培养双师型教师造就高素质人才

江西电力高级技工学校是一所具有一流的办学条件和丰富的办学经验的电力职业学校,建校２０多年来,为社会培养了大批优秀电力技术人才,多次受到各级政府和主管部门的表彰。１９９４年被评为国家重点技校,学校成绩的取得,主要是抓了双师型教师队建设,具体做法是:一、明确目标,增强动力随着社会的发展和各项改革的日益深入,劳动力市场和用人单位对人才的素质与规格提出了更新更高的要求,作为人才培养基地的学校教育必须与之相适应。长时期以来,技校的教师大致分为两类:专业理论教师和实习指导教师。理论教师专教理论,对其它专业及实际操作知之…     

注重现代性培养 造就高素质技能型人才

人的个体发展与社会发展的互动已成为和谐社会构建的重要部分,也是现代社会的发展趋势。现代企业在选人、用人方面越来越强调对人的现代性要求,主要表现在:(1)劳动分工由单一工种向复合工种转变。现代社会中职业劳动性质类型的变化体现为体力劳动与脑力劳动、蓝领阶层与白领阶层、动作技能     

浅议高素质企业家人才的培养造就

一、社会主义市场经济呼唤企业家人才 江泽民总书记说:当今世界,竞争激烈,核心问题是经济实力和综合国力的竞争。我认为。从一定意义上说,也是人才的竞争。纵观当代经济发展历史,横览各国经济发展现状,无不证明,人才素质的高低,是决定企业是否兴旺发达、国家是否繁荣昌盛的最重要因素。人们常以创造经济奇迹的日本为例来说明人才与经济之间的关系,生产资料严重     

培养和造就高素质的创造性人才

创造性 ,这是人类智慧之树上最美丽的花朵 ,是人类活动所能达到的最高形态。人们乐意用各种各样的语言去描述它、赞美它 ,而我则把创造性定义为 :根据一定的目的 ,运用一切已知信息 ,产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质。它既指思维过程 ,又指思维产品 ,即以某种形式存在的思维成果 ;它既可以是一个新概念、新思想、新理论 ,也可以是一种新技术、新工艺、新作品。创造性人才＝创造性思维 创造性人格。所谓创造性思维 ,即创造性人才的智力因素 ,它有五个特点 :(１)创造性活动是新颖、独特且有意义的 ;(２)思维加想…     

重视创新能力培养 造就创造型人才

江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这句话寓意深刻。今天,“知识经济已见端倪”,从某种角度上说,知识经济就是创新经济。作为教育工作者,我们有必要反思:我们的教育方法、教育内容能否适应知识经济时代对人才培养的要求?我们是否把培养孩子的创新意识、创新精神和创新能力放在了一个重要的位置上? 我们特意从《教育研究》今年第一期中选载了山东师大教科所赵承福教授的这篇文章,推荐给本刊读者,以期引起对培养幼儿创新能力的重视。     

培养和造就高素质的创造性人才

培养和造就高素质的创造性人才,是实施“科教兴国”战略的一项重大措施。所谓创造性,是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。创造性最重要的表征是创新,因创新是知识价值的核心,越是高创新的知识,其价值也就越高。创造性人才的培养和造就,要靠创造性教育,有创造性教育,才有人的创造力的成长和发挥     

培养和造就高素质的创造性人才

一、教育是培养和造就高素质的创造性人才的关键随着国际竞争的日益激烈,各国在经济、军事、教育和科学技术上的竞争,将集中在创造性人才的竞争上。所谓创造性,是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值的智力品质。教育的要旨是培养创新人才,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来。因此,创造性人才的培养和造就,就要靠创造性教育。所谓创造性教育,是指在创造型学校管理和学校环境中,由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的过程。我们提倡创造性教育,首先要提倡学校环境的创…     

论高素质秘书人才创新能力的培养

通过秘书工作的性质、特点,探讨秘书人才应具备的创新思维与创新能力.并对培养创新型秘书人才提出一些具体建议.     

推进教育创新培养和造就高素质创造性人才

近年来 ,面对新的机遇和挑战 ,南京理工大学积极转变观念 ,树立新的人才观和质量观 ,推进教育创新 ,以培养人文精神、科学素养、创新能力相统一的高素质人才为目标 ,积极推进教育教学改革 ,加强教学建设 ,强化教学管理 ,在培养高素质创造性人才方面取得了长足的进步。按照教育部“以评促建 ,以评促改 ,着力改革 ,重在建设”的精神 ,“九五”末期全面启动了本科教学一期建设 ,目前已累计投入近4500万元 ,“十五”期间还将投入5000万元用于本科教学二期建设 (不含教学楼等基本建设 )。通过评建工作的开展 ,本科教学的基本条件得到了明显改善 ,…     

加强法律职业技能培养 造就高素质法律职业人才

提高法律职业技能培养水平,必须更新观念、提高认识,提高教师实践教学水平,建立科学的训练模式,科学设置课程,完善相关制度和保障机制,充分发挥法律实务部门作用,加强实训场所及相关软硬件设施建设。     

培养创新精神锻炼创新能力造就创新人才

在创新能力培养中，学校是培养创新精神的广阔天地，教师是创新教育的主力军，学生是创新的主体，二者相辅相成，密不可分。     

突出特色努力造就高素质人才

胡锦涛总书记在北京大学师生代表座谈会上发表的重要讲话中提出,努力造就高素质人才,就要在深入学习中国特色社会主义理论体系、提高综合素质、提高实践本领上狠下工夫.总书记提出的三个“狠下工夫”,对于高校具有重要指导意义,对我们进一步创新思路,突出特色,努力培养德、智、体、美全面发展的高素质人才指出了明确的方向.     

重视高职道德教育造就高素质人才

高等职业教育中的大学生道德教育,是培养高素质社会人才的重要途径。高职院校的道德教育,可以从校园道德教育、消费道德教育、网络道德教育和社会公德教育四个方面来加强,从而使高等职业学校的道德教育上升到一个新的层次。     

加强学校体育卫生艺术教育 培养造就高素质人才

学校体育卫生艺术教育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的主要内容，在培养、造就２１世纪高素质的人才过程中具有不可替代的作用。我区学校的体育卫生艺术教育工作，随着教育改革的不断深入发展和素质教育的全面实施，认真贯彻党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，有了较大的发展，取得了显著成绩。但由于底子薄，基础差，特别是农村牧区学校缺师资、缺设备、缺经费，体育卫生艺术教育工作仍是弱项，与德、智、体全面发展，培养、造就高素质人才的要求还有很大的差距，因此，必须加强以下几方面…     

大力搞好技能开发工作培养和造就高素质人才

大力开发劳动者的职业技能,加速培养和造就高素质的技能人才,是贯彻落实党的十五大精神,实现两大转变战略的重要任务。这几年,我省经过不懈努力,已经初步建立起“培训社会化、就业资格化、鉴定规范化、竞赛制度化”的职业技能开发体系。各种类型的职业培训实体迅速发...     

深化国防生培养模式改革造就高素质新型军事人才

国防生培养是依托普通高等教育培养军队干部的主要方式之一,从1999年在22所重点高校开始试点,已走过了12个年头,目前签约高校117所,在校国防生数万人.回顾过去十多年来国防生培养所走过的路程,总结经验、分析问题、探讨对策,进一步深化国防生培养模式改革,对提高国防生培养质量具有重要的理论意义和现实价值.     

培养高素质人才浅见

２１世纪的竞争是科技、人才的竞争。培养高素质的人才,不仅是教育的起点,而且是教育的根本目的。因为这不仅关系到学生的前途和命运,而且关系到我国在２１世纪能否屹立于世界强国之林。如何培养高素质的人才？学校教育是最重要的因素,其中教师的素质更为重要。教师在学生面前享有很高的威信,学生常以教师的行为、品质、学识作为衡量自己的标准,他们把教师的言行作为行为的典范。教师影响着学生的智慧、感情和意志品质的发展,影响着他们的生活,也影响着他们各方面能力的提高,教师的素质高,可以使一般智力的学生有很大的发展,教…     

着眼“打赢”需要 培养和造就跨世纪高素质军事人才

一、培养和造就跨世纪高素质军事人才是打赢未来高技术条件下局部战争的根本大计古人云“兵事以人才为根本”,军队战斗力的强弱,战争的胜负,固然取决于诸如武器装备等诸多因素,但归根到底是人的聪明才智和谋略决策的较量。当前,在科学技术飞速发展,知识经济初见端倪,世界各国间的科技、经济、军事竞争日趋激烈的新形势下,要打赢未来高技术战争,培养和造就现代高素质军事人才显得尤为重要和紧迫。