借助绘本阅读,培养学生语文素养——以《朱家故事》的阅读教学为例

《标准》在"前言"中明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础","语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。绘本阅读对培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、促进思维的发展有很大的帮助,与此同时也对提升学生的语文素养有着积极的促进作用。就此,本文结合本人执教《朱家故事》的课例,浅谈借助绘本培养学生的语文素养。     

借助绘本提高小学低段语文阅读教学实效性的策略初探

由于小学语文新课标的实行,核心素养理念的不断发展,人们对小学语文阅读教学的关注度在逐渐提升,小学语文阅读教学不仅与学生的听、说、读、写等能力相关,而且与审美素养等方面都息息相关。对于小学低段学生来说,开启语文阅读之门的时间尚短,识字量不大,如果此阶段在日常语文阅读教学中,适当对绘本加以应用,将极大地促进学生阅读素养的提升。文章将从四个方面介绍如何借助绘本提高小学低段语文阅读教学实效性:有本有源,推荐经典绘本作品;入情入境,感受绘本阅读的乐趣;有声有色,形成语言诵读的习惯;有滋有味,彰显品读绘本的魅力。     

核心素养下小学语文绘本阅读教学探究

在素质教育不断深入的背景下,当前在小学语文教学工作中更加注重学生的全面发展,教师在语文教学中应注重提升学生的核心素养,让学生在潜移默化中提升语文学习能力,积累重点知识,掌握正确学习手段,形成良好学习习惯。而对于处于小学时期的学生来说,由于心理和生理都处在发展阶段,对一切新鲜事物具有强烈的好奇心,而教师则应依据学生的年龄特征开展绘本阅读教学,激发学生阅读兴趣,提升阅读能力,促进个性化发展。因此,本文将围绕核心素养下小学语文绘本阅读教学为主题来展开分析,通过详细了解当前小学语文绘本阅读教学存在的问题,再提出促进在核心素养下小学语文绘本阅读教学工作有序开展的可行性对策。     

绘本阅读在小学中低学段语文阅读教学的应用研究

绘本阅读作为一种特殊的阅读形式,在语文教学中具有重要地位。绘本阅读可激发小学生学习语文的兴趣,提高其语文素养,有助于学生养成良好的阅读习惯,同时能拓宽语文课程资源,丰富教学模式。在小学中低学段语文阅读教学中,可通过多种策略对绘本阅读加以实践与应用,做到创意教学。     

小学语文绘本阅读的探索与实践

绘本是由精美图画和简洁文字组合而成的图书,不仅能讲故事、学知识,而且可以帮助学生建构精神世界,培养多元智能。小学语文绘本阅读可以培养学生的想象力、创造力和阅读能力,提高学生的语文核心素养。在绘本教学中,教师需要精选绘本,引导学生悦读绘本,鼓励学生演绘本、编绘本,让绘本浸润学生的生命,滋养学生的心灵。     

浅析如何将童话绘本有效运用于语文课堂

童话绘本运用于低年级语文课堂,需要教师进行精挑细选以及精心设计,选准童话绘本使用的契机,培养学生的阅读习惯,促进学生语文综合素养提升。     

基于核心素养的小学低年级绘本阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,语文知识与阅读能力的培养已成为教学的重点,以学生为本的教育理念强调在语文教学中注重培养学生的阅读能力与基本素养,使学生通过积极参与课内阅读与课外阅读,达到提高语文阅读水平的目的.在教学过程中,绘本是提升教学质量的重要手段之一.运用绘本教学,不仅可以调动学生的积极性,提高学生学习语文的兴趣,还可...     

基于核心素养理念的小学语文高年级绘本阅读教学研究

绘本是由简练的文字和精美图片组成的阅读资料,文字与图片相整合的形式有利于激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象力与审美能力,符合新课程标准中培养核心素养的要求。基于此,本文以小学高年级语文绘本阅读教学为研究视角,基于语文核心素养理念培养的要求,提出提高绘本阅读教学时效性的对策,期待为广大小学语文教育工作者教学工作的开展提供参考借鉴。     

绘本阅读在低年级语文教学中的作用

小学低年级语文教学中,阅读对提高学生的人文素养有着重要作用。低年级小学生因身心发展处于思维能力和学习习惯的养成阶段,加强阅读教学的有效引导是一项值得研究的课题。本文探讨绘本阅读如何提高低年级语文阅读教学的质量,坚持以学生为学习主体,从绘本阅读特点出发,提出了优化改进低年级语文阅读教学的对策建议。     

以童话绘本为载体 提升小学生表达能力

童话绘本在低年级语文教学中具有积极的作用,教师应当引导学生多阅读绘本积累知识,以绘本为载体开展表达技巧训练,多方面训练学生的表达技巧,有助于提升学生表达能力与语文综合素养。     

语文绘本的教学价值与策略初探——以绘本《小真的长头发》为例

语文绘本有着独特的教学价值,不仅能激发儿童的阅读兴趣,培养阅读习惯,对提升小学低年级儿童的语文核心素养也有着重要的作用。本文以绘本《小真的长头发》为例,以提升儿童语言建构与运用能力、促进思维发展与提升能力为培养目标,提出绘本教学中可以采用"绘本展示,引导观察;鼓励猜读,激发想象;挖掘元素,训练表达;尊重差异,启发思维"等教学策略。     

绘本教学之于低年级语文教学的辅助作用

放手观察,让学生从感知有趣的细节开始;大胆感知,让学生在表达中提升;分层识字,在愉悦的环境中发展学生的识字能力;从绘本到纯文本阅读,升华阅读能力。保留住儿童天生的学习兴趣,刺激他们的表达欲,在绘本的帮助下增加识字量,并锻造优秀的语文素养,为学生日后高效的语文学习奠定坚实基础。     

基于绘本的小学语文阅读教学探究

培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一,也是提高学生语文核心素养能力的基石。小学阶段的学生想象力丰富,而且对世界充满好奇心。教师应该充分利用小学生这一时期的身心特点,采用绘本的阅读教学模式,帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读能力。因此,本文从小学语文绘本阅读教学中存在的问题出发,继而提出针对小学生绘本阅读教学的改进策略。     

利用绘本阅读提升低年级学生的专注力

为提升学生的专注力,让全体低年级学生都能更好地学习生活,提高自身素养,我们开展绘本阅读活动,让学生进一步走进经典绘本世界,进一步提升其语文核心素养,使其专注力得到提升。     

绘本教学在小学语文阅读教学中的应用

随着新课程标准改革和教育事业的不断发展,教育界对小学语文阅读教学效率的要求越来越高。小学语文教师在培养学生的学习能力、提高学生学习效率的同时,也要切实调整优化教学策略,有效提高学生的阅读水平和文学素养。绘本教学作为一种新型的教学方式而在小学语文阅读教学过程中得到广泛应用。绘本教学是指教师利用绘本材料,用讲故事的方式来完成教学目标的过程,能够有效吸引学生的课堂注意力,帮助学生更好地掌握文章阅读技巧,理解文章内容,切实提高学生的阅读水平和学习效率。     

小学语文绘本教学的开展策略探究

随着小学阶段的教育教学事业不断发展,小学语文绘本教学活动越来越受各界重视。绘本这种用图画代替文字的绘画类书籍有独特的魅力,被大多数儿童所喜爱。教师开展小学语文绘本教学能够激发学生的热情,发散他们的思维和想象力。如何更高效地利用绘本的功能提升学生的阅读能力,是小学语文教师应该思考的问题。文章从小学绘本阅读及教学的重要性和小学绘本阅读的教学策略两个方面讨论了关于小学语文绘本教学的开展策略探究。     

以绘本为载体促进学生的语言和思维发展

绘本作为图文结合的书,低年级学生可以在轻松的氛围下,带着新鲜、愉悦的心情,与绘本的故事情境交融,并通过有意义的提问和引导,培养孩子想象能力。文章结合笔者绘本阅读教学实际,拟从绘本阅读促进低年级学生语言发展、培养低年级学生创造性思维两方面进行有效分析,提升学生的语文素养。     

绘本应用于小学低年级语文阅读教学的思考

儿童绘本凭借精美的图画给儿童视觉上的愉悦感,使儿童自觉走进精彩的故事情节。儿童由绘本体验到阅读的快乐,就能慢慢转向阅读配有精美插图的童书,最后发展为阅读纯文本的书籍。近年来,很多一线语文教师开始将儿童绘本应用于小学低年级语文教学活动中。通过指导儿童听读、自读、链接生活猜绘本等方法指导儿童阅读,提高儿童阅读能力。     

绘本对小学低段学生语文素养的培养

绘本以其故事内容与视觉艺术相结合的优势广受低龄儿童的喜爱。小学低段教学可以运用绘本教学,把说话、阅读、写作和绘画教学结合在一起,培养小学生的综合语文素养。     

行走在“绘本悦读”的路上

笔者认为低段的语文拓展课程可以借助绘本来开展。围绕核心素养,精选绘本材料,选择适合低段孩子阅读的绘本;借助绘本学习,发展核心素养特别是孩子的想象力。拓展思维的空间,学会独立思考,学会创意表达,全面提升孩子的综合素养。