多媒体教学的负面影响

多媒体技术的发展给教学改革创造了条件 ,同时也带来了一些负面影响。本文分析了多媒体的局限性、多媒体教学与多媒体教学课件的缺点 ,以期引起人们对多媒体教学有全面客观的认识和了解     

多媒体教学英语教师角色的负面影响及对策

如今多媒体教学在大学英语中已广泛使用,但由于教师对多媒体认识不足、使用不当,使得其对大学英语教师角色的负面影响也逐渐暴露。它对教师地位、教学水平、授课效果、个性教学的负面影响和冲击,已经成为了英语教学发展的瓶颈。本文试图通过对这些负面影响的分析,寻求解决途径,做到扬长避短,充分发挥教师和多媒体双方的作用,提高英语教学水平。     

警惕由"课件"带来的教学负面影响

课件的构成，是将影片剪缉、动画、图片、声音、文字等各种教学信息。根据教师预先设计好的教学流程，使用恰当的软件工具将其组合、排列成一组可控制播放顺序的“幻灯片”，课件的使用，是现代教育技术应用于课堂教学的直接产物。随着校园网络、多媒体教学手段的日渐普及，教师使用课件上课，已司空见惯。老师们通过网络查找和享用自己所需要的教学资源，下载或自制教学课件，使得课堂教学方式发生了很大变化。在实施课堂教学的过程中，课件使用的主要方式就是“幻灯片的演示教学”。     

多媒体教学在语文教学中负面影响的初探

科技发展让多媒体教学深入教学一线,在带来教学便利的同时,也让负面影响生发。特别对语文学科来说,学科的人文性和思维解读的复杂性决定了其在课堂教学上的负面影响要远大于其他学科。因此从语文学科特征出发,追溯教师教学行为和多媒体技术因素是解决负面影响的重要途径,唯此,我们才能享受科技发展带来的成果。     

多媒体教学中教师的地位和作用

随着教育信息化步伐的不断前进，多媒体教学已广泛应用于各科教学中。由于多媒体教学具有信息量大，层次丰富，形象具体，可以重复使用，有良好的互动性的特点，一时成为教学的“新宠”。通过多媒体手段的应用，在各个方面极大地促进了教育现代化的进程，教育教学效果取得了很大的提高。     

多媒体教学优点与负面影响研究

多媒体教学在实践中是一把"双刃剑",教师要正确看待其利弊,勿求多但求精;在课堂教学中掌握好"度",根据教学内容和教学实际探索优化这一辅助教学手段,从而增强教学效果。     

多媒体教学的负面影响与对策研究

随着现代信息技术和课程整合的深入开展,多媒体教学在各级学校得到了非常广泛的应用.对多媒体教学中出现的一些问题及其负面影响做出客观的分析,并提出了针对性的措施和对策.     

多媒体教学对中国古代文学课堂的负面影响

采用开放式访谈的方法,对选取的对象展开访谈,同行意见、中文学科其它专业教师意见和学生意见表明,多媒体教学对中国古代文学课堂的负面影响是客观存在的。大学方面应放弃鼓励古代文学课堂使用多媒体进行教学的基本立场。教学督导组成员应尊重中国古代文学课程的特点,不应将是否使用多媒体课件作为硬性的评价标准与考核指标。大学对任课教师使用多媒体的必要性与实际效用,应进行跟踪调查与严格评估。     

多媒体教学之我见

笔者以现代教学媒体应用为出发点，重点论述了多媒体教学在课堂应用中的优势。传统教学手段与现代教学媒体的关系，以及教师在应用多媒体进行教学时应注意的相关问题。     

网络时代的多媒体教学

网络时代是一个信息时代,网络本身就是一个巨大的信息资源库,网络化学习以成为人们获得信息与知识的主要途径之一。传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求,教师首先要实现自身角色的转换,才能适应网络时代教育发展的根本要求。     

高校多媒体教学实证研究

本文基于对北京工商大学商学院教师开展多媒体教学的问卷调查和分析,认为多媒体教学作为中国大学教学的先进手段得到了高校多数教师的认同。但它在某些重要多媒体环境要素的建设、学生学习主动性的提高以及多媒体的实际应用等方面还有需要改善之处,文章提出了相应的对策建议。     

多媒体教学的几个误区

在多媒体教学过程中出现几个误区：有的把教材照搬到多媒体上,教学手段单一;有的过于追求多媒体的技术性,以致喧宾夺主;有的把多媒体仅仅作为灌输知识的工具;更有的违背教学基本原则。     

课堂多媒体教学中教师角色定位

课堂多媒体教学已经成为各级各类学校重要的教学组织形式。在多媒体教学中教师扮演教学资源开发者与建设者、教学信息整合者、课程设计者、课堂经营者、教学研究的践行者等五种角色。     

关于中学语文多媒体教学的思考

信息化时代的语文教师必须有更高的素质,应积极学习教育教学理论,努力提高自身的信息素养。但是,多媒体作为一种崭新的教学方式进入课堂,必将与原有的教学结构、内容和方法等诸因素产生不同的矛盾,同时过分地依赖多媒体教学,对教学也会产生诸多的负面影响。因此,如何正确认识和理解多媒体的辅助作用,如何在课堂教学中优用、巧用多媒体应是热点中的热点。     

多媒体教学中的体会

多媒体教学作为现代化的教学手段已经广泛推广,提高多媒体教学需要好的PPT演示文稿和丰富的教学经验,同时传统教学方法也不能丢弃。     

正确认识多媒体教学

如何利用多媒体教学来提高教学质量和效果,是教师在教学过程中不断探索的问题。依据自己近年在多媒体教学过程中的经验,在本文中提出怎样正确认识多媒体教学并解决如何进行多媒体教学的问题。     

多媒体教学探究

本文通过对多媒体和多媒体教学的分析,阐述了多媒体技术在教学中应用的可行性、必要性。     

多媒体教学的误区与思考

对现代教育技术的体现多媒体教学在教学中的优势和误区进行了具体的介绍，并对多媒体教学的功能和特点做了分析和思考。     

对多媒体教学质量的探索

教育信息化是社会信息化的基础。多媒体教学为学生提供了丰富多样的学习资源，创造了广阔自由的学习环境，其自身的独特优势必将对教学观念、教学方式和学习策略产生深远的影响。积极探索多媒体网络环境下的新型教育教学模式，是适应知识经济时代社会发展和人才培养需求的必然选择。     

多媒体教学中充分发挥教师的主导作用

多媒体教学在学校课堂教学中的应用日益广泛。在多媒体教学中,存在教师充当"放映员"、"解说员"等淡化教师在教学过程中主导作用的现象。文章对多媒体教学的优势、淡化教师主导作用的情况及原因进行分析,提出在多媒体教学中充分发挥教师主导作用的方法和措施。