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高效课堂是在素质教育下,对课堂教学的一次有效探索和实践。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”,其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高、一个达到:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益,为终身学习打好基础,为达到教育的最终归宿“四个学会”打下坚实的基础。 相似文献
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《九年义务教育课程标准(2011版)》的颁布,对师生关系有了新的定位,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容。和谐的师生关系,可以促进学生健康成长,有利于提高课堂教学效果。本文就在新课程理念的指导下如何建立和谐的师生关系,使之融入课堂教学,提高课堂的教学效果谈了自己的做法和体会。 相似文献
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张银生 《数学学习与研究(教研版)》2022,(3):41-43
现代化教育对于高效课堂的建立越来越重视.对于教师而言,应当积极转变其教学模式及教学理念,提高教学的有效性.基于此,本文对小学数学教学效率的影响因素做出了分析,并对此提出了一定的建议,以期为有关人士提供参考. 相似文献
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新课程改革给小学数学教学带来了教学方式与学习方式的可喜变化,给课堂教学注入了生机与活力。教师应营造轻松愉快的教学环境,创设情境,让学生的学习过程充满活力;精心设计课堂教学环节,保证课堂高效;重视课堂小结,拓展学生思维。 相似文献
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高效的课堂教学要面向全体学生。教师要在把握教材的基础上,对学生的现有知识基础有充分了解。课堂是教师传授知识的主战场,高效的课堂教学是广大教师追求的目标,教师要采取多种策略提高课堂教学效率。本文探讨了构建小学数学高效课堂的策略,以供参考。 相似文献
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朱秀萍 《中国科教创新导刊》2012,(24):175-175
培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,是新课程标准对小学语文阅读教学的要求.阅读教学中和谙师生关系的构建,关键在于教师全身心地投入以及调动学生热情积极主动参与.真正体现以学生为主体,使课堂真正成为他们学习的演练场. 相似文献
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洪雪茹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0091-0091
高效课堂是当下所有教师追求的一种境界,小学数学课要想达到“高效”,需要教师对小学数学课的教法进行合理调整。新课改后诸多的新教法开始被运用到小学数学课中,然而要想真正让小学数学课的效率实现提升,需要教师将教法的实际作用发挥出来。本文分析小学数学课中如何巧妙运用教法,提升小学数学课的效率,构建出高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在素质教育已经普遍的今天,教学质量的提升变得尤其重要,教师不仅要让学生学会,更要让其高效地学习。目前,小学数学教学课堂中出现的一些问题,如学生对于数学的学习提不起兴趣,课堂效率低下等都亟待解决。小学数学是为了让学生学会运用基本的数学思维观察和解决日常生活中的问题,单纯的灌输式教学不能起到很好的教学效果,甚至会适得其反。基于此目的,并根据以往的教学经验,提出一些自己对于构建高效小学数学教学课堂的经验。 相似文献
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冯友云 《新课程改革与实践》2010,(19):60-60
“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、椭皆,强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。 相似文献
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李彩英 《中国科教创新导刊》2012,(30):78-78
我们要以新课程理念为指导,在教学实践中发挥教师教学艺术,通过创设有效教学情境.营造和谐教学氛围、突出学生主体、联系生活实际等策略构建小学数学高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。 相似文献
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新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成“自主探索”。要求教师不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。 相似文献
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构建高效课堂,提高学生素质,这是深化数学课堂教学改革的要求,是每一位数学教师的长期任务,必须落实到每一节课的教学过程中。 相似文献
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皇甫娇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
随着教育的不断创新,微课教学在课堂上被广泛应用,改变了传统的教学方式,为小学枯燥的数学课堂内容增添乐趣,调动了学生参与数学课堂的积极性。借助微课培养学生学习数学的兴趣,满足学生个性发展的需求,教学过程中帮助学生加强对知识的理解和掌握,进而有效提高小学数学课堂教学效率。 相似文献