基于职业能力培养的高职英语特色教学研究

传统高等职业教育中的英语教学和职业教育脱轨,无法满足社会和用人单位对学生英语职业能力的需求。通过实地走访、调查问卷、个案分析等方法具体找出了目前高职英语教学中存在的问题,并深挖根源,找出原因,提出具有职业教育特色的高职英语改革方案,以期满足社会对高职学生英语能力的个性化需求。     

论高职学生英语职业能力的培养

对高职教育特色的认识,是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。应培养高职学生的职业综合能力,对培养目标进行科学定位．以能力为本位,制定科学的人才培养方案．改革教学模式和教学方法,建立科学的理论教学体系和实践教学体系。     

浅谈关于高职学生英语职业能力的培养

本文指出在高职英语教学中,需要以培养学生的职业能力为中心进行教学,并提出了提高学生职业能力培养的策略,对于高职英语教学的发展,以及对于学生的未来发展具有积极作用。     

基于高职学生职业能力培养的英语个性化作业研究

强化能力培养,是高等职业教育对学生培养目标的核心要求,也是整个教育界关注的重点课题,如何在完成作业的过程中提高学生的职业能力是每一位教师追求的目标。本文试图通过分析高职英语作业现状和存在的问题,尝试通过设计和实施一些个性化的英语作业布置方案,在提高学生英语水平的同时,提高学生实际动手操作能力,培养综合素质高的应用型人才。     

基于高职学生英语职业能力培养的相关评价思路构建

新时期,随着时代的发展和科学技术地不断进步,我国各行各业都在随之进行着适应时代发展的变革。社会的快速发展需要更多的高素质和高能力的人才,教育行业作为为社会发展输送人才的主要力量,为了适应当下时代的发展和社会建设的需要,进行根本性的变革是十分必要且关键的。     

高职学生职业能力的培养

人的职业能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。如果在具备一般专业能力的基础上又能掌握方法能力和社会能力。使劳动者独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而能积极应对变化多端的世界，不断或重新获得新的职业知识和技能，将使职业活动获得事半功倍的效果，这对从业人员未来的发展具有特别重要的意义。     

高职学生职业能力培养途径研究

职业能力的培养是职业教育改革的必由之路。职业能力培养和提升能有效增强学生就业竞争力,促进高职学生全面发展,不断增强高职教育办学活力和特色,本文阐述职业能力的内涵及构成,通过分析高职学生职业能力培养的必要性,提出高职学生职业能力培养的有效途径。     

试论以就业为导向培养高职院校商务英语学生职业能力

高职教育是高等教育的重要组成部分．为各地经济社会发展培养了大批急需的高等技术应用型人才．取得了瞩目的成就。但同时也暴露了很多问题．其中最主要的问题是人才培养的质量不高．职业能力不强。如何培养出具有综合职业能力的学生就成了当今有待解决的一大问题。本文着重探讨如何以就业为导向，制定明确的专业培养目标以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体，培养商务英语人才的职业能力。     

高职学生职业核心能力培养策略——以罗定职业技术学院为例

基于对罗定职业技术学院学生职业核心能力培养的现状进行调查,结合高职教育、学生的自身特点及现代社会对人才需求的标准予以分析,以培养学生职业核心能力为目标,从培养目标、课程体系、校企合作、师资培训、多元化的职业核心能力考评体系等方面提出实施策略。     

以职业培养为核心的高职英语教学

在我国,为了给学生提供更多的学习平台,开设了不同的职业院校,评价这些职业院校教学水平的标准是本院校内学生的就业情况以及学生的职业道德和能力培养效果。因此,在高职英语的教学中也应该以学生的职业培养为核心进行教学,通过课堂与课外结合的教学方式,使职业院校中的学生能够加强自己的英语实际应用能力。因此,本文简单的探讨了以职业培养为核心的高职英语教学模式。     

基于实践能力培养的高职专业英语教学探讨

为了促进高职教育的发展,必须对课程体系和教学模式等问题进行探索。针对高职教育起步时间晚,高职学生素质整体下降,专业英语师资力量薄弱的现状,提出应该在英语教学中注重实践能力培养,建立合理高效的高职院校专业英语教学模式的措施:构建以培养学生能力为核心的课堂;严格要求学生,对学生进行强化训练,提高其自身素质;精心选好教材,以利于专业英语教学;提高教师的综合素质,加强英语专业教师培训;改革高职院校期末考试模式。     

高职院校专业型学生社团提升学生就业能力调查研究

以2014年安徽省某高职院校即将顶岗实习的大二学生为样本,对学生就业能力提升与参与专业型学生社团的相关性进行调查。结果显示,专业型学生社团能提升学生就业能力,学生对参与专业型学生社团较为正面,对专业型学生社团较为认可,但也存在一定问题。因此,还需要加强对高职专业型学生社团的管理,加强专业型学生社团对高职学生创业意识的培养;创新高职专业型学生社团的就业指导与服务模式;加大专业型学生社团对就业困难学生的帮扶力度。     

高职学生职业精神培养探析

摘要：高职学生的职业精神对其今后的发展至关重要,本文探讨了高职学生职业精神培养的现实意义、分析了存在的主要问题以及如何培养高职学生的职业精神,提出通过转变人才培养观念,改进人才培养模式,建立素质拓展基地,加强校园文化建设,推进社会实践等措施来加强高职学生的职业精神培养。     

高职院校学生创新能力的培养

高职教育重在提高创新能力培养的质量,明确创新能力培养目标,剖析培养过程中面临的困境,给出创新能力培养项目,凸显科技创新,全面提升人才素质和解决实际问题的能力,践行大众创业,万众创新。     

基于图式理论的高职学生英语演讲能力培养探索

演讲能力是演讲者的思辨能力、知识储备和语言交际能力的综合体现,基于图示理论,结合广东省高职高专实用英语口语大赛的演讲话题,提出要以策略图示知识调整学生学习策略,培养其思辨能力,加强图示知识输入,夯实其语言基础,扩大其专业知识储备。通过构建图示网络,促进学生思辨能力和语言交际能力的发展,最终提高学生的演讲能力。     

谈中职学生职业能力的培养

学校对学生职业能力培养的效果如何,直接影响到学生今后的就业和创业。文章结合职业学校的实际,论述了职业能力的内涵、职业能力培养的必要性和重要性,初步探索了职业能力培养的途径。     

以职业能力为导向的高职院校专业英语教学研究

随着社会经济的不断发展,提高学生的就业竞争力成为各高职院校重点面临的问题。顺应时代潮流,各高职院校的英语教学应改变传统落后的教学模式,建设以职业能力为导向的专业英语课程,重视学生英语实践能力的培养,解决学生英语能力与企业实际需求之间不对等的问题,培养全面综合性人才。本文从职业能力概述以及以职业能力为导向的高职院校专业英语教学内容、教学模式、教学考核与评价、教学团队建设等方面研究了高职院校专业英语教学改革的方向及方式。     

以职业能力为导向改革高职公共英语教学

高职公共英语课程对学生综合职业能力的形成起到了重要作用,本文结合目前高职公共英语教学的现状,分析了当前高职公共英语教学存在的问题,提出了改革当前高职公共英语教学的思路与方法。     

高职大学英语教学应加强职业能力的培养

职业能力是指个体履行岗位职责,承担本职工作,完成各项任务的能力,由专业能力和非专业能力组成。大学英语教学应以培养学生职业能力为目标,一方面要改变教学内容、教学方法等以培养学生的英语交流能力和自主学习能力,另一方面要增设专业英语课以提升学生专业能力。