山区中学信息技术课程的交互设计一以福建山区某县级中学为例

以福建山区某县级中学为例，简要分析了中学信息技术课程教学中存在的问题，并在一定的交互机制和教育理念指导下设计信息技术教学交互活动，以期提高其教学质量，为山区中学信息技术课程教学提供参考。     

浅谈乡村中学信息技术教育的现状及改进

从中学信息技术教育的重要性入手,分析了目前我国西部地区大多数乡村中学信息技术教育技术的现状,提出了增加设备投入、提高师资水平、创新教学模式以及改革评价方式四个方面的改进措施,以期提高中学信息技术教育的教学质量.     

中学信息技术教育存在的问题与对策

开展信息技术教育是时代发展的要求,是生产力发展的需要,是提高国家竞争力的需要.由于信息技术教育还处于起步阶段.为了使信息技术教育在中学尽快得到普及,需要对中学开展信息技术教育的现状进行探讨和研究,精心设计符合中学自身特点的、推进中学阶段信息技术教育的发展之路.本文就山区县普通中学信息技术教育存在的问题,结合我们前一阶段的调查,提出了一些看法和解决对策.     

初中信息技术课堂教学怎样才能达到理想效果

随着信息化时代的到来,信息技术在各领域广泛应用。近年来,中学信息技术教育从无到有、从小到大、雨后春笋般地蓬勃发展。提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力,以提高未来建设的信息技术素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。本文阐述了初中信息技术课堂教学如何才能达到理想的效果。     

信息技术在中学课堂教育教学中的运用

目前我国正在开展教育信息化。全面推进素质教育。提高教育质量,所以开设中学信息技术必修课是其中一项重大举措,这对于中学信息技术教育工作者来说,既是一次机遇,更是一种挑战。中学信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者。更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者,是关系中学信息技术教育成败的重要力量。     

论加强信息技术教学教研,促进教师专业素质发展

中学信息技术教师的专业素质主要是指较全面的中学信息技术教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、信息技术教育理论与信息技术实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外信息技术活动的能力以及进行信息技术教育研究的能力等。信息技术教学教研是中学信息技术教师专业素质发展的有效途径之一,它可以发挥团队合作意识,提高信息技术教育教学质量,培养符合新时期需要的合格人才。加强信息技术教学教研,以促进中学信息技术教师专业素质的发展。     

县域乡镇中学信息技术与学科教育深度融合探究

数字化时代的到来助推了教育信息化,信息技术与学科教育的融合是信息技术教育最基本、最务实的途径,它对转变课堂教学模式、丰富课程教学资源、提高学科教学效率具有十分积极的意义。县域乡镇中学应抓住数字化校园与智慧课堂建设的契机,改变学科教育理念、模式,融合信息技术,提高学科教育成效。文章从三个层面探讨县域乡镇中学信息技术与学科教育融合的意义,提出促进信息技术与学科教育融合的有效途径,更好地助力县域中学学科智慧教育,提高学校教育信息化水平,为学生提供高质量、高水平的现代化教育。     

提高中学信息技术课堂效率之我见

随着新课程改革的不断深化,提高课堂效率已成为提高教学质量的重要途径。那么,在构建中学信息技术高效课堂的过程中,如何提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力、培养学生的信息技术学科素养,便成为中学信息技术教育的首要任务。本文就如何在中学信息技术教学中提高课堂效率,从认识和操作层面上进行了探讨。     

农村中学信息技术教育之我见

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出了“大力普及信息技术教育”的要求，中小学信息技术教育作为一门新课程，正越来越受到重视。下面，笔者就农村中学信息技术教育现状、紧迫性及其对策提出一些看法。a．农村中学信息技术现状。现在的大多数农村中学，对信息技术教育重视程度不够，导致信息教育资源投入相对不足，或者虽购置了一定的信息技术教育资源，但由于各种原因没有充分利用它，没有把信息技术这门课程保质保量地上好。比如，我学区共有４所初级中学，其中有３所建成了计算机机房，且配备了相当数量的其它电教仪器。但是，…     

对当前中学信息技术教育教学的思索

中学信息技术教育课程在开展信息技术教育活动和培养学生的信息处理能力方面有着非常重要的作用，中学信息技术教育课程已成为学生信息技能个性化发展的必需课程之一。本人就当前中学信息技术教育教学方法问题结合自己的实践谈一些看法。     

如何在中学信息技术教育中把握“教”与“学”的互动关系

随着我国中学新课标的贯彻实施,信息技术教育也面临着改革,改革中学信息技术教育的关键是把握好“教”与“学”的互动关系。本文作者首先从理论上分析了“教”与“学”的对立辩证统一关系．指出了教学互动对于中学信息技术教育的重要性．其次分析了传统的“填鸭”式教学对于中学信息技术教育的危害．最后具体论述了中学信息技术教育应构建协作型、理论结合实践型、启发探索型的教学互动关系。     

浅谈中学计算机信息技术课程教学的问题与对策

计算机信息技术课程作为中学教育的组成部分,对普及学生的计算机知识、培养学生的创新能力和实践能力有重要作用,但是当前的中学计算机信息技术课程教学却不能让人满意,本文在指出中学计算机信息技术课程存在问题的基础上,提出提高中学计算机信息技术课程的方法策略,以促进中学计算机信息技术教学。     

贵州省积极推进农村中小学现代远程教育

近年来，贵州省坚持从实际出发，运用卫星教学收视点、农村中学计算机网络信息站、教学光盘播放点等“三大模式”推进现代远程教育和信息技术教育，加速了农村学校教育信息化发展步伐，提高了农村教育质量。     

计算机教育专业面向基础教育的途径

针对近几年来中学所开设的新课程——《信息技术》课所带来的师资等问题，在大量社会调查的基础上。以师范院校计算机教育专业的教学活动为基点，面向基础教育为研究方向，阐述了注重培养师范院校计算机教育专业在校生的教学能力、使在校生从各方面提前作好中学《信息技术》课教学准备、把师范院校计算机教育专业办成中学《信息技术》课教学基地等问题，并提出了相关教材如何进行改革的设想与建议。     

山区中学信息技术课程的交互设计——以福建山区某县级中学为例

以福建山区某县级中学为例,简要分析了中学信息技术课程教学中存在的问题,并在一定的交互机制和教育理念指导下设计信息技术教学交互活动,以期提高其教学质量,为山区中学信息技术课程教学提供参考。     

试谈师范院校计算机专业的“母体”教育

针对近几年来中学所开设的新课程——《信息技术》课所带来的师资等问题，在大量社会调查的基础上，以师范院校计算机教育专业的教学活动为基点，如何面向基础教育为研究方向，从理论到实践较为深刻地阐述了：如何注童培养师范院校计算机教育专业在校生的教学能力、如何使在校生从各方面提前作好中学《信息技术》课教学准备、如何把师范院校计算机教育专业办成中学《信息技术》课教学基地等问题，并提出了相关教材如何进行改革的设想与建议。     

合作学习在中学信息技术教学中的应用探析

21世纪是一个信息时代,随着信息技术的不断发展,信息技术教学在中学教育教学中占有很大比重,如何提高中学信息技术教学质量是素质教育面临的一大挑战。随着我国教育改革的开展,合作学习走进中学信息技术教学课堂。本文就合作学习在中学信息技术教学中的应用进行探析,以供参考。     

信息技术教育与中学音乐课程整合的教学策略

开展信息技术教育,是现代化中学音乐课程的重要内容,对信息技术教育与中学音乐课程的整合作了深入研究,提出了多媒体辅助音乐教学和网络信息音乐学习环境和信息资源的开发运用的教学策略,中学音乐课的新教学法使,师生充分运用了信息技术,提高了音乐素养。     

中学信息技术教育初探

基础教育是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的具有多学科综合素质的合格人才的教育,信息技术教育是中学科学文化基础知识教育的重要组成部分,它对学生全面文化素质的培养、国民文化素质的提高、科教兴国战略的实施,起着重要的作用。随着社会的发展,信息技术越来越来深入人类日常生活。为了更好地培养中国未来的人才,提高他们的竞争力,中学信息技术教育是十分必要     

提升信息技术课教学效率的若干策略

中学信息技术教育的根本任务是普及计算机文化．提高青少年综合素质。然而。在具体的操作方面．我国的中学信息技术教育现状则令人堪忧,如何引导学生正确地认识信息技术的作用？如何提高信息技术课程的课堂教学效率？现结合个人的教学实际．提出优化教学的若干具体策略．供大家参考。