为农村孩子插上课外阅读的翅膀

《语文课程标准》明确指出:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书",并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。可见,课外阅读对语文教学和学生阅读来说具有重要的意义。本文对学生课外阅读现状进行了分析,同时对提高课外阅读的对策进行了探讨。     

让农村孩子和我们一起享受课外阅读

<正>《语文课程标准》中明确地提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。1～2年级要求课外阅读总量不少于5万字;3～4年级要求课外阅读量不少于40万字;5～6年级要求课外阅读总量不少于100万字。"     

浅谈农村小学生阅读兴趣的培养

<正>《语文课程标准》明确指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并对课外阅读作出了量的规定:"九年制义务教育课外阅读总量应在400万字以上。"这些规定体现了鲜明的时代精神,在教学实践中我们发现,课外阅读活动,有助于学生语文素养的提高,同时促进了课内教学活动。然而,目前小学尤其是广大农村小学的课外阅读现状,与这些规定相差甚远。在农村小     

用耳朵阅读——浅谈如何培养低段学生的课外阅读兴趣

新课标明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"要求六年制课外阅读量不少于150万字,小学低段的课外阅读总量不少于5万字。     

对农村初中语文课外阅读的建议

在语文新课程标准中对课外阅读有相应的要求:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书".并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定;九年课外阅读总量应在400万字以上.为确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导.     

良师·益友·对手——浅议课外阅读中教师的角色定位

新课标明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本书。"九年课外阅读总量应在400万字以上。"而且对各学段的课外阅读量也作了明确规定。由此可见,教师应该也必须重视学生课外阅读的培养。那么,教师在学生课外阅读中应扮演一种怎样的角色呢?     

农村小学生课外阅读现状分析与对策思考

<正>一、指导思想书籍是人类进步的阶梯,《语文课程标准》中也明确提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。"著名的教育家苏霍姆林斯基说:"30年的经验使我深信,学生智力的发展,取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。"那么,海南许多农村学校小学生的课外阅读现状又是如何的呢?据此,我对本片区农村学生的课外阅读情     

让课外阅读真正“读”起来——农村小学语文课外阅读现状分析与对策

《语文课程标准》明确指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料",并规定了小学阶段必须完成150万字的阅读量。但笔者通过对多所农村小学课外阅读现状作了一次深入的调查,发现"阅读危机"的现象普遍存在。     

激发兴趣引领“悦读”——《草房子》课外阅读例谈

《语文课程标准》明确指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学阶段不少于145万字."可见,把课外阅读作为课堂教学的一种合理而有效的延伸,在语文教学中占有相当的比重.     

问渠哪得清如许?为有源头活水来——浅谈农村小学高段名著阅读的几点策略

<语文课程标准>指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书."当前农村小学高段学生课外阅读现状不容乐观,学生缺乏阅读兴趣,学生的阅读量少,阅读质量不高.如何更好地达到新课标的要求,是值得每一个小学语文教师深思的问题.     

儿童适合什么样的阅读——农村小学课外阅读现状调查报告

课外阅读对促进学生语文素养的提高具有重要的作用。但是,在农村小学,学生的课外阅读现状令人担忧,具体表现为:学生阅读基本上不动笔墨、方法单一、阅读面窄、阅读量少、阅读效果差。在教学实践中,我们要为学生选择好书籍、营造读书的氛围、提供交流的平台,并教给学生读书的方法,让学生从心底爱上读书。     

农村小学高段中等生课外阅读现状调查

采用问卷调查法,从课外阅读意识、课外阅读计划、课外阅读途径、课外阅读材料、课外阅读方法、课外阅读反馈六个方面调查某农村小学5、6年级中等生阅读情况,结果发现:小学高段中等生阅读的自主性不强,意志化阅读较弱,阅读时间少,且读书无计划,只凭自己兴趣和老师的吩咐读书;所读书目单一,读书方法不当;遇到问题不会及时想办法解决。解决上述问题的策略有:开展多样阅读活动,培养学生主动阅读意识;改进阅读方法,训练阅读速度;适时总结反馈,关注阅读的有效性;因材施教,建立"阅读"档案。     

提高农村小学生课外阅读能力的新思考

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。并明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇（段）。培养课外阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文教学质量的关键。然而,学生课外阅读量少,阅读能力低,极大影响了教学效果。农村小学生的阅读现状令人担忧,提高农村小学生课外阅读能力迫在眉睫。     

用新课程理念指导小学生课外阅读

《语文课程标准》中指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"可见,课外阅读对于学生的重要性。那么,作为一名小学语文教师该如何转变观念,指导学生的课外阅读呢?     

感悟成长中的伤痛与美丽——《草房子》阅读指导课

一、背景分析《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对课外阅读的"教学建议"指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"同时,对第三学段的课外阅读目标又这样指出:"扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。"在十多年的教学实践中,笔者深知课外阅读的重要性,但缺少指导学生阅读的方法和手段,有的也只     

农村小学生课外阅读现状分析与对策思考

一、指导思想书籍是人类进步的阶梯,《语文课程标准》中也明确提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。"著名的教育家苏霍姆林斯基说:"30年的经验使我深信,学生智力的发展,取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。"那么,海南许多农村学校小学生的课外阅读现状又是如何的呢?据此,我对本片区农村学生的课外阅读情     

让学生爱上阅读

<语文课程标准>要求:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书.鼓励学生自主选择阅读材料."因此在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内阅读与课外阅读有机结合起来,取长补短,互相促进.     

大胆进行阅读实践,让课外阅读“全面开花”

《语文新课程标准》提出,"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。"并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字。著名教育家苏霍姆林斯基也把课外阅读当作风,比作帆。是呀,有了风,有了帆,船才能在大海中劈波斩浪,勇往直前。既然阅读如此重要,目前小学生的阅读状况如何呢?为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解,我也对我班学生的课外阅读现状作了初步的调查。一调查,学生们看课外书的情况可谓"良莠不齐",调查结果发现:1.学生课外阅读量差异很大。最大阅读量一学期能读13本,阅读量为150万字以上。最小阅读量1本也没看完,约为6千     

紧扣核心素养培育 探名著阅读教学路径

《语文新课程标准》明确要求:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,每学年阅读两三部名著,义务教育阶段课外阅读总量达到400万字以上。"     

引领学生遨游书海——浅谈小学课外阅读指导

《语文课程标准》明确提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。"并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。时下,受应试教育的影响,加之网络、卡通的影响,学生课外阅读不尽人意,学生越来越远离阅读,读书越来