全面对接港粤澳大湾区背景下广西高职院校港航专业建设的再审视

《广西全面对接粤港澳大湾区实施方案(2019-2021年)》的出台为高职院校港航专业人才培养机制的改革带来重大机遇。不过广西高职院校港航专业建设目前仍存在专业师资队伍不能适应新形势教学需要、专业课程设置与市场需求有一定脱节、实践教学内容滞后、信息技术应用能力欠缺等不足。新的背景下,广西高职院校港航专业建设需要积极应对,打造职教双师结构教学队伍,对接市场需求设置专业课程,重构专业实践教学体系,注重信息技术应用能力的培养,是实现港航专业培养人才适应市场需求的有效路径。     

以“科技竞赛”为驱动的港航专业人才培养与实践研究

科技竞赛在当代高等教育中具有重要的意义和地位,在培养学生创新能力和创新思维方面具有重要作用,这也是高等教育的核心内容。文章主要从教师、学生和制度三个方面阐述重庆交通大学港航专业以"科技竞赛"为驱动对专业型人才的培养实践,以期为高校的港航专业人才培养提供借鉴和参考。     

基于数值波浪水槽的港航专业实验教学改革与实践

采用MIKE21软件构建数值波浪水槽,其与物理波浪水槽相结合应用于港航专业的实验教学。实践证明,两种方式优势互补,为学生提供了更生动多元的实验平台,打破了时间空间壁垒,充分调动了学生创新探索的积极性和自主学习的热情,为培养港航专业卓越工程师人才起到了积极推动的作用。     

港航工程模型实验教学改革的探索与实践

为培养我校港口专业学生的创新精神和实践能力,港航工程模型实验课经过几年的实践和改革,探索出具有自己特色的教学方法和教学模式。从港航工程模型实验课的实验教学内容、实验教学方法和实验教学管理等方面,对实验教学改革进行了思考和探讨。     

信息技术在职业院校港航类实训课程中的应用研究

进入信息时代,信息技术在各行各业发挥着越来越重要的作用,将信息技术融入职业教育,推动职业教育的信息化已成为职业教育改革的一个重要方向。而对于实践性强,具有专业特色的港航类实训课程来说,如何应用信息技术,提高课程教学效果具有一定的研究意义。通过分析信息技术在港航类实训课程应用的必要性,就信息技术在职业院校港航类实训课程的应用进行了探讨研究。     

独立学院港航专业人才需求及人才培养的调研及分析

通过对港航专业从业人员的调查,分析港航企业人才需求、岗位能力要求等情况,调查企业对独立学院港航专业教学方式的意见,指出其存在的问题,进而提出人才培养方面的建议。     

卓越港航人才培养与专业实验教学改革

实验教学是高校在教学、科研、管理等方面综合能力的体现,其水平的高低直接决定了培养学生的质量。同济大学土木工程学院水利工程系在原有实验教学的基础上,结合国家"卓越工程师教育培养计划",针对港口航道与海岸工程专业本科生提出"卓越港航人才"培养计划,旨在培养造就一批具有新时代特征的高素质复合型人才。以同济水利系港航本科专业培养模式为例,从实验教学体系升级、精品课程强化以及精品实验项目打造三大方面对实验教学改革进行阐述和总结,以期为高校相关专业"卓越人才培养计划"的实施提供借鉴与参考。     

港口及航道工程专业教学改革的基本思路

随着科学技术的突飞猛进和经济建设的蓬勃发展以及基本建设体制的改革,港航工程在科学管理水平、施工机械设备和施工技术等方面都有了很大程度的发展,港口及航道工程专业（以下简称港航专业）的教学内容和教学手段已不能适应港航工程发展的需要。我校是国内拥有港航专业...     

高职专业职业岗位核心能力标准研究

本文以港航物流专业为例,科学地论述了专业职业能力标准建设过程和研究方法,并在文章最后给出该专业具体的职业能力标准的实例,具有一定的参考价值。     

港航专业双语师资匮乏问题的多元解决途径

港航专业双语教学师资匮乏问题长期存在.本文针对浙江海洋学院双语教学师资问题作了较为深入的调查研究,并提出切实可行的解决途径,包括引进英语素质好的港航人才、综合培养港航教师、应急过渡时期双语师资的解决方法、建立港航专业双语教师的激励机制等,并指出了这些方法各自的特点和利弊.     

加强专业课实验教学改革培养学生的创新意识

结合我院港航专业流体实验教学改革实践 ,提出专业课实验教学为培养创新人才服务的方法     

基于供应链的高职港航实训室建设研究

为满足"工学结合"人才培养模式改革要求,应以校内外实训基地建设为主线,大力开展校企合作培养学生专业技能。在研究港口服务供应链结构与港航人才培养关系的基础上,结合国内高职港航实训室建设现状,分析了基于供应链的高职港航实训室建设的必要性,并提出此实训室的建设方案。     

“新工科”视域下虚拟仿真实验教学建设思路——以港航工程为例

为适应"新工科"建设思想的要求,增强港航工程专业学生的实践创新能力,本文分析了虚拟仿真实验教学的建设意义,提出虚拟仿真实验教学可以从优质资源建设、创新虚拟教学方法、校企合作以及管理与制度保障等方面进行改革探讨。     

基于OBE理念的港航专业人才培养模式构建与实践——以广东海洋大学港航专业为例

港口航道与海岸工程是传统水利类专业,面向21世纪的科技革命和产业变革,适应新工科教育要求,构建基于OBE理念的人才培养模式,不断开展教育教学改革与实践,是提高专业人才培养质量的有效途径。近年来,广东海洋大学港口航道与海岸工程专业以广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目为依托,建立全方位的教学质量监控与评价机制。并且,以申请中国工程教育认证为契机,落实了OBE教育理念,深入开展人才培养模式改革实践,为实现专业人才培养质量提升奠定基础。本文以广东海洋大学港航专业为例,分析了其基于OBE理念的港航专业人才培养模式构建与实践,取得了初步成效,从而获得了有益的经验,可供同类院校工科专业参考、借鉴。     

莞深地区高职国际航运业务管理专业人才需求分析

本文立足莞深地区经济发展和产业转型升级需求,依托珠三角发达的港口航运业,结合高职教育特点,以就业为导向,对高职国际航运业务管理专业的教育现状、就业环境、岗位需求、就业方向作了详细分析,并提出了提高专业教育水平,推动学生就业发展的建议。本文以提高高职院校国际航运业务管理专业教育质量和教育水平为目标,指出毕业生要在港航企业中取得长远的发展,除了掌握基本的专业能力,更应该经过大学的学习,具备包含专业能力、社会能力和方法能力在内的综合能力,具体包括工作态度、解决问题能力、沟通能力、学习能力、文字表达能力、应变能力等6个方面。     

高校港航工程专业英语教学改革探索

为满足新形势下国家对工科人才的培养目标,总结了多年港航工程专业英语的教学经验,分析了本专业英语教学的现况与存在的问题,提出了改进建议和对策。实践证明本次教学改革使学生的专业英语应用能力得到明显提高。     

新升格本科院校理工科学生专业能力递进式培养模式研究与实践——以河池学院为例

立足新升格本科院校理工科专业实际、特点,改革与构建学生专业能力递进式人才培养模式:以社会需求为导向,以培养应用型人才为宗旨,以学生专业应用能力培养作为工作主线,以学生专业能力培养模式改革为着力点,形成特色鲜明的专业能力体系结构、递进式理工科专业能力培养方案和专业能力培训机制等。培养模式对提高新升格本科院校理工科专业学生的专业能力,乃至应用人才培养质量起到积极的促进作用,并为同类院校的理工科专业人才培养模式改革提供积极的参考。     

浅谈交通港航专职消防队伍的管理教育工作

0引言随着交通港航运输业的发展,建设好一支交通港航专职消防队伍,已成为港航运输企业发展的一项重要工作。交通港航专职消防队伍的建设离不开制度、管理、待遇、生活等各方面,要使之保持一定的稳定性与良好战斗力,必须以制度来加强队伍的建设和教育,才能发挥交通港航专职消防力量的特有作用。针对当前交通港航运输专职消防队伍管理工作实际,加强队员的管理教育工作丝毫不能懈怠,     

开展创新性主题活动培养应用心理学专业学生实践能力

社会需求、专业特征决定了应用心理学专业大学生必须具备较强的实践技能。学生专业实践技能的培养是应用心理学专业教学改革的重要内容,以创新性主题活动为载体实施应用心理学专业实践教学有利于增强学生在实践教学中的主动性,激发学生自主创新的兴趣,培养学生的实践能力。     

以实验教学内容体系改革为龙头全面提高实验教学质量

一、深入分析传统实验教学存在的问题 ,结合学校和专业的培养目标 ,确定符合教育规律的实验教学改革的总体思路培养具有创新精神和实践能力的人才 ,是高等教育的主要任务。在优化工科应用型人才的知识能力结构使之符合培养目标时 ,必须加强实践教学 ,包括保证实验教学在工科专业整个教学体系中的基本地位 ,充分发挥实验教学在培养学生创新精神和实践能力方面所起的重要作用。但长期以来 ,我国的高等教育侧重理论教学 ,不太重视实践教学 ,实验课处于从属地位。以港口航道与海岸工程专业 (以下简称港航专业 )为例 ,实验课的弊端主要表现在 :第…