护理教学查房中程序化管理对提高教学质量的作用研究

目的:探讨护理教学查房中程序化管理对教学质量的改善效果。方法:从我院2014年6月²015年6月实习护生中随机选取42例进行研究,采用评估、计划、实施和评价等程序化管理方法对护理教学查房进行管理,比较该方法实施前后护生对教学的满意度和查房水平。结果:1经比较,实施后的满意度为97.62%,明显高于实施前的83.33%,组间差异存在统计学意义(P<0.05)。2经比较,查房老师和考评小组均认为护生的查房水平明显提高,前后差异显著(P<0.05)。结论 :程序化管理在护理教学查房中具有较高的临床应用价值,可以明显提高护生的查房能力,提高教学质量。     

护士长如何提高护理查房质量

目的提高护理人员素质和重危患者的护理质量.方法根据护理队伍状况,实行护士长为主的护理查房以及不同水平护士之间业务交流.结果协调地改善了护患关系,科学地解决了护理问题,提高了对重危患者的护理质量.结论明显提高了护理人员的思辨和工作能力,培养了护士专科护理观察、分析和解决问题的综合能力,提高了护理质量.     

院校联动培养心血管专业方向护生评判式思维能力探究

培养心血管专业方向护生的评判式思维能力意义重大,亚心护理学院依托武汉设计工程学院的雄厚师资和武汉亚心医院的优质资源,院校联动,将心血管专科护士的培养前移到学校。双方共同设计培养目标、制定培养方案、开发专科课程教材、建设心血管实训基地,采用“三明治”、思维导图、床边教学查房等教学方式,有效提高了学生的评判式思维能力。     

护理程序在骨科护理教学查房中的实践探析

目的分析护理程序在骨科护理教学查房中的应用价值。方法选取本科学生50名并按学号分组,对照组展开传统骨科护理教学查房,实验组展开护理程序骨科护理教学查房。对此两组实施效果。结果实验组学生成绩及教学效果显著优于对照组。结论护理程序在骨科护理教学查房中应用效果显著,值得推广。     

积极心理学在护理教学中的运用

运用积极心理学原理在护理教学工作中为护生创造积极的学习环境;教会护生体验积极情绪;引导护生寻找并运用自身人格中的优秀品质,为临床护理工作输送专业知识技能优秀、身心健康的准护士。     

高职护生护理伦理决策能力的渗透式培养

护理伦理决策能力是高职护生核心能力培养中的重要组成部分。护理伦理决策能力就是护理工作中的伦理选择能力,它包括观察力、思辨力、学习力、探索力、判断力和表达力等,在临床护理实践中,它有决定护理程序和护理技术合理应用的道德支撑作用。采用"渗透式培养"方式培养高职护生的护理伦理决策能力,将从护理专业人才培养方案、课程体系、课程建设和护理职业道德教育等方面进行改进。"渗透式培养"既切合高职护生提高护理伦理决策能力的实际需求,又能够积极稳妥地丰富课程改革的内容,为将来的护士执业奠定基础。     

养老机构社会实践对护理本科生健康评估能力影响的质性研究

健康评估能力是现代护士的核心能力之一,为探究提高护理本科生健康评估能力的方法,本研究将养老机构作为培养护生健康评估能力的第二课堂,利用护理程序指导护生在机构开展融学习与服务为一体的健康评估实践活动,并用质性研究的方法对实践效果进行了评价。研究结果表明,机构社会实践是培养护本生健康评估能力的重要途径,与传统的健康评估实践教学可实现优势互补。     

谈《护理学基础》教学中护生综合能力的培养

笔者通过多年的护理学基础教学的实最发现,护士的工作能力与护生在学校形成的综合能力有着十分密切的关系.学生的综合能力培养依靠教师在教学中适当地进行引导,并灵活地运用多种教学方法在教学中进行培养,实践证明.通过在教学中培养了学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力、沟通能力、独立操作能力等综合能力,可以使护生在进入临床后能很快的适应临床护理工作,为提高工作能力打下了良好基础.     

浅谈人文护理在《岗位职业能力综合训练》中的应用

在《岗位职业能力综合训练》课程教学中加大人文护理知识教育,体现人文关怀,注重人际沟通的练习,有利于护生明确护士职业形象,养成良好的礼仪行为,护生整体素质得到提高.通过应用角色扮演、情境模拟等多种教学方法,取得了较好的教学效果.经问卷调查和访谈,受到护生和护理专业教师的好评.     

实验教学中护生职业素质的培养与实践

护士的职业特点及护理教育教学发展的现状使得护士职业素质的培养一直备受重视。培养护生具有良好的职业素质,既有利于促进护生综合能力的培养,又能增加护生的学习兴趣,还可以让护生对规范的护理行为有深刻认识。从创造良好实验教学环境、养成良好实验学习习惯、营造人文素质学习气氛、建立高素质的教师团队等方面介绍实验教学中培养护生职业素质的方法与经验,为护生职业素质的培养提供借鉴。