因受到种种因素的影响,课堂教学还是呈现出教师传授,学生被动接受这种单一化状态.为了提高学生学习和阅读能力,采用了批注式阅读教学,它可以提高高中语文教学质量,提高学生的语文素养.     

谈“批注式阅读”

(一)"批注式阅读"的提出阅读是我们生活中最重要的事情之一,它可能是你爱做的事,也可能是你不爱做的事,但却是你必须做的事,它和我们的生命相始终。我们每个人无一     

小学语文批注式阅读法的实践应用

批注式阅读是具有中国文化意蕴的阅读方式,是当前小学语文阅读教学新的研究方向,与教学改革中的学生核心素养培养理念相一致。从当前小学语文批注式阅读教学情况来看,学生读书时很少会动笔批注,或是学生没有读书时动手作批注的意识,这与新课标所要求的阅读教学理念存在较大差距。小学语文教学中,教师应引导学生形成"不动笔墨不读书"的阅读意识,指导学生实现个性化阅读,不断积累阅读技巧,提高阅读效率。     

“批注”式阅读在教学中的应用

批注,即批语和注释。在阅读教学中,指导学生根据个人的阅读体验,写出自己的感悟或质疑,这既是一种阅读鉴赏,也是一种智慧的启迪。本文结合“批注”式阅读在教学中的应用,阐述批注式阅读的途径与方法以及应用价值。     

批注式阅读的实践研究

批注式阅读是提高学生阅读水平的有效途径。目前的批注式阅读教学存在师生课堂"对抗"的异化现象。对此,要对寻踪觅源,找出异化的原因;同时,更要尊重学生的体验,教给学生批注的方法。这样,才能使批注式阅读产生其应有的作用。     

语文课堂批注式阅读的实践

<正>课程标准指出,阅读是一项个性化的行为,教师在教学中要避免以一己之见代替初中生的个性化解读,培养他们的感受、理解、欣赏、评价的能力。批注式阅读,学生沉浸在自己的想象世界中,以圈点勾画的方式与文本、作者、人物进行对话,这是个性化阅读的不二选择。教学过程中,笔者基于复述、比较,对批注式阅读进行了积极地实践与探索。一、原汁原味复述,夯实阅读基础长期以来,在应试教育急功近利思想的影响下,很     

批注式阅读在高中语文阅读教学中的运用

在高中语文的学习过程中阅读是比较重要的学习内容,同时也是让学生比较头疼的一个学习内容,因为很多学生在做阅读时总是不能深刻了解文章背后的含义,为了改变这一情况,教师就可以在高中语文的阅读教学中开展批注式阅读教学,全面提高学生的学习效率。教师首先就要激发学生的阅读兴趣,让更多的学生可以参与到阅读的过程中来,另外在进行批注式阅读时也应该规范批注的样式,并且培养学生的个性化阅读过程,最后在教学的过程中,教师也应该培养学生的批注能力,全面提高学生的阅读能力。     

批注式阅读在高中语文阅读教学中的运用

阅读教学是高中语文教学重要的组成部分,对提高高中生的语文学习能力以及文学素养有着举足轻重的作用。批注式阅读则是当前十分符合学生阅读需求的方式。教师要进行批注式阅读引导,注重阅读体验,重视阅读分享,进而让高中生的综合能力得到有效发展。     

浅谈“批注式阅读”教学的有益尝试

我尝试应用了＂批注式阅读＂教学方法,收到了很好的效果。就＂批注式阅读＂教学,浅谈一下自己的看法。     

批注式阅读

我和同事们在“语文教育民族化”教改实践中进行了一系列实验,主要包括两年教背古典诗词300篇实验、五年教背古典诗词500篇实验、读整本的书(五年读28本名著)实验、批注式阅读实验、书法教育实验室和启迪灵性的作文教学实验。这里专门介绍一下“批注式阅读”。     

浅析批注式阅读在高中语文阅读教学中的应用

批注式阅读是一种有效的阅读方法,从不同角度划分有不同的批注方法。阅读过程是读者多种阅读方法综合运用的过程。教师指导学生综合运用批注式阅读方式,提升学生的阅读兴趣,有效提高阅读效果,培养学生阅读能力、分析能力和表达能力。     

批注式阅读法的应用浅析

批注式阅读的操作性以及实用性会比较强,该种教学方式使用目的就是发展学生的阅读能力,是一类新型阅读教学方法,深受学生以及教师们的喜爱;同时批注式阅读也是较为高效的一类学习方式,能够彰显出学生阅读的探究性以及个性化特征,会使得学生的思维能力以及阅读鉴赏能力变得更强。对此本文主要就批注式在阅读教学中的应用进行探究,增强批注式应用的重视程度,鼓励学生自主学习,提升学生的阅读效率,启迪学生思维,让学生能够静下心来更好的和文本之间进行对话。     

批注式阅读法的有效应用

<正>批注是阅读过程中一项重要的阅读技巧,想要在最快的时间内读懂书、读好书,就需要进行科学合理的批注。《普通高中语文课程标准》要求教师能够在阅读教学的过程中,不仅让学生学会阅读,还要让学生能够通过对文章的阅读和鉴赏产生阅读的一般思维,并从中完善自身人格,提高人生境界,丰富和充实学生的精神文化生活,培养学生的独立阅读和自主学习能力,因此,批注式阅读教学法的重要性不言而喻。一、批注式阅读法的必要性     

“批注式阅读”的应用初探

正批注,就是批语和注释。在小学语文阅读教学中,教师应当适时指导学生根据个人的阅读体验,标注出自己对文章的感悟或疑问。这不仅是一种阅读鉴赏,更是一种智慧的启迪,有利于培养学生自主阅读的独特体验,加深学生对教学内容的理解。一、批注于疑问处学贵有疑。在阅读教学过程中,学生质疑就是一种思考和探索,也是学生深入