把握课堂教学的六种节奏

节奏是一个音乐术语,音响运动的轻重缓急形成节奏。我们可以这样认为,节奏是客观事物运动的重要属性,是一种合乎规律的周期性变化的运动形式。课堂教学节奏,就是教学过程中各种因素有规律地活动的特殊形式。课堂教学节奏,是课堂教学艺术的表现形式;课堂教学节奏,是师生合作谱写的交响乐。研究和探讨课堂教学节奏,有利于更新教学观念,改进教学方法,有利于掌握教学艺术和规律,提高课堂教学效率。一、教学内容安排的节奏教学内容的选择与安排,是教师创造活动的具体体现。科学地选择和安排教学内容,体现学生的“最近发展区”,有利于激发学生的学…     

教学节奏探微

一、教学节奏内涵的界定及其功用物质是运动的,运动是有规律、有节奏的。节奏就是客观事物(包括人的生命、自然界和社会生活)运动的重要属性,是一种符合规律的周期性变化的运动形式,是物质运动的必然反映。一切都在节奏中发生、运动和发展,一切发生、运动和发展也都在节奏中得以实现。节奏是世界生存发展的一个基本法则。课堂教学是一种运动,它必须有节奏;课堂教学是一种在特定时空中的运动,它也必须有节奏。课堂教学必须要有鲜明的阶段性、层次性、过渡性和变化性。概要地说,课堂教学节奏是课堂教学过程在一定时空中具有一定规律性和重复性…     

如何控制语文课堂的教学节奏

语文课堂教学节奏的控制,是否应该以快节奏、高密度的信息传递为最佳呢？从教学实践的效果来看,未必是这样。所谓节奏,是客观事物的合乎逻辑的周期性变化的运动形式。顾名思义,语文课堂教学的节奏,也应该是符合语文课堂教学客观规律的一种周期性变化的运动形式;它是具有非语文性和非造型性特征的一门教学艺术,在语文课堂教学中,它是一种内在的激情和刺激的艺术。     

教学节奏探微

一、教学节奏内涵的界定及其功用 物质是运动的,运动是有规律、有节奏的.节奏就是客观事物(包括人的生命、自然界和社会生活)运动的重要属性,是一种符合规律的周期性变化的运动形式,是物质运动的必然反映.一切都在节奏中发生、运动和发展,一切发生、运动和发展也都在节奏中得以实现.节奏是世界生存发展的一个基本法则.     

小学英语课堂教学节奏初探

节奏是客观事物运动的重要属性,也是一种有规律的周期性变化的运动形式。事物没有节奏,也就丧失了活力。据有关专家研究,课堂教学节奏有如下几种可比成分：课堂密度,指课堂教学内容中各知识技能点排列分布的疏密程度;课堂速度,即单位时间内所完成教学任务的量;课堂难度,指师生双边活动时感到的表达、理解、运用等方面的难易程度;重点度,指课堂内重要和主要的教学内容占全部教学内容比例大小的程度;强度,指教学过程中师生双方身心疲劳的程度;激情度,指师生共同沉浸在教学美中,所激起的情感共鸣的程度。     

节奏:语文课堂教学审美原则之三

节奏是音乐的基本要素之一,但广义的节奏泛指有规律的运动形式,并不限于音乐,在建筑、绘画、雕塑、舞蹈等艺术中都很强调节奏。正如没有节奏就没有乐音只有噪音一样,优化的语文课堂教学其运动形式必须具有鲜明的艺术节奏。亚里斯多德认为:节奏与和谐一样是艺术所需要的,人生来就有喜爱节奏与和谐的天性。艺术节奏是艺术的重要表现力之一,课堂教学的节奏则是语文课堂教学艺术的重要内容之一。语文课堂教学的节奏原则,要求课堂教学的运动形式必须符合语文学科的教学规律、学生学习的认知规律和审美教育的规律。语文课堂教学的节奏包括哪些内容呢? 一、教学的行程节奏一堂课,从某种意义上说,有如一台戏、一部电影、一篇小说,有开端发展,也有高潮终结。如果平铺直叙,     

试论戏曲曲牌体音乐板式的渊源及表现功能

节奏,是一切事物中合乎规律的周期性变化运动形式,是音乐的本质。离开音乐的律动,就失去音乐自身。     

教学节奏美论

教学节奏是教学过程中最基本的运动形式。文章简释了节奏的主要类型及其审美功能，论述了节奏与教学审美实践活动的密切联系；结合课堂教学实际从教学艺术芙学的视角，着重对有声语言节奏美、无声语言节奏美以及交替节奏美的创造进行了探索，旨在提升教学艺术品质、提高教育教学质量。     

关于幼儿音乐节奏培养的策略研究

音乐节奏是与节奏有关的各种元素的排列和组合,包括节奏、节拍、重音、节奏类型以及主体对音乐的感知和理解。音乐节奏感是由听觉器官对声音的持续运动和其持续运动的强弱周期性变化而产生的一种主观感觉。节奏训练对儿童的听觉、模仿、注意力、记忆、想象力和创造力的培养非常重要,幼儿教学中要注重音乐节奏的培养。     

浅析初中语文课堂教学如何凸显节奏美

语文课堂的教学过程是一个情景交融,教学相长的过程。教学效果的优劣一方面取决于教师的专业素养和个人魅力,另一方面取决于学生的学习动机、学习方法和学习情绪。语文是基础教育阶段的必修课程,也是提高学生人文素养与审美情趣的关键学科。教学节奏美是教学过程中最基本的运动形式。教师抑扬顿挫的讲解,疏密相间的信息传递,形式多样的教学情景都可以达到优化课堂教学节奏、提高课堂教学有效性的目的。     

把握物理课堂节奏 提高物理课堂效率

新课程进行到今天，高中物理教学正经历着传统与创新的相互碰撞与融合，如何在教学中做到有效，这是目前高中物理教师积极探索的问题．笔者认为，只有准确把握好课堂节奏，才能切实提高课堂效率．云起云飞、花开花落、潮涨潮落、月圆月亏，自然界的现象都有着自己的节奏．人的生命和生活规律都有着周期性变化的节奏．符合生命节律的课堂教学节奏，...     

在自然课堂教学中把握节秦美

课堂教学也有节奏。教学的节奏,主要表现在教学形式的变化上,如果教师能利用教学形式的变化来把握教学节奏,并让它转化为学生的心理节奏,引起学生的共鸣,学生学习就会轻松、愉快,并产生美感。下面,从自然课堂教学的角度来谈谈如何把握节奏美。     

把握好节奏 让信息技术课堂充满“音乐美”

<正>节奏为音乐之要素,乐曲的表现要讲求节奏美。课堂教学也有特定的节奏,也应讲究节奏美。课堂教学的节奏,主要表现在教学形式的变化上。如果教师能利用教学形式的变化来把握好教学节奏,并让它转化为学生的心理节奏,引起学生的共鸣,产生学习的激情,学生学习就会轻松、愉快,并产生美感。下面,结合平时教学,从信息技术课堂教学的角度来谈谈如何把握好节奏。     

小学美术课堂教学的节奏美

课堂教学也要有节奏。从开课到结课,不能总是平铺直叙,无峰无谷,也不能总是一个音节一个速度。美术教学,作为人类的一项特殊活动,也具有它本身特有的节奏。概要地说,美术课堂教学节奏,就是课堂教学中,在激发学生学习美的热情的过程中,教师运用的一种具有一定规律性的教学变化形式。美术课堂教学节奏的作用在于:不同的节奏会产生不同的教学效果,适宜的节奏,有促进教学的积极作用,而不当的节奏,则对教学产生消极的阻碍作用。这是由于节奏和教学之间,存在形式和内容的辨证关系。     

适度把握 提升质量——谈课堂教学中“度”的把握

课堂教学是实施和完善教学目标的主要途径。在课堂教学中能否把握好“度”的问题 ,不仅直接影响每一节课的教学效果 ,而且还可能影响到整个教学目标的实现和教学质量。笔者认为 ,在生物课堂教学中 ,如果能在教学的一些环节 (细节 )上适度地把握 ,对提升课堂教学质量帮助很大。1　课堂教学的节奏要适度节奏是美学上的范畴 ,它是指运动过程中有秩序的连接 ,把运动过程中强弱变化有规律地组合起来加以反复 ,便形成了节奏。课堂教学也有其内在的节奏 ,教师如果注意到这种内在的节奏 ,就能很好地驾驭课堂教学 ,收到良好的教学效果。具体地说 ,课…     

让节奏美在课堂上流动

美学大师朱光潜曾说 :“人体生理活动 ,如呼吸、循环、运动等器官本身的有规律的起伏流动就是节奏 ,人用他的感觉器官和运动器官去应付审美对象时 ,如果对象所表现的节奏符合生理的自然节奏 ,人就感到和谐而愉快。”课堂教学活动是一种创造性的艺术劳动 ,其基本形态之一就是通过动静、张弛、疏密、浓淡等多种对比和转化 ,使课堂教学充满强烈而和谐的节奏美。它不但可以优化教学艺术 ,增强教学美感 ,而且能够产生良好的教学效益。因此 ,在课堂教学过程中 ,教师要善于从教学程序、教学内容、教学语言诸方面科学而灵活地运用节奏艺术和节奏规律…     

浅议课堂教学节奏的控制

课堂教学节奏是指课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式 ,它是解决某些课堂教学问题的一种有效方法和手段。课堂教学是一门科学 ,又是一门艺术 ,在实际的教学中 ,一节平铺直叙、没有起伏的课堂教学很难调动学生的学习激情 ,也不会取得好的教学效果。教师在进行课堂教学时就应该从学生的实际需要出发 ,注意调动课堂教学的节奏 ,力争做到跌宕起伏 ,张驰兼济 ,浓淡适宜。一、影响课堂教学节奏的因素课堂教学节奏需要教师精心设计 ,巧妙安排 ,需要因文、因人、因时而定 ,才能收到好的效果 ,在实际教学中 ,影响课堂教学节奏的因素…     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。艺术节奏,则是对物质世界中的节奏现象的一种审美概括和反映。教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要地说,课堂教学节奏,就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。不同的节奏会产生不同的教学效果。适宜的节奏,有促进教学的积极作用;不当的节奏,则对教学产生消极的阻碍的作用。因此,教师要掌握一些教学节奏的调控艺术。 一、教学行程节奏的调控艺术 一堂课,从某种意义上说,就像一台戏、一部电影、一篇小…     

浅谈语文教学中的课堂节奏

课堂教学是一种有规律的感受和传递的实践性活动,它同其他事物的发展一样,有起伏、高低、强弱、快慢、急缓、张驰之分,这就是课堂教学的节奏.课堂教学要讲究节奏美,犹如音乐创作中需要以节奏的形式来体现美感一样.语文教学中的课堂节奏与教师对教材安排、组织教学的进程以及教师自身的授课语言等因素有密切的关系.本文仅就这些因素,谈谈语文教学中的课堂节奏.     

浅谈小学英语课堂情感节奏的调控

优化小学英语课堂教学情感节奏是一门艺术,因为它始终处在不断的变化发展过程中。课堂教学内容、语言、活动形式、结构安排、时间分配等都是影响课堂情感节奏形成的因素。这些因素对课堂教学情感节奏的形成有着重要的作用。