前酝酿后交流——作文教学一对隐形的翅膀

教育部颁布的《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔、乐于表达。所以,我们语文教师有责任释放学生的心灵,帮助学生发现自己的写作潜能,开阔视野,激发写作的兴趣。兴趣是最好的老师,一旦学生对习作感兴趣,习作的过程就是快乐的、趣味盎然的,习作的结果是充满童趣的、富有个性的。所以,作为老师,我们要努力在作文教学中激发晕生的创新热情和作文兴趣．     

以多元评价激发学生写作内驱力

在作文教学中,兴趣起着至关重要的作用。教师要想方设法调动学生写作的积极性,激发学生的写作兴趣,使学生对写作首先感到有趣,接着寻找乐趣,进而形成志趣。要想达到这一目的,教师对作文的评价一定要在思想上高度重视,行动上实施灵活多样的有效方法,这样才能实现我们的教学目标。一、认真、及时评价,激发习作兴趣     

如何让学生快乐习作

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学作文教学中,营造愉快的写作氛围;引导学生做生活的有心人;重视作文灵活有效的修改讲评;加强成果展示,从而激发学生的写作兴趣,使学生快乐习作。     

激发学生兴趣 培养作文的创新

作文教学让不少的语文教师发愁,这是一个不争的事实。笔者认为在语文教学活动中,特别是在习作教学中,教师如何激发学生写作兴趣,培养学生作文的创新意识是学生提高写作能力的关键。本文结合教学实践就如何激发学生兴趣,培养作文的创新方面进行探讨。     

交互式习作引领方式研究

《语文课程标准》强调指出"写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"所谓交互式作文教学,是指在作文教学活动中,教师敏锐捕捉生活情景、积极创造特定生活情境,选择节点,架设师生生生互动平台,在规定的时间内让学生完成习作的一种教学形式。学生充分发表自己意见,生生之间思维火花不断碰撞,教师嵌入引领,充分实施交互链接,写作立体化。教师丰富的人生阅历,精深     

如何培养农村三年级学生的写作兴趣

对于刚接触作文的三年级学生来说,只要激发他们对习作的兴趣,就能更好地引导他们进行有效习作。语文教师可通过角色扮演,激发学生的写作兴趣;通过动手操作,唤起学生的写作热情;通过设计适合的室外体验活动,引发学生的求知欲望;通过游戏活动,点燃学生的写作激情。     

基于Multi-media的英语作文讲评方式的实践

基于Multi—media的英语作文讲评方式，通过建立写作语料库，构建师生互动、生生互动与信息交流的平台，激发了学生英语写作的兴趣，减轻了教师批改英语作文的负担，提高了课堂讲评的效率，在实践中取得了满意的效果。     

文章本天成，载文兴趋之——从“四度”入手，激发小学生习作兴趣

作文是寄情抒怀的工具。然而在小学语文教学中,作文课最让学生头疼,提起写作文,一些小学生往往唉声叹气,其主要原因在于学生对写作失去兴趣。当下,教师可以从转变作文命题角度;利用网络平台,寻找有趣素材;引导学生善于从细处观察;创设有效情境,读写结合等方面进行有益尝试,旨在激发学生的习作兴趣、培养学生的习作能力。     

快乐地教学,快乐地作文

快乐作文的理念,就是激发孩子写作的兴奋点,让孩子兴趣盎然,写作有感而发。激发学生的写作兴趣,让学生感到习作是一种乐趣,采用了快乐作文教学法,解决作文教学中"教师怕教,学生怕写"的问题。     

让学生爱上作文：不妨多翻些“花样”

常言道：兴趣是最好的老师。在作文教学中,也是如此。让学生每次作文时都想写、愿写、乐写,就必须从激发兴趣入手。＂小学生习作,如果能调动学生写的兴趣,激发学生动笔的欲望,作文教学就成功了一大半。＂一位专家如是说。我在教学实践中发现,要激发孩子的写作热情,燃起学生的写作兴趣,教师不妨多翻一些＂花样＂。     

引导学生快乐作文“四步曲”

作文教学是小学语文教学的重头戏。教师在作文教学中常常遇到的问题是很多学生对作文没有兴趣。因此,教师应该想方设法激发学生的习作兴趣,使学生乐于动笔表达。为使学生乐于写作,笔者采用以下四个教学环节：乐读——畅言——得法——怡情。     

激发小学生习作兴趣的方法

如何激发学生习作的兴趣?我认为,学生作文指导贵在创新,贵在激趣."兴趣是写作之本",因此,教师在指导学生习作时,应该采取多种手段激发学生习作兴趣.     

创设情境,激发写作兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分,教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境,不仅能有效激发学生创新的欲望和写作的兴趣,拓宽学生的写作思路,还能很好地培养学生主动探索、主动发展的能力,为他们今后的习作打下扎实的基础。     

提升学生习作水平四招式

作文教学是小学语文教学的重头戏,可这重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦、习作内容空洞乏味。怎么解决这个问题?归根结底应该激发学生的习作自信心,培养习作兴趣,使学生易于动笔、乐于表达。在具体的作文教学中,为有效激发学生的习作兴趣,教师应当抓好以下四     

一条主线 简单作文——起步习作教学初探

作文教学是小学语文教学的一个重点,也是一个难点,小学三年级作文起步更是让很多小学语文教师感到头疼。结合实践,探讨小学起步作文的教学方法:回顾主题,温习课文;引入课题,明确要求;佳作引导,章法导写;梳理行文,静心写作;展示习作,欣赏指导。通过这样的教学方式,学生在教师的指导下轻松学习写作,消除了三年级学生对习作的惧怕心理,学生从想写、愿写到乐写,激发了学生的习作兴趣。     

在作文评改中共同成长

习作评改是作文教学的重点和难点之一。要把评改作文的主动权交给学生,让学生"自评互改""师生共同互改",教师给予恰当的引导和点拨,既激发学生的主体参与意识,培养学生的写作兴趣,又使学生在评改中逐渐摸索与领悟作文的技巧和方法?提高作文水平和鉴赏美文能力,使学生在习作互动评改中共同进步成长。     

如何在语文教学中激发学生的写作兴趣

在语文教学中,指导习作是一个循序渐进、复杂的、重要的过程。作文语文教师,我认为,学生作文指导贵在创新,贵在激趣。作文指导课上不是大谈写作方法和技巧,而是如何调动学生说和写的兴趣,学生兴趣调动了,才会给学生的自由飞翔加上强劲的双翅;才会发展学生思维,调动情感积累和生活经验;才能使学生不断地向着更高的目标进发。“兴趣乃写作之本”,因此,教师在指导学生习作时,应该采取多种手段激发学生习作兴趣。     

农村小学作文教学的点滴体会

作文教学一直以来都是语文教学中的一个短板,也是大部分语文教师头疼的事情。尤其是农村小学,学生作文一直在低层次水平上徘徊。那么,如何激发农村学生的习作兴趣,提高他们的习作水平呢?我认为有两点至关重要,一是兴趣,二是素材。一、兴趣是最好的老师,激发学生写作热情是最根本的1.表扬学生每一次奇思妙想的造句。作文教学应该贯穿在每一     

激发小学生的习作兴趣之我见

作文教学是语文教学的难点,学生普遍对写作文有畏难情绪。教师该怎样激发小学生的习作热情,培养他们的习作兴趣呢？笔者结合自己的课堂教学实践,从创设情境、体验生活、良性评价、赏识教育四个方面探讨了激发小学生习作兴趣的途径与方法。本文对语文教学中激发小学生的写作兴趣有一定的启发和指导作用。     

浅谈如何提高学生的习作水平

作文教学是语文教学中至关重要的一环,直接关系到学生语文能力的培养。激发学生写作欲望、激起学生生活热情、培养学生阅读兴趣、教给学生写作方法能更好地提高学生的习作水平,使教师的作文教学轻松自如。