国外研究型大学导师队伍建设的经验及借鉴

研究生培养机制改革的核心是实行以科学研究为主导的导师负责制。本文介绍了国外研究型大学在研究生导师队伍建设方面的经验和做法,提出了我国进一步加强和改进研究生导师队伍建设的对策和建议。     

浅谈研究生导师在研究生深度辅导中的作用与实践——以机械与储运工程学院为例

研究生是国家培养的高层次人才,近些年来高校研究生招生规模不断扩大,尤其是奖学金制度改革和专业型硕士开始招生之后,研究生在经济、感情、就业等方面面临着诸多新的问题,给研究生思想政治教育工作带来了新的困扰。本文在分析新形势下研究生思想政治教育工作特点的基础上,明确了研究生导师在研究生深度辅导方面的作用,并以机械学院为例,介绍了在此方面所进行的一些实践及经验。     

导师对研究生非学业素质的评价调查

本文选择导师对研究生非学业素质评价的视角,在中国学位与研究生教育学会课题"高校研究生基本情况调研"的工作基础上对研究生的综合素质状况进行实证研究,一方面分析了导师对研究生群体非学业素质的评价,另一方面比较了不同性别、不同学位层级(博士生导师和硕士生导师)、不同学科门类以及不同年龄段的研究生导师对研究生群体非学业素质评价的差异。     

浅谈研究生导师在研究生深度辅导中的作用与实践——以机械与储运工程学院为例

研究生是国家培养的高层次人才,近些年来高校研究生招生规模不断扩大,尤其是奖学金制度改革和专业型硕士开始招生之后,研究生在经济、感情、就业等方面面临着诸多新的问题,给研究生思想政治教育工作带来了新的困扰.本文在分析新形势下研究生思想政治教育工作特点的基础上,明确了研究生导师在研究生深度辅导方面的作用,并以机械学院为例,介绍了在此方面所进行的一些实践及经验.     

从研究生角度建立研究生导师评价指标体系——以华南师范大学为例

本研究在分析国内研究生导师评价理论和实践探索的基础上,结合案例高校实际情况,面向全体硕士研究生广泛调研和收集研究生导师评价指标,从为人师(导师的师德和人格魅力)、为经师(专业知识基础)、为导师(指导研究生能力)和为师之本(导师的基本素质)四个方面出发,构建4个一级指标、11个二级指标、34个三级指标、66个四级指标的研究生导师评价体系。通过评价实践工作证明,建立的研究生导师评价指标体系来源广泛、真实、有效且可操作性强,反映的评价结果准确。     

强化作用构建机制拓展途径积极推行研究生导师的思想政治教育责任制

中南大学立足于自身现状,积极推行研究生导师的思想政治教育责任制。其中重点推介了学校保障导师制健康运行的制度落实、要求落实、措施落实等方面的工作,以及学校为促进导师发挥思想政治教育作用,在网络平台、项目平台、基地平台的建设与拓展等方面的成功做法,旨在为同行提供初浅的经验与启示。     

导师指导中不当行为的主要表征及防范对策 ——基于对4521名研究生导师的问卷调查

基于导师对指导行为性质及程度的评价结果,运用因子分析归纳出导师指导研究生过程中存在的忽视研究生课程教学、不重视研究生学位论文工作、不遵守研究生教学规范、招生指导过程中歧视学生、学术规范教导失责、师生关系异常、科研训练与管理失当、不尊重研究生学术劳动成果等八种代表性不当行为。从导师个体和组织特征等维度分析了导师对上述不当行为评价的主要差异,并从制度建设视角提出了防范不当行为的五项对策。     

高校退休资深导师围绕研究生培养发挥作用的机制和路径

退休资深导师在高校研究生教育培养方面具有独特的政治优势、经验优势、威望优势、时间优势和亲情优势,是推动我国研究生教育事业发展的宝贵人力智力资源和重要工作力量,充分发挥其在研究生培养中的作用,既现实可行又必要、紧迫。应充分发掘和发挥退休资深导师的作用,围绕立德树人、导师胜任力、研究生教育质量,为其在研究生培养、在职导师队伍建设、研究生教育管理三个维度发挥作用搭建平台,并不断完善相关体制机制,畅通其作用发挥的实现路径。     

研究生选导师满意度影响因素分析——基于H大学的实证研究

研究生选导师的满意程度影响到研究生培养的质量。对研究生选导师满意度及其选择过程的影响因素进行定量分析发现:总体上研究生对选导师满意度较高,这种满意度在性别、专业、考生类别以及是否调剂上没有显著差异;影响研究生选导师满意度的因素主要有获得导师联系方式途径、收集导师资料方式、对导师和自身综合了解度、导师指导方式和专业水平等。针对研究生选导师满意度影响因素进行改进,可以有效提高满意度,进而提高研究生培养质量。     

完善地方高校研究生导师评价机制的思路与对策

随着2014年地方高校研究生收费机制改革,完善研究生导师的管理评价机制,提高研究生培养质量尤为迫切。目前地方高校在研究生导师管理评价的主体、内容、标准和方式上存在许多不足,应该在评价主体多元化、评价内容系统化、评价标准差异化、评价方式多样化等方面加以改善。