如何加强高师体育系学生教育实习的指导工作

本文总结了笔者多年从事体育系学生教育实习指导工作的实践经验,重点阐述了指导教育实习的措施和体会,旨在为高师体育系学生教育实习的指导工作,提供理论和实践依据。     

加强教育实习提高高师教育质量

教育实习是高师教育中的重要环节，针对高师院校教育实习存在的问题，提出了解决这些问题的措施。     

浅谈如何加强师专教育实习管理

近年来,师范院校分配到中学的毕业生,尤其是专科毕业生,普遍存在着实际工作能力差的问题。无论是课堂教学,还是班主任工作、都无法在比较短的时间内适应要求,需要进行较长时间的“再实习”。这种状况严重地影响了中学教育质量的提高。为什么会出现这种状况呢?其中一个非常重要的原因就是在教育实习管理上有缺陷。如何克服缺陷、加强管理,笔者结合本校二年来对教育实习管理的改革,谈些不成熟的看法。 1.建立教育实习科研机构 高师的教学计划,是由专业基础知识课、专业教育理论课、公共必修课和教育实习四个部分组成的。其中专业基础知识课、专业教育理论课、公共必修课是理论知识部分,而教育实习则是运用理论知识,从事中等教育实际工作尝试性的实践部分。理论和实践是辩证统一的,缺一不     

关于加强和改进高师教育实习之我见

本文从高等师范院校的特点和教育实习在培养造就合格的中等教育人才的重要作用出发,根据国家教委关于青年学生要加强社会实践锻炼的指示精神,联系我国教育实习的现状,就当前高等师范院校在教育实习环节上较普遍地存在的丞待解决的问题,在吸取我国传统教育实习的经验和近年来在改革教育实习中所获得的新鲜经验的基础上,着重提出今后进一步加强和改进高等师范院校教育实习的意见。     

国外高师教育实习对我国高师教育实习设置的启示

总结了国外高师教育实习的几种模式,结合我国教育实习现状,以成都师范学院早期教育＂四阶段＂实习课程设计为例,讨论了将教育实习作为一门系统性的课程的思路。并根据师范生对教师专业知识与技能接收的渐进性特征,通过见习、实训、专业实习与毕业实习四阶段,对师范生进行教师专业技能的培养。     

浅谈高师院校教育实习

教育实习是高师院校教育教学计划的有机组成部分,采取分散实习的方法是解决当前教育实习存在的一些问题的一项行之有效的措施。     

关于加强和重视高师教育实习问题的思考

教育实习是高等师范教育教学计划的重要组成部分,是师范院校对学生进行职业教育训练的有效途径,是师范院校学生一门必不可少的实践课程。我国自创办师范院校以来,一直都很重视教育实习,积累了一定的经验。然而,和一些师范教育发达的国家相比,我国的教育实习还是比较落后的,还存在不少问题,这些问题阻碍着教育实习的健康发展。一些关心教育实习的同志,写了一些文章,谈出了很好的看法,但整个看来,关心教育实习的同志还不多,尤其是师范院校对此还不够重视。笔者有感于此,不揣浅陋,试图就如何加强和重视教育实习问题谈点看法,以请教于大家。     

浅谈加强高师学生的师德教育

教师是人类灵魂工程师,教师职业特征决定了教师必须具备较高的师德素质。因此,师范院校对师范生应该加强师德教育,以培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。     

从实证研究看加强高师教育实习的重要性

从实证研究看加强高师教育实习的重要性张兴高师教育实习（包括见习）作为高师教育过程中不可缺少的一个重要环节,其效果的好坏直接关系到未来教师的质量,关系到教育质量的提高。为此,许多国家都极为重视教育实习这一实践环节,把教育实习列为课程的一个重要组成部分。...     

浅谈如何实现高师教育的培养目标

高师教育的培养目标是合格的中学教师、这是尽人皆知的。而对这个问题传统的认识却是师范院校为中学培养专业教师,基于这一认识,师范院校在教育思想,教学计划等方面曾一度特别注意学生的专业性。现在看来,虽不能说这种认识是错误的,但它肯定是不全面的。基础教育是一种普及性教育。它的主要任务是全面提高国民的文化素质。为了实现这一目标,近些年来,我国的基础教育正面临着一场深刻的改革。由“应试教育”向“素质教育”转轨越来越受到广大教育工作者的认同。在一些地方,对实施素质教育进行了诸多的尝试和探索,并取得了很好的成果     

高师教育实习工作之我见

教育实习是与高师全程教育教学工作相联系的有机组成,是体现师范性的一个重要实践环节,是培养学生综合能力的重要途径。应该加以深入研究。 一、教育实习的作用 1.锻炼和提高师范生的教育教学能力和职业技能水平。实践出真知。学生在大学所学理论知识只有与中学教育教学工作的实际相结合,才能真正被掌握并转化为能力,通过实际锻炼,职业技能水平才能不断提高。     

高师教育实习必须改进

随着教育改革的深入发展,高等师范院校的教育实习也有了不少新的尝试和改革。近年来,有的高等师范院校,部署应届毕业生自找学校实习,一般是回到原高中毕业的学校。有人称这种安排实习的办法为“自找对象”或“回娘家”。有的报刊还评述过这种做法的好处。当然,高师毕业生“回娘家”实习,在节约人力、财力以及往返的时间止,无疑是应予肯定的,但从教育实习的实际效果看,确也还存在一些值得思考和有待改进的地方。     

再论高师教育实习

提出了现在高师教育实习中出现的一些主要问题,并提出了解决的措施,旨在提高教育实习质量。     

高师教育实习改革浅议

教育实习是高等师范院校各学科教育专业的一门必修课程,是未来人民教师的高师学生从学习学科专业理论知识、教育理论知识过渡到独立从事教育实践活动必不可少的重要阶段.为培养出尽快胜任中等学校教育工作的合格师资队伍,不少兄弟师范院校和我院一些学科专业对教育实习这门主课从内容、方式、方法和组织领导及指导管理等方面都进行了许多有益的改革尝试,积累了不少经验,取得了一些较     

高师教育实习研究综述

教育实习是教师教育专业教学计划重要构成。随着教师教育改革的深入开展,高师院校教育实习问题逐渐得到普遍关注。本文通过对近二十年来教育实习领域的研究成果进行梳理,对其已有观点展开分析,并就该领域研究可能存在的薄弱环节加以整理。     

高师教育实习应当改革

高师教育实习应当改革东北师范大学史实对于高等师范院校来说，教育实习是个非常关键的教学环节．经过几年的培养教育，学生是否愿意为基础教育服务，是否胜任中等学校的教师工作，这是最后的考查和验收．然而，几十年来的传统教育实习模式不尽人意，高师教育实习究竟如何...     

论我国高师教育实习改革

教育实习是高等师范教育一门重要的综合实践课程。世界各国都十分重视教育实习在教师教育中的重要作用。当前，教育实习正呈现出多样化、综合化、稳定化、协作化和一体化等发展趋势。对高师教育实习进行改革是时代发展的必然要求。     

高师教育实习虚实谈

本文胪列和说明了高等师范院校教育实习存在的内容贫乏、脱离实际、综合性差等主要问题和症结,并针对问题提出了更新实习观念、增加实习时间、建立固定实习点、重构实习组织和评价方法等具体措施。     

浅谈如何实现高师教育的培养目标

<正> 为适应由“应试教育”向“素质教育”的转轨,师范教育必须进行战略性调整,也就是由过去的培养专业型知识结构的中学教师向培养复合型知识结构具有全面素质的中学教师转变。为实现这一培养目标,高等师范教育必须更新教育观念、树立现代教育思想,努力把师范生培养成具有良好的全面素质,即良好的思想道德素质、科学文化素质、业务素质、心理素质的人才。