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教材简析与教法指要 本单元教学内容包括口算和笔算除法两个部分与通用教材相比,新教材有以下显著的特点: 一是在笔算除法之前安排并适当加强口算,不仅可以不断提高学生的口算能力,同时,又可以为学习笔算除法作好必要的准备,对提高学生试商能力也有重要作用;二是适当调整了笔算的编排顺序。先着重教学一位数除二、三位数商是二位数,商是三、四位数的则要求学生通过练习,自己进行类推。这样不仅有利于学生掌握计算方法,还有助于培养学生的类迁推移能力, 相似文献
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一、理清教材,掌握知识结构整数四则运算中,除法是难点。除数是一位数的除法的基础是表内除法。这一部分的教材编排有两个特点:一是循序渐进,由易到难。分成“一位数除两位数”、“一位数除三、四位数”、“商的中间、末尾有0的除法”等几个小节进行教学。有利于学生逐步掌握一位数除法的计算法则。二是由图形直观过渡到具体算例概括出算法,有助于利用迁移规律沟通知识。 相似文献
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教学内容人教版(三下)第二单元。设计思路单元复习课的任务是对某一单元所学的知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺进一步巩固、深化本单元知识,提高学生的数学技能、学习能力和解决实际问题的能力。 相似文献
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“除数是一位数的除法”教学实录赵虹执教张海忠评析教学内容：六年制小学数学第五册除数是一位数的除法复习。教学目的：１．进一步理解除法口算时的思考方法，能熟练地进行口算。２．进一步理解“除数是一位数的除法”法则。熟练掌握判断商的位数，商中间、未尾有零的除... 相似文献
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宗梅 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
“除数是一位数的除法”的教学深圳市深圳小学宗梅我任教九年义务教育小学数学（实验课本）第五册的“除数是一位数的除法”。采取如下做法，收到良好效果。１．钻研教材，明确要求。我首先深入钻研教材，明确这单元内容的教学要求：（１）使学生能够熟练地口算一位数除商... 相似文献
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“除数是一位数的除法”教学重点是:使学生掌握除数是一位数除法的笔算法则,能比较熟练地进行一位数除多位数,学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教学难点是对除数是一位数的口算、笔算除法算理的理解及“已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题”的有关数量关系的掌握、理解和应用。 相似文献
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一、认真分析教学内容,准确把握教材编排特点和教学目标。 除数是一位数的除法,是学生掌握了用乘法口诀求商的方法,初步学会了除法竖式的写法(包括有余数除法)的基础上 相似文献
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五年制数学第四册“除数是一位数的除法”分四个部份:(1)一位数除两位数;(2)一位数除三、四位数;(3)商的中间、末尾有0的除法;(4)连除。其中(1)和(2)是教学的重点和难点,(3)和(4)是知识的扩展和应用。一、认真教好重点例题 1.重点例题。本单元共编排了18道例题,其中“一位数除两位数”中的例1、例2(讲清法则的)、例6(讲清有余数的除法及其验算方法的)和例7(讲清倍的概念的),“一位数除三、四位数”中的例1和例3(是扩展除数是一位数除法法则的),“商的中间、末尾有0的除法”中的例1和例3(讲清法则的),“连除”中的例题(讲清同级运算顺序的)等8个例题,是重点例题,必须认真教好。 相似文献
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教学内容义务教材第五册第57—58页例3、例4及练习三第1—5题。教材简析本节课是在学生掌握用整十数除的基础上,教学把除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法,它比试商时要“五入”的容易一些。用这种方法试商,分为不需要调商和需要调商两种情况。由于把除数个位上的数舍去,除数变小了,商容易偏大。教学中要着重教给学生调整的方法。教学要求 相似文献
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杜凌智 《学生之友(小学版)》2013,(3)
“除数是一位数的除法”的计算是小学三年级学生普遍容易出错的题目.为了使学生更好地掌握这一知识和技能,本文整理了学生在计算时容易出错的类型,分析了出错的原因,并提出了减少错误发生的一些对策. 相似文献
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教学内容：义务教育六年制小学数学第六册第４８～４９页例５、例６。教学目的：１．使学生能够运用“五入”的试商方法正确地计算除数是两位数,商是一位数的笔算除法。２．初步掌握调商的方法。３．培养学生现察分析、比较和灵活运用知识的能力。教学重点：运用“五入”法求商,并能正确计算。教学难点：掌握试商和调商的方法。教学过程：一、复习（１）计算：（２）下面括号里面最大能填几？（３）在下面里填上＞或＜符号。（４）（补充题）先说一说把除数看作几十来试商,再算出来。回忆：一般来说,在什么情况下可以用“四舍”的方法来… 相似文献
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一、教材和学生情况分析"除数是一位数的笔算除法"应该算是新课程中的老内容了。这节课,是学生由运用口算、估算法解决问题转而认识到可以用一种新方法(笔算)来解决问题的一种新的尝试。它是学生认识发展上的一次飞跃。在整个小学阶段"数的运算"中,它可以算得上是除法运算的"种子课"了。只要在这节课上学生弄清了笔算除法的算理和基本书写格式,以后无论除数是几位数, 相似文献
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杜凌智 《学生之友(小学版)》2013,(6):41-42
“除数是一位数的除法”的计算是小学三年级学生普遍容易出错的题目。为了使学生更好地掌握这一知识和技能,本文整理了学生在计算时容易出错的类型,分析了出错的原因,并提出了减少错误发生的一些对策。 相似文献
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教学“除数是一位数的除法”时,我们根据教材的特点,注重知识的连续性,按照循序渐进,由浅入深的原则,围绕教学的重点和难点,设计了以下五个层次的自测题。一、基本题 1.口算(在三分钟内完成)(5分) 相似文献
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下面的病例是在马小虎的作业本上发现的,希望同学们不要犯类似的错误呦。[病例1]计算:432÷9 [病症]432÷9=49……1 相似文献
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战玉香 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
《义务教育课程标准实验教科书数学》(以下简称新教材)以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)所规定的教学内容为依据,将小学阶段的整数除法的教学内容分为三个阶段。本单元教学内容是其中的第二阶段,它是表内除法的发展,又是学生以后学习“除数是两位数的除法”,进而扩展到“除数是多位数的除法”的知识基础和思维基础。 相似文献
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《义务教育课程标准实验教科书数学》(以下简称新教材)以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)所规定的教学内容为依据,将小学阶段的整数除法的教学内容分为三个阶段。本单元教学内容是其中的第二阶段,它是表内除法的发展,又是学生以后学习“除数是两位数的除法”,进而扩展到“除数是多位数的除法”的知识基础和思维基础。一、教材分析本单元教材内容包括口算除法和笔算除法两部分内容。口算除法主要教学用一位数除商是整十、整百、整千的数和用一位数除几百几十或几千几百的数及相应的估算。笔算除法主要教学用一位数… 相似文献
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本单元的主要内容有:口算除法和笔算除法。它是在表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。口算除法一、教材分析教材通过创设一个运输蔬菜的情境,将口算除法和估算除法的内容蕴涵其中,为口算除法提供了现实背景。图中显示了四个小情境,让学生从中提出用除法计算的问题。教材设置了两个例题,例1教学口算,例2教学估算。通过呈现学生的不同算法,让学生在独立思考、合作交流、互相启发中理解算理,掌握口算除法的基本方法。二、教学建议1.将学生已… 相似文献