关于高校公共体育课考核方法改革的探讨

体育学科是从幼儿园、中小学到大学的必修课程,也是开设年限最长的学科。高校学生体育课的成绩与考核方法息息相关。体育课的考核方法对学生对待体育的学习态度、学习效果及终身体育观念有重要的影响。当前高校公共体育课中存在考核标准不合理、考核方法与教学目标不适应、学生体质健康测试成绩没有纳入总成绩等问题,本文从问题出发提出高校公共体育课考核方法的改革措施。     

大学生公共体育课运动风险与规避措施

运动风险是运动过程中不利事件发生的可能性.本文采用文献资料法对大学生公共体育课运动风险诱因及规避措施进行了分析.场地设施、个体因素、教学组织等因素是大学生公共体育课运动风险产生的主要原因.大学公共体育课风险不可能完全避免,可以通过完善场地设施管理、加强教师培训、认真做好学生体检工作减少发生的概率.     

高校体育教育专业术科类课程学生成绩考核评价方法的研究

运用教学实验、数理统计、文献资料、逻辑分析等研究方法,以喀什师范学院体育系为例,对体育教育专业术科类课程学生成绩考核评价方法进行实验研究.在分析传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上,提出应建立促进大学生全面发展的综合体育成绩考核评价体系,同时对科学、有效的评定学生体育成绩进行了探讨.     

大学公共体育课育人功能的弱化与再生策略

大学公共体育课具有培养大学生体育锻炼习惯、锻炼大学生的体魄、培养其体育技能等众多功用。由于大学办学理念趋于功利、课程设置不合理、体育运动设施不足等原因,导致大学公共体育课育人功能的弱化。为此,我们应该转变办学理念,更新体育教学内容,加快完善各类体育设施建设和加强大学体育师资队伍的建设,实现大学公共体育课育人功能的再生。     

高校公共体育课教学面临的问题及发展需求

主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对目前高校公共体育课教学面临的问题及发展需求进行探讨.研究认为,高校公共体育课在我国历时时间较长,对学生的身体健康、终身体育的养成具有重要的积极作用,但目前高校公共体育存在着体育人文普及知识较少、教学资源缺少、教学评价体系不完善等突出问题,要想解决问题必须从实地出发,针对问题提出对策,才能更好地促进高校公共体育课教学的发展.     

高校扩招与公共体育课改革探索

1999年全国普通高校开始扩大招生,但由于招生人数倍增,使高等学校的教学设施、师资力量等难以适应扩招的要求,普通高校公共体育课面临的形势更加严峻。为适应扩招的需要,扩建与维修体育设施相结合,改革体育课教学结构,构建新的体育课考核体系,加大课外活动比重,建立体育俱乐部制等不失为公共体育课改革的好办法。     

大学公共体育课教学质量监控体系研究

文章以上海电力学院大学公共体育课教学质量监控体系为研究对象,采用文献资料、专家访谈法、问卷调查、逻辑分析等方法进行研究,构建公体体育课教学的教学质量监控体系,并提出了实施措施,以达到提高高校公共体育课教育质量的目的.     

公共体育课如何面对高校扩招

1999年全国普通高校开始扩大招生，但由于招生人数倍增，使高等学校的教学设施、师资力量等难以适应扩招的要求，普通高校公共体育课形势更加严峻，为适应扩扫的需要，扩建与维修体育设施相结合，改革体育课教学结构，构建新的体育课考核体系，加大课外活动比重，建立体育俱乐部制等不失为公共体育课改革的好办法。     

大学公共体育课教学疾病的病理学研究

为了分析大学公共体育课的教学疾病的类型、产生的原因,以改善大学体育课程与教学,此研究运用文献资料法等方法,用教学病理学相关理论分析大学公共体育课堂教学,发现目前公共体育课教学的病理症状有教学失衡、教学滞后、教学偏见等;其致病因素有:教学规范的困境、主体性因素等。应该通过建立与完善一整套教学规范机制、大力加强学生在教学质量监控中的作用、建立民主平等的师生关系等方法来缓解其教学疾病。     

高校公共体育课教学改革初探

随着社会的进步 ,社会对人才素质要求也在不断提高 .高校作为面向社会输送人才的前沿阵地 ,培养身体素质好的高素质人才 ,是我们进行教改的宗旨 .　　公共体育课教学改革就是以大纲为依据 ,本着专业特点 ,从教学实际出发 ,优化课堂教学、完善第二课堂 ,以培养学生实践创新能力、提高综合素质来实现教学目标 .1　公共体育课现状　　以某大学为例 ,该大学开设两年体育课 ,第一学年为普通体育课 ,第二学年为专项体育课 .每学年72课时 ,另每学年对学生进行一次五项身体素质测试 .　　存在的问题 :(1)如何建立更加完善的“健康第一”、“终身体育…     

阜阳师范学院公共体育课教学现状的调查与分析

本文以阜阳师范学院公共体育课为研究对象,采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法等科研方法,对阜阳师范学院公共体育课教学现状进行了调查研究.研究分析了阜阳师范学院公共体育课程教学现状,总结了公共体育课程目标、课程设置、项目设置、课程考核、学情分析、教师队伍建设、教学组织、教学方法等方面存在的问题,并给出了建议.     

大学俱乐部制体育课模式的实践与探索

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,分析大学俱乐部制体育课教学模式的特点,并就俱乐部制体育课对大学生体育能力培养和考核方法进行探索,提出大学俱乐部制体育课模式是大学生素质教育和培养终身体育观念的新型教学模式。     

我国研究生考核评价制度探究

我国研究生考核评价由学习成绩、政治思想素质、科研成果及其他方面的考核评价组成,现行考核评价制度存在考核方式固化、考核追求的价值单一、评价体系不健全等问题,应从考核方式的灵活性、考核价值的多元化及评价体系的完善入手,优化我国研究生考核评价制度。     

独立学院公共体育教学中面临的困境及对策研究

独立学院是祈型的高等教育办学机构,体育教学存在多方面特殊问题,公共体育课也在试验探索阶段.本文通过分析独立学院公共体育教学在体育场馆设施、师资队伍建设、课程教学模式、教学评价与考核体系等方面面临的种种困境及其形因,力求寻找提高体育教学质童的对策.     

温州市公共体育资源配置及优化策略

公共体育资源配置优化是改善民生的现实选择。温州市公共体育资源配置存在人均公共体育用地面积小、分布不均衡、配置体系不完善、用地和配套政策缺乏等问题。为优化温州市公共体育资源配置,应确立和遵循公共体育资源配置目标及原则,优化公共体育服务设施配置,营造体育生活圈,创立全民健身组织网络,推进学校、机关、企事业单位体育设施向社会开放。     

高校公共体育课理论考试命题影响因素的实际分析

公共体育课理论考试,作为学生公共体育课考核成绩中的主要评价因素之一,其考试试卷命题的有效性、可靠性直接影响着对学生知识掌握程度的判断。为了解公共体育课理论考试试题的命题情况,使试题更趋科学、合理,本文作者通过对命题原则的陈述和对学生试卷命题的实际研究．发现问题,找出提高命题质量的有效方法．以有利于完善命题体系．提高命题质量。     

大学公共课程平时成绩考评手段质疑及商榷

如何更科学地进行平时成绩的考评一直是困扰大学公共课程考核体系建立的关键性问题.传统的考评手段如考勤、课堂提问、课程论文等形式的合理性越来越受到质疑,进一步探讨科学考评学生平时成绩的路径与方式,将是全面提升大学公共课程教学效果的必由之路.     

高校体育与健康课程的创新研究

高校体育是学校体育教育的最后一环，与社会体育紧密相连。长期以来，高校体育与健康课程即公共体育课一直延续着以竞技运动技术的传授为主线，竞技运动的考核为成绩的陈旧的教学方法，严重违背了“健康第一”的体育理念。应通过对现行高校体育与健康课程的内容设置、课程的结构类型及考核评价体系的分析研究，提出符合现代教育原则的高校公共体育课健康教育的内容、授课类型和评价体系的新模式，以期对今后的高校公共体育课的改革有一些现实的帮助。     

梳理大学公共体育课课程改革亟待解决的新问题

基础教育体育新课程改革的推进,对大学公共体育课课程改革起到了联动的关键作用.本文围绕大学公共体育课课程改革新问题进行梳理归类,结合当前公共体育课程建设与教学改革存在的诸多新问题.通过访谈和文献资料查找,发现四大方面的新问题,笔者认为是当前大学公共体育课课程改革亟待解决的关键性问题.通过新问题归类对从事理论研究的体育工作者起到重要的参考作用.     

高校体育改革的思考

通过分析我国大学体育教育现状、大学体育课存在的主要问题，从教学目标、教学内容、教学形式、考核方式等几方面提出我国大学体育教育改革的建议。