提高学生英语口语能力的教学实践

一、英语教学目标英语教学的终极目标之一就是使学生具备良好的英语交际能力。这种交际能力主要由下面四种能力组成：（1）应用语法规则的能力；（2）应用不同语言变体的能力；（3）成段说话或写话的能力；（4）应付临时提出话题的能力。由此可见，口语表达话题的能力是交际能力的一个非常重要的组成部分。口语交际能力的培养不是孤立的行为，它要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力，其主旨是要学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从…     

英语口语教学初探

传统英语口语教学存在不少问题，如何提高英语口语教学水平是摆在广大口语教师及学生面前的一个严峻课题。     

浅谈大学英语口语教学

互联网的迅速发展，中国加入WTO和全球经济的一体化都对中国学生的英语口头交际能力提出了更高的要求。本分析了我国高校学生英语口语水平和口语教学的现状与特点，针对我国高校学生的实际情况，提出了一些行之有效的口语教学方法。     

钢琴教学应遵循的几个原则

钢琴教学是复杂多变的，教师只有在全面深入了解学生的情况之后才能实施有效的教法，否则，难以达到良好的教学效果。教师的责任就是从学生的实际出发对学生进行系统的艺术、技术的训练，引导学生掌握正确的演奏方法，培养、提高学生的音乐审美和鉴赏能力。     

浅析英语口语教学

本文从英语口语的特点谈起,从而引出口语教学的原则,并以相应的教学原则为指导,结合英语教学活动提出了一些英语口语教学的方法,在一定程度上为英语口语学习者提供相应的借鉴.     

论影响学生英语口语能力的因素及解决方法

听和说有着相互依赖、相互促进的关系，口语训练更能激发学生的积极性和兴趣，更能激发他们主动参与，进行平等交流。     

浅析英语口语教学原则

口语就是连贯成句的听和说。真正意义的口语总是和一定的情景相联系着的。口语集中了词汇和语法的核心部分、基本部分,口语词汇比书面语词汇数量少得多,口语语法比书面语语法简单得多。口语词汇和语法乃是语言中生命力最强、最有用的部分,也就是学习者需要首先掌握的部分。     

创设情景：英语口语教学的有效途径

在英语口语教学中，利用多种教学手段创设不同的情况，充分调动学生的主观能动性，真正做到以学生为主体，引发他们的学习兴趣，能有效提高学生的语言交际能力。     

浅谈声乐教学的基本原则

声乐教学是一门技术性与实践性很强的音乐艺术学科。声乐的课堂教学内容丰富,形式各异,没有一套固定的模式,但仍有其自身的规律可循。这些规律是通过声乐教学的基本要求来指导声乐教学实践活动的基本原则,也是教师组织教学的准则和依据。正确地贯彻声乐教学的原则,是完成声乐教学任务的重要保证。     

英语口语课目标教学方法浅探

英语教学不但要注重培养学生的语言表达能力，而且也要培养其交际能力。在非英语国家的语言环境中，要做到这一点任务是十分艰巨的，但只要方法得当就能达到事半功倍的效果。     

英语口语教学基本构想

文章围绕如何提高学生口语表达能力的问题 ,提出英语口语教学的一些基本构想 :利用学习动机、情感因素促进口语教学 ;加强听力训练、语音能力 ;改进传统的课堂口语教学模式 ;重视中西文化差异的教学等四个方面阐述了英语口语的创新教学方法。     

浅论小学英语口语教学原则

新课改后,教育部对小学教育提出了更高的要求。小学教学不仅仅是为学生的学习打下基础,更要从小培养学生的各项能力。近些年,我国对外贸易的飞速发展,对毕业生的英语适用能力提出更高的要求,为了培养熟练使用英语的人才,各阶段的教育要相互配合。英语作为小学阶段的一门关键学科,同样需要改变,积极响应素质教育的要求,在帮助学生建立英语基础的同时,进行口语能力的锻炼。作者针对小学英语口语教学的原则进行了简要探讨。     

浅谈英语口语教学中应注意的几个问题

语言是人们交流思想、传递信息的实际工具，因此交际功能是语言的基本特特，在英语教学中，长期以来，我们走进辽样一个误区，那就是重语法轻应用，重笔试轻口语。由此导致的结果是学生学的是哑巴英语，会读、会写、会说出英语语法结构中的各大块、各要点，却涌用英语与人交流，不能说出自己的所思所想，也不了解别人的所思所想，这就是所谓的“learning about English”而不是“learning English”，这样英语学习就推动了它的实际意义。     

关于英语口语教学的几点认识

英语口语课如何授课、如何评定成绩 ,对于教学目标的确定和教学过程的实施 ,都有重要意义。本文就以上问题 ,结合英语口语教学的实践 ,提出自己的看法。     

高等职业学校英语口语教学研究

高等职业学校英语教学，注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。在教学实践中，存在重知识、轻能力的倾向。在听、说、读、写四项技能的培养训练中，存在轻“说”的倾向，这是英语教学中值得关注的问题。     

政治理论课教学必须正确运用的几个基本原则

在教学中正确运用“理论和实际相结合的原则”、“实事求是的原则”、“循序渐进的原则”、“相容原则”以及“形式多样化原则”，就会增强教育的针对性、实效性和目的性。     

提高品德课教学实效性的几个基本原则

学校德育如何有效地发挥社会赋予的塑造学生优良品德与高尚精神境界的职责，从而在具体教学过程中彰显教育的伦理价值与精神使命呢?本文试对与德育实践特别是品德课教学实践密切相关的几个基本原则加以简要论述，以为解决长期困扰德育实效性问题提供一点启示。     

论高职英语口语教学

英语口语教学在英语教学中占据着重要的地位。目前我国高职英语教学过程中,由于学生等诸多因素教学效果差强人意,针对学生的素质教育也无从谈起。本文就目前高职院校英语口语教学存在的问题展进行分析,结合笔者实际教学实践,探讨了提高英语口语能力的教学策略。     

论中职英语口语教学

对于中职生来说,经过几年的中职学习,如能身怀过硬的专业技能外,还能脱口而出流利的英文,这样无疑会增加中职生在社会中的竞争力,英语口语的重要性不言而喻。但是我国当前中职英语口语教学的情况却不容乐观,问题多多。鉴于此,针对中职英语口语教学中的问题,就如何开展英语口语教学进行探讨。