基于通识教育理念的工科高等数学教学改革初探

通识教育理念正逐渐为高等教育界普遍接受,并在许多高校得以实施。作为工科通识教育体系中的一门核心基础课程,高等数学的教学改革必须顺应通识教育理念。本文以通识教育对人才培养的要求为出发点,从教学目标、教学内容和教学方法等方面探讨了工科类院校高等数学教学改革的一些途径。     

通识教育背景下高等数学教师在教学中的角色转换

通识教育的目的是培养健全的个人和自由社会中健全人格的公民.通识教育背景下,高等数学教师在教学中,应展示良好的个人素质,注重榜样教育的力量,冲破"光说不练"的俗套;加强数学文化通识教育,注重人文精神的渗透,冲出"教书匠"的樊篱;强化培养目标研究,注重研讨性课程建设,远离"教死书"的怪圈.     

通识教育背景下如何构建科学的《高等数学》课程体系

高等数学教学在通识教育中应当充分具备体验性与实践性,但目前还没有真正建立适应教育教学改革和社会发展需要的《高等数学》课程体系．为了克服课程内容与培养目标存在的诸多弊端,迫切需要构建模块化的《高等数学》课程体系,合理使用各教学模块,实行弹性学分制．     

通识教育理念下《电工学》课程的教学改革思考

本文介绍了通识教育理念,分析了通识教育背景下《电工学》课程在教学模式、教学方法、课程内容等方面的改革与实践。并在工程教育背景下提出了基于通识教育理念的《电工学》课程教学发展的思路,旨在为教学提供参考和帮助。     

通识教育质量制约因素分析——从课程实施角度

制约通识教育质量的因素是多方面的,从课程实施的角度看,教师对通识课程的教学理念、教师素质和学术背景、教学方式方法和教学内容等都影响通识教育质量,高校需要抓好通识课程的教学环节,逐步提高通识教育质量。     

通识教育背景下高校马克思主义哲学教学对学生两种精神的培育

"通识教育"实践正在成为一个宏大的系统工程在全社会开展,本文在纠正了对通识教育和哲学的双重误解的基础上,系统地分析了通识教育背景下高校马克思主义哲学教学应该注重对学生人文精神和科学精神的培育。     

课程思政背景下高职院校高等数学教学研究

在课程思政背景下,高职院校挖掘专业课程思政元素势在必行。高等数学教育是高职院校的基础课程,其思政教育教学工作需要结合自身教学特点适时融入思政内容,以高等数学教育教学为中心,结合课程思政背景,阐述了课程思政融入高职院校高等数学教育教学的意义,分析了高数教学中教学思想存在的问题,提出了提高高数教师的思政素养的对策。     

深度探讨现代教育技术背景下的高数教学

本文以高等数学教学为研究对象,深入探讨了在现代教育技术背景下如何优化高等数学教学方法,文章从现代教育技术的特点和标志谈起,详细介绍了优化高等数学教学的主要方法。     

师范类专业认证背景下地方师范院校高等数学教学改革探索

师范类专业认证背景下,地方师范院校高等数学教学改革要处理好“教师教”与“学生学”的关系、“专业性”与“通识性”的关系、“学术性”与“师范性”的关系。师范专业认证背景下,推动地方师范院校高等数学教学改革,要明确教学目标,支撑毕业要求达成;优化教学内容,保障教学目标实现;改进教学方式,促进核心素养提升;完善考核评价,落实课程持续改进。     

深度探讨现代教育技术背景下的高数教学

本文以高等数学教学为研究对象,深度探讨了在现代教育技术背景下如何优化高等数学教学方法,文章首先从现代教育技术的特点和标志谈起,最后详细介绍了优化高等数学教学的主要方法。