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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
由于新课程改革的推行,我国的教育教学形式发生了很大的变化,同时又对教师提出了更高的要求。现在很多学生的学习方法也变得多种多样,学生纷纷开始采取预习方式进行学习。预习对于学生的学习有着非常重要的作用,使学生思维学习效率和积极性都得到了有效的提高。主要对小学语文学习中学生预习的重要性进行了相应的探讨,希望能够促进学生的不断发展。 相似文献
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叶圣陶先生曾经指出:"教师当然须教,而尤宜致力于‘导';导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。"可见,指导学生预习是培养学生自主探究能力的有效途径。教师要积极鼓励学生,激发学生预习课文的积极性,教给学生预习的方法。总结起来,主要有以下几种指导预习的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
中国各个领域的快速发展离不开对教育的重视,中国特色社会主义新时代的今天对于小学教育的重视度越来越高。从小学语文课程的重要性出发,探讨了小学语文学习中学生预习的重要性,希望能够为相关工作人员提供帮助。 相似文献
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本文阐述了预习是课堂教学的一个重要辅助手段。让学生认识到预习的意义,科学地组织起有效的预习,能够大大提高课堂教学的效率。 相似文献
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王星友 《中国校外教育(理论)》2014,(7):111-111
语文教学中的“预习”,是学生学习的必要基础。预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习,它是学生自学的一个重要组成部分,也是落实《新课标》培养学生自主学习能力的一个重要策略。教师指导学生预习就是要倡导学生乐于探究、勤于动手,激发学生的主动学习意识,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,真正实现“教是为了不教”。如果预习成了学生的一种持久的自主的学习行为,那将会对学生自主学习能力的培养发挥不可估量的作用。由此可见,教师要重视培养学生的预习习惯,提高学生自主学习能力,为他们的学习架桥铺路,并为最终提高课堂教学效率服务。 相似文献
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课文预习是培养学生自主预习意识和思维能力的有效方式,而将思维导图应用于小学语文课文预习中,则是启发学生自主意识,提升其预习效率的绝佳选择。从上述背景出发,文章简析了思维导图在课文预习中的应用价值,并从布置预习任务、明确文本背景、初步阅读课文、精读课文内容、反思预习成果等阶段和方面对小学语文课文预习中应用思维导图的策略展开分析,以此增强小学生的预习效果,提升小学语文课文教学的效率。 相似文献
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预习是一种良好的学习习惯,能培养学生的自学能力,激发学生学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。传统的预习方式使学生处于被动预习的尴尬局面,低效甚至无效。要让学生的预习落到实处,行之有效的方法有:激发学生的预习兴趣,调动学生预习的内需;指导预习方法,提高预习的效率;丰富预习内容,督促检查预习的落实情况,优化预习效果。 相似文献
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在从事多年的小学数学教学中,发现,学生的预习工作在语文教学中得到了重视和落实,而却被许多数学老师和部分学生冷落了,从而导致部分教师在教学中缺少对数学课的课前预习方法的指导,使预习成为一种形式或口号。 相似文献
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当前,小学生预习已不仅仅是语文教学中的环节,更是成为重要的学习方式之一。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程;是促进孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键;是教师创设高效课堂教学的基础保证。小学语文预习可采用读、思、问、练、摘等方法展开实践。 相似文献
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预习是教师讲课前学生先行自学的一个阶段,学习过程中一个不可或缺的环节。预习有利于激发学生学习的兴趣,促进学生发现自己的薄弱环节,形成自主学习的能力,提高课堂教学的效率。由于认识的偏差及操作的不当,预习未能发挥出应有的作用。本文重点对预习时间的安排、预习方法的指导、自主预习习惯的形成进行探讨,并提出以学定教,优化课堂教学的策略。 相似文献
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正课前预习、教学听课和课后复习是整体教学模式中的三大活动环节,预习则是其中重要的一环。预习的主要任务是复习和巩固已学知识,并利用已有知识初步感知新学内容,找出其中的疑难点,为学习新知识扫除障碍。本文立足于小学语文教学,试对预习的方法进行探究。一、课前预习的基本方法语文预习可分为学期预习、单元预习和课文预习三种类型。本文着重探讨课文预习这一形式。小学生开展语文预习的自主学习活动,具体步骤主要有以下几个方面。一是阅读预习。阅读预习就是让学生从整体感知文本内容或语段,理清文本的结构脉络,初步把握文本和作者所 相似文献
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预习是生物学习中一个重要的环节,预习的质量会直接影响新知识的学习和各方面能力的培养。在本文中.作者简单阐述了预习在生物学习中的重要作用,并结合高中生物学科的特点,总结了一些教师对学生进行预习指导的方法.希望在有效的预习活动的引领下,学生的生物学习活动能够更加科学、高效.学生各方面能力和素质都能够得到有效培养。 相似文献