共查询到19条相似文献,搜索用时 103 毫秒
1.
2.
中等职业学校语文课程思政如何实施是当前探究的一个热门话题。在对地方文化资源融入中职语文课程思政要素整合形态探讨的同时,提出地方文化资源融入中职语文课程思政课堂实施流程的设计与再造的策略方法,对中职语文课程思政的实施途径、方法进行了探究。 相似文献
3.
郭淑波 《天津职业院校联合学报》2023,(5):32-36
思政教育方式作为中职学生管理中常见的方式之一,在中职学生管理中的应用具有重要意义。本文针对思政教育方式在中职学生管理中的应用意义作了分析之后,提出了坚持以人为本的原则应用思政教育方式,完善学生管理体系,构建学生管理工作平台,建立家校合作管理模式等措施,为相关研究人员提供参考。 相似文献
4.
地方文化资源在创新高职思政教育体系中具有重要的理论价值和应用价值。文章结合当前思想政治教育工作中机构不健全、队伍建设有待加强、缺乏物质保障、亮点不够突出等现实困境,基于挖掘与利用地方优秀文化资源、分类形成思政教育模块、在地方建立思政工作教育基地、分析高职教育和学生特色、实现高校思想政治工作与地方文化弘扬的有效互动等建设思路,提出以"一元主导"为前提、以思政课为主阵地、以构建思政教育体系为基础、以打造"111工程"为特色等实践途径。 相似文献
5.
李学 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(6):185-186
地方文化是语文课程创生的重要环境,明确地方文化与语文课程资源的内涵,认识开发地方文化中语文课程资源的意义与指导思想,是有效开发地方文化中语文课程资源的先决条件,也是拓展语文课程内容、促进学生学习方式变革和传承地方文化的关键所在。 相似文献
6.
7.
伴随着课程改革的持续深入,红色资源的开发和利用成为教师研究的重点。对于高职思政课程教学而言,教师挖掘本地的红色文化资源,并将其运用于教学,有利于丰富教学内涵,让学生感知红色文化资源的魅力,并将爱国理念植根于学生内心。分析了地方红色文化资源在高职思政课程中的应用情况,分别阐述了两者融合的必要性、存在的限制性因素,并围绕这些内容提出了相应的措施,以期为教学改革提供参考。 相似文献
8.
梁方婵 《河北能源职业技术学院学报》2022,22(1):42-45
新时代对于文化自信意义的强化,使得地方文化资源再次成为人们的焦点.地方文化与高校思政课在历史逻辑、理论逻辑以及实践逻辑上高度契合,可以尝试将地方文化资源运用于高校思政课,发挥其双重育人功能.文章立足于地方文化资源与高校思政课融合的实践活动,客观分析其发展现状,提出具有针对性的融合路径,以打造"思政金课". 相似文献
9.
王英 《广东教育学院学报》2014,(9)
将地方文化资源运用到思政课教育教学中是丰富教育教学内容的一种有效途径。东莞地方文化资源丰富,众多资源都能运用于思政课教育教学。本文就东莞各地方文化资源运用于教学的案例进行探讨。 相似文献
10.
中国近现代史纲要课程作为一门思想政治理论课,承担着对大学生进行“四史”教育的重要任务。地方历史文化资源具有地域性、人文性、历史性特征,将地方历史文化资源引入中国近现代史纲要课程教学,有利于激发学生的学习兴趣,有利于发挥课程的历史学特性,有利于体验式教学模式的实施,但要以课堂教学为主线,以实践教学为依托,以校园文化为场域,充分做好地方历史文化资源融入的改革设计,形成高校与社会的协同,达成中国近现代史纲要课程的思想政治教育目标。 相似文献
11.
金华职业技术学院近年来充分开发地方文化课程资源,在课堂教学实践中,教师尝试使用整合、替换、补充等方式,将地方文化课程资源有机渗透到课程体系中,并指导不同专业的学生利用课余时间就自己感兴趣或比较熟悉的某一地方文化主题,采用探究与实践的方式开展专题型的学习活动。 相似文献
12.
郭顺峰 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(3):72-75
文化资源是思想政治教育的重要资源基础,运用于思想政治教育领域的文化资源,都应该具备较强的思想政治教育属性,并表现出不同的层次类型,在思想政治教育过程中发挥着重要功能. 相似文献
13.
根据我国职业教育课程要求,结合心理健康教育与思想政治课程的学科特点,将心理健康教育和思想政治教育课程从教学组织系统、内容、方法、途径等方面进行整合,有利于改善中等职业学校德育工作,提高学生整体素质。 相似文献
14.
陕西本土文化资源与高校思想政治教育的有效对接 总被引:1,自引:0,他引:1
游学民 《渭南师范学院学报》2011,26(1):80-82
陕西本土文化资源丰富,涵盖了各个不同历史时期的古文化资源、红色文化资源、民俗文化资源和自然生态文化资源,是进行思想政治教育的优质资源。高校应巧妙地挖掘利用这些弥足珍贵的文化资源,实现陕西本土文化资源与高校思想政治教育的有效对接。 相似文献
15.
中职学校思政课教师引领课程思政,必须树立以人为本、大德育、大职教、科学发展、追求卓越、成功教育等教学理念,全程指导教育教学各环节,强化政治引导功能.必须把握培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务,抓住运用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人教育主线,全面贯彻思政课程标准精神、重点培养政治认同等五大核心素养,坚持四个结合以推进教学改革、守正创新,把中职学生培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人,以确保思政课落实立德树人的关键课程地位不动摇.借助中职学校教职工会议这一阵地推动形成课程思政的共识、以学生管理工作为阵地架起课程思政的桥梁、借助名师工作室等工作平台打造课程思政的榜样团队等途径,推动中职学校搭建课程思政和思政课同向同行的立交桥,形成中职学校立德树人的强大合力. 相似文献
16.
思想政治教育本地资源对高校思想政治理论课的实施和发展具有重要意义。思想政治教育本地资源的开发和利用,有利于提高高校思想政治理论课的吸引力和感染力,有利于促进高校思想政治理论课教学资源开发应用新模式的构建,有利于丰富高校思想政治理论课的价值体系。开发应用高校思想政治教育本地资源,在导向上应坚持弘扬马克思主义主旋律策略,在内容和形式上应坚持与时俱进策略,在开发和应用过程中应坚持学习共同体策略。 相似文献
17.
18.
中华民族的传统文化源远流长、博大精深,在中学阶段的思想政治教学过程中,适当地运用中华民族的传统文化具有重要的意义。当前中华民族的传统文化在中学思想政治教学当中虽已有一定的运用,但是运用的方法较为保守,且在教学观念上仍然不够重视。所以应该强化对于中华民族传统文化在中学思想政治教学中的作用和意义,把握一定的运用原则,最终促进中学生的综合人文素养提升。 相似文献
19.
在高职院校思想政治理论课(简称"思政课")教学过程中,应充分利用和整合地方文化资源,践行思想政治教育的"三贴近"原则,中山市作为伟人孙中山先生的故乡,珠三角经济发展的核心城市,拥有丰富的地方文化资源以及深厚的文化底蕴。因而,将中山市文化资源与地方高职院校思政课教学相结合,以提高实效性成为当前亟待解决的重要课题。 相似文献