知识观与教学

在我国教育界，“转变观念”喊了很多年了，为什么还在喊？原因是多方面的。一是观念转变是一个长期的过程。随着人们认识的深化，观念本身也在不断变化，不可能一劳永逸，所以“转变观念”就是一个常议常新的事情。二是我们的理论不彻底，停留在一般的口号上。理论不彻底就难以带给人们确信感，实现由知到信的提升。为了促进教学领域的“转变观念”，我们需要对究竟什么是知识有一个充分的讨论。     

也谈“转变成教观念”

“转变观念”已成为适应改革开放大潮的时代口号，成人教育领域倡导转变观念亦非近期的亨情。其实，正是靠了转变观念，我国的成人教育才有了长足的发展。然而，令人忧虑的是，有些单位或部门的领导虽然也在大力鼓吹转变成教观念，但到头来却少见令人鼓舞的工作局面。这其中的症结不言自明，那就是“喊得多，做得少”，有的甚至只喊不做。“多喊少做”或“只吃不做”向来是某些人的“致胜法宝”。它上可以蒙骗领导，表明自己多么跟形势、多么响应上级的号召，以求得上级的赏识和认可；下可以麻痹群众，表明自己多么富有远见、多么能抓住问题…     

新课程标准下的理念更新

一、教育观念。1．新课程标准促使教师必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。只有彻底地转变观念，才能在教学行为。上有所转变。     

因式分解不彻底现象种种

因式分解时，要坚持一个原则，就是做到“不能再分解为止”，也就是常说的“因式分解要彻底”．下面的几种情况都属于不彻底现象，我们来共同分析辨别．     

改善思维方式创建学习型企业

创建学习型企业．要用学习型组织理论改造我们的思维．拓展我们的思路．指导我们的实践．把“转变观念、改善思维方式”作为创建学习型企业的主线。《第五项修炼》中的“改善心智模式”及其最高目标——“系统思考”．都直指人的思想观念和思维方式．强调人的行为方式取决于思维方式。学习型组织理论带来的观念和思维方式上的冲击．一是关于组织变革．二是关于领导的深层变革。     

地理新课程教学的几点体会

一、切实转变观念，是实施新课程教育教学的前提 观念的转变是目前新课改的两大“难关”（观念关、评价关）之一，作为教育者，尤其是第一线的教师，必须彻底转变观念，打破原来的教学观、教材观、学生观，创造性地使用教材，灵活有效地组织教学，并不断探索和研究新课改带来的一系列问题。     

对幼儿园教学的四点体会

1.利用家长资源，做好家园共育 1．1更新观念．转换角色 如果不彻底转变观念，不仅会制约家长工作的顺利开展，而且对幼儿园整体教育工作会产生负面影响。而转变家长观念的唯一途径就是用《纲要》的新理念反思过去的工作，尽快完成角色转换。     

语文科课程改革理念的反思与对策

教师观念的更新是保障课程改革顺利实施的前提，可以说，课程改革推进到今天，课程改革的最大收获就在于教师观念的更新。但“行动滞后于理念、内容滞后于形式”这一事物发展的矛盾．一样存在于课程改革的过程中。究其原因，固然“推陈出新”需要一个过程，这是无法抗拒的规律，但抛开这一内因，我们从外部分析原因。却可以发现，教师观念更新不彻底。     

关于中学语文阅读教学的几点思考

随着新课程教学改革的深入开展,我们的中学语文教学取得了有目共睹的成绩。但也不能否认,语文教学并没有彻底走出"少、慢、差、费"的怪圈,一大批语文"学习困难生"存在的现实足以说明这一点。转变观念的口号喊得很响,但是,教育教学观念转变了多少?只是过多地批判语文     

“大阅读”时代：高校图书馆如何面对

人们的阅读已经进入了一个网络在线阅读、手机阅读、手持阅读器阅读的“大阅读”时代．在“大阅读”时代,高校图书馆应转变观念,树立纸质阅读和电子阅读并存的观念;加强文献资源建设,更加注重学术性、专业性文献资源建设;改进服务,重视对图书馆之外的阅读服务．     

例说校长的“人性化”

常听校长喊“我们学校的管理是人性化管理”,“人性化”似乎是校长的一个招牌。什么是“人性化”呢？从理论上讲可以扯一大通,但理论的东西如果不能成为现实．那么“人性化”就是一种无益的口号。今天我们来解释“人性化”,就避开了“理论”而直面校长的管理现实,我们需要在管理实践中认识校长的“人性化“。     

心的距离

有一天，智者问他的学生一个问题：“为什么人生气时说话要大声地喊起来？”所有的学生部想了很久，其中一个学生说：“因为我们丧失了冷静，所以我们会喊．”     

加入WTO与教育服务（笔谈）

中国加入WTO后，教育服务的观念逐渐被人们所认同，提出了“教育服务产品”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念，真正树立教育服务理念，树立教育服务国际化、全球化的观念，努力开放教育贸易市场，发挥我国在教育项目上的优势，充分发挥教育服务的贸易经济作用，推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程。     

参与教育科研是转变观念的有效途径

我们在推进教育部“九五”重点课题《小学生自主性素质发展与培养的实验研究》过程中，深刻地体会到：课题研究和整个教育改革一样，取得成功的关键是教育者观念的转变。回忆起来，我们的课题正是在这方面投入了最大的精力，因此取得了比较理想的效果。整个实验过程表明：教育者的观念一旦改变，便会创造出许多行之有效的方法，而参与科研，就是教育者转变观念的一个很好的途径。 　　随着课题的逐步深入推进，我们也初步摸索出教师观念转变的一些规律。我们的主要体会是： 　　1.进行多种方式的培训是转变观念的重要措施 　　应该看到，目…     

对着大山高喊“我爱你”

有一个孩子跑到山上．无意间对着山谷喊了一声：“喂……”声音刚落,从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山答应了。孩子很惊讶,又喊了一声：“你是谁？”大山也回音：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”     

不宜妄自菲薄

在编辑稿件过程中，经常看到一些作者过分地轻视自己，不知自尊。比如，说到要转变教育观念时，就说：“新课程观念是全新的，要教好新课程就必须脱胎换骨彻底转变观念……”说到要建立新型师生关系时，就说：“必须从思想到行动上都彻头彻尾地放下以往高居讲台唯我是听的师道尊严……”说到要改变教学方法时，就说：“过去教师独霸讲台，学生一直都是被当作填充的‘小鸭子’…一”每当看到诸如此类妄自菲薄的提法，心里感觉很不舒服，总要予以作些修改。换个适当的提法。     

班主任的新思路

班主任的新思路安徽陈修敬一、提高认识，转变观念。人的观念是随着人的生活条件、社会关系、社会存在的改变而变化的。面对市场经济大潮，每位班主任都应该提高认识，转变思想观念。首先，要树立全新的人才观。班主任要重视学生综合能力的培养，彻底摒弃过去那种以“分”...     

地理教师在实施素质教育中应具备的素质

第一、思想素质 首先,思想上应牢固树立热爱祖国、爱岗敬业,忠诚于教育事业的观念,严以律己,自觉抵制社会上的不良影响,在学生面前树立起高尚的师德形象,这样才能形成人格魅力,对学生的品德教育才有力量。第二,教师要真正转变教育观念。现在还有很多教师没有真正转变观念,认为考试的是重点,而不考试的就不重要,不必讲,这是典型的“应试心理”,教师有“应试心理”,就必然进行“应试教育”,这种急功近利的短视行为培养出来的只能是“高分低能”的人。因此,我们地理教师必须彻底转变教育观念,用发展的眼光进行素质教育。第三,要树立正确的学科思想。对于地理教师来讲,应具有正确的人文观、人     

"活动"与第二语言汉语课堂教学

第二语言汉语教学要彻底转变观念，走出传统的教学模式，需要我们树立正确的语言观和教学观。汉语教学的实质是交际，在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?我们要正确认识“活动”及“参与”在汉语课堂教学中的重要性，用以指导实际汉语教学。     

新课改下如何构建新型师生关系

一、更新教育观念，转变教师角色 当前小学教育工作中普遍存在思维陈旧的现象，好多教师在自我角色认识上还没有积极转变观念，依旧把自己看作是“家长”、“保姆”，认为：1．教师班级管理的最大任务就是保证学生不出事；2．追求分数与考试及格率，对学生的教育过于简单。忽略了学生身心的健康发展，[第一段]